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四季教案【热选5篇】本篇文章的主题是“四季教案【热选5篇】”,欢迎参考下载。教案和课件是老师在备课中需要认真准备的,因此编草教案也要非常认真对待。撰写完整详实的教案,是提高教师教育教学水平的重要环节。我们建议您不妨将这篇文章收藏并分享给其他需要帮助的朋友哦!四季教案【第一篇】教学目标:1、初步认识本课要识记的生字。2、正确、流利地朗读课文。3、能够正确书写一类字。4、初步感受各个季节的美丽,激发学生对大自然的喜爱之情。教学方法:合作探究法、自主识字法、朗读指导法教学重难点:识记生字,朗读课文。教学过程:一、激趣引入1、播放PPT课件,谈话导入师:“大自然妈妈有四个孩子,今天老师将他们请到咱们班,猜猜他们是谁?”2、课件展示四季的景色,指名描述,用上“我看到了_______,我猜这是_____天。”句式。3、师:“春、夏、秋、冬是大自然妈妈的四个孩子,四季风景各异。今天我们来学习一首小诗《四季》。”(板书课题,齐读课题。)二、初读课文,了解大意。1、播放《四季》课文朗读,学生认真听。2、学生自读课文,借助拼音读正确。3、小组内练习朗读各个小节,教师巡视正音。4、小组推选代表展示读。5、师生集体朗读小诗。三、认读词语,生字。1、PPT出示词语,学生认读。1集体读,指名认读。2小组内利用生字卡片开火车认读词语。3打乱顺序认读,男女生比赛读。2、PPT出示生字,学生认读。1指名拼读生字,并组词,老师纠正错误的发音。2小组长带领大家读生字。开火车读生字。3组内交流识记生字的方法。3、做游戏,巩固生字认读。1PPT出示连线游戏,学生上台按照老师的要求连线。2摘苹果游戏。学生上黑板按照老师所说生字摘取苹果。4、认识“讠”、“虫”、“攵”三个偏旁。1出示小火车车厢图片,学生观察图片上的生字,寻找相同之处。2指名回答:这三组生字都分别有“讠”、“虫”、“攵”3教师讲解:“讠”的字与说话有关,“虫”的字与昆虫有关“攵”的字与行走有关。四、朗读课文,品味诗意。1、PPT出示朗读要求:组长分配朗读任务,每人朗读一节,做到正确、流利。组内展示评价,纠正,再练习,读出自己的感悟。组长组织安排班内展示。2、班内朗读展示,评比。五、指导书写生字。1、学生在书上描红,观察生字。2、教师板书,引导学生说出每个生字关键的一笔应该怎么写?3、学生在练习本上练习书写,教师巡视指导。4、展示不同学生的生字,分析优点与不足。六、布置作业1、将这首小诗读给家长听。2、在练习本上书写一类字。四季教案【第二篇】一、联系旧知,导入新课师:同学们,通过上节课的学习,我们知道了四季里有不同的歌声,你们想去听一听吗?那这节课我们就来继续学习课文。(板书)二、整体感知,情感体验1、自由读,掌握规律师:请你们打开课本119页,自由地读课文,一边读,一边想,四节诗中哪几行诗句式相似,把它画出来。2、指名读师:其它同学注意听,谁才是悄悄地向我们走来的。3、指名说,理解悄悄师:谁才是悄悄地向我们走来的?你为什么这样读??4、指名读,指名评[教师在导入课文后,采取学生自读,然后同位互读互纠,请学生汇报读,全班同学参与评价、纠错,师生对读;全班齐读等形式,一步一个目标,一读一个层次,体现了学生从读准到读通顺到读流利的过程。在完成了读通顺、读流利的学习目标以后,教师采用了让学生选自己喜欢的季节练习的形式,引导学生美读]三、自主阅读,感悟四季(一)学习第一小节1、播放课件,教师旁白2、自由朗读第一小节。师:请同学们自由朗读第一小节,想一想,春天来了,大地发生什么变化?3、指名说,理解溪水是怎么唱歌的,赶快是什么意思。(很快地来)师:春天一到,小草很快发芽长绿,鲜花很快就开了,红的,白的,黄的,多美呀!谁愿意给大家读一读?4、指名读,指名评,集体读(二)学习第二小节1、自由读,想一想,你知道了什么?2、指名读,指导读好3、齐读(三)学习第三、四小节1、四人小组选择喜欢的季节,采用喜欢的方式进行阅读。2、小组内交流,要求组内同学轮流读,认真听,可以互相指导,有哪儿没读懂还可以提出来讨论。3全班交流,教师适时引导,课件相机出示秋、冬的动态画面,深入体会各季之美。四、创设情境,欣赏品读,升华学生的情感我们来配乐朗读,请四名同学来代表春、夏、秋、冬,大家边听他们读边看大屏幕,欣赏四季有多美!五、背诵课文(交流背诵方法,快速背诵)六、扩展活动1、作者把四季写得多美呀,你们观察过四季的景色吗?那我们可以选择自己喜欢的方式表达出来:可以画画,可以朗读你搜集的诗歌,也可以模仿《四季的脚步》编一首诗,下面我们就来分组活动。2、活动展示(没展示的同学在语文活动课上可以继续展示),我们还可以唱一唱,跳一跳。七、教师总结:同学们,冬天离我们不远了,她会怎样来?我们可别忘了用自己的眼睛去观察,可以把你看到的、想到的、感受到的用自己喜欢的方式表达出来。评析:[课后设计了结合学生实际,读读、写写、画画、唱唱四季美景的习题,这种大胆的设计,充分尊重学生个性差异,给学生一个自由选择、自由发挥、发展的空间。它不仅体现了学生的自主性、创造性,也体现了教师在教学中的创新作用,而且把语文同生活实际联系起来,使学生在语文学习的实践中,培养创新能力,提高了语文素养。]四季教案【第三篇】教学目标:1.认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。教学重点:本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。教学难点:理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。课前准备:1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师)2.预习生字;朗读课文。(学生)课时安排第二课时一、复习巩固,激趣导入1.教师引导:认读生字卡片,进行扩词复习,抽同学读全文。2.教师激趣导入:同学们,一年四季都是非常美丽的,上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。那么,你最喜欢哪个季节?为什么?设计意图:认读生字卡片、进行扩词复习、抽同学读全文等教学过程的设计巩固了学生对生字的掌握,四位朋友的喜好,唤起了同学们对四季的喜爱之情,一石激起千层浪,同学们的学习热情被激发了。二、根据学情,随机学文1.春天视觉篇——万紫千红总是春(1)教师导入:这么多小朋友喜欢春天,谁来说说理由?(2)引学课文:有一个朋友也很喜欢春天,他还给春天写了一句话呢!课件出示:草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。”(3)引导学生品味语言:“草”和“草芽”比较,“草芽”是什么样啊?(除了“尖尖”,还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽,所以草芽说:“我是春天。”(4)教师引读:尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情?请你也带着这样的表情来读一读。(5)多读评价:请同学们也来做小草芽,通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式,读出小草芽的自豪、高兴等语气,并进行评价。(6)教师引导拓展:同学们,春天除了尖尖的草芽外,还有什么呢?你们看(出示课件:美丽春光图),春天多美丽啊!谁能也给春天写一句话呢?(7)课件出示句式:桃花(),他对小鸟说:“我是春天。”梨花(),他对()说:“我是春天。”()(),他对()说:“我是春天。”(8)总结升华:欣赏了美丽的春天,你们觉得春天是什么样子的?让我们连起来读一读。(教师出示课文中的一句及学生补充的三句,组成一首小诗。)2.夏天听觉篇——大珠小珠落玉盘(1)激情导入:夏天多热闹啊!这是谁在唱歌啊?谁在说话啊?让我们赶快去听一听!(2)教师引导学生想象说话:在读文的基础上,说说你知道了夏天的什么。(重点品味“圆圆”)美读词句并想象:青蛙跳上荷叶会说些什么?(荷叶圆圆,可以当我的……)(3)教师引导拓展练句:让学生也以课文为例说句子。()(),他对知了说:“我是夏天。”()(),他对()说:“我是夏天。”3.秋天触觉篇——绝知此事要躬行(1)激情导入:同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说:秋姑娘给我送来了()。(2)教师引导学生体验:分小组,看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物,自己练说:秋天到了,()。(3)教师导学:秋天是个收获的季节,果子熟了,庄稼也熟了。课件出示诗句:谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。”(4)教师引导学生品味语言:读了这句诗,你有什么问题?(重点:一是理解“弯弯”。可用实物演示,因为秋天谷穗成熟了,非常饱满,所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬”。人会鞠躬,谷穗怎么也会鞠躬?让学生看看弯弯的谷穗的样子,明白两者很像,小作者把谷穗当成人来写,形象生动。)(5)美读感悟:如果你是谷穗,你会带着什么样的心情来读?指名读、带动作读、齐读,等等。4.冬天感受篇——熟读深思子自知(1)(多媒体课件出示:冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话。(2)读文品味:你觉得雪人怎么样?你是从哪里看出来的?(顽皮。从“大肚子一挺”可以看出来)读出雪人的顽皮,比赛读。(3)表演品读:让学生边读边表演,体会雪人的顽皮。(4)练习说话:如果请你对冬天说一句话,你会说什么?课件出示句子:冬天,()。设计意图:学习语言是语文课的根本任务,本教学环节让学生在品味语言的基础上,通过美读、评价加深对课文的理解,结合课件内容,进行言语图式拓展训练。学生从文本的言语中获取信息,并用个性化的言语进行表达,进而展开想象,通过动手、动口、动脑练习说话,为学习句式打好基础。此外,学生还可以通过品味语言与动作演示相结合的方式,学习拟人的修辞方法,并通过美读加深理解。三、思维拓展,强化训练1.你喜欢哪个季节呢?仿照书中的句子,展开想象,练习说话。________对小鸟说:“我是春天。”________对青蛙说:“我是夏天。”________对________说:“我是秋天。”________对________说:“我就是冬天。”2.教师引言:同学们说得可真好!大自然中除了诗中所描写的这些景物,还有许多奇妙的景物。谁愿意把自己课前收集的描写四季景物的资料向大家介绍介绍?3.学生介绍收集的资料,练习说话。4.分组活动,采用不同的形式来赞颂四季。设计意图:在低年级阅读教学中,教师应不失时机地对学生进行口语训练,培养学生的口语表达能力。展示课前收集的资料的环节可以激发学生课前预习的兴趣。背一背、画一画、唱一唱、说一说等环节,可以让学生充分展示、尽情发挥,在课程整合中开阔视野,提高学习效率。四、布置作业,课后延伸1.找找描写四季方面的小诗,读读并介绍给自己的小伙伴。2.浏览有关四季的图片,朗读有关四季的儿歌。设计意图:作业内容提高了学生收集资料的能力,同时也丰富了积累内容。这种开放性的作业,既减轻了学生的课业负担,又在学习方法和习惯上有了方向性的指引,对于一年级学生来说是十分有益的。板书设计四季草芽(尖尖)→春天荷叶(圆圆)→夏天谷穗(弯弯)→秋天雪人(顽皮)→冬天四季教案【第四篇】【教学目标】1、有感情地朗读课文,试背课文。2、积累课文中的好词好句,模仿课文编儿歌。【教学重点】指导学生有感情地朗读课文。【教学难点】模仿课文编儿歌。【教具】课件、图片。【教学过程】一、导入,交代任务1、今天我们继续学习第二课《四季》。板书课题。我们都知道四季包括春夏秋冬这四个季节。板书“春夏秋冬”四个字。2、把代表四个季节的图画分别贴在字的下面。3、交代任务这节课我们要练习有感情地朗读课文,并试着背诵。另外我们还要学习课文中的好词好句,模仿课文编儿歌。二、有感情地朗读课文1、请学生选择自己最喜欢的读书方式任选课文四小节中的一个小节练习读。2、汇报:了解四季的特点,巩固“春夏秋冬”四个字为学生创造合作学习的机会:春草芽尖尖(用手做手势)夏荷叶圆圆秋谷穗弯弯,鞠着躬(看课件)冬雪人大肚子一挺,顽皮(做动作)3、练习读全文:⑴学生自己练习朗读。⑵指名读,自己评价读的情况。⑶全班齐读,认为自己读得好的同学可以给自己画一面小红旗。4、试背课文:⑴每位学生选择自己最喜欢的一个小节练习背诵。⑵指名戴头饰背诵,其余同学愿意背诵可以站起来和他一起背诵。
本文标题:四季教案【热选5篇】
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