鄂教版三年级语文上册语文乐园八教案2篇

参考资料，少熬夜！鄂教版三年级语文上册语文乐园八教案2篇作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是网友精心分享的鄂教版三年级语文上册语文乐园八教案2篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。鄂教版三年级语文上册语文乐园八教案1教学目标：1、了解一字多音的现象，能准确读出“朝、舍、缝、量、假、强”在词语中的正确读音。2、认读关于“风”的词语，体会词语表达上的准确、形象。3、背诵和书写两则有关动脑的名言。4、培养阅读能力，感受表达的生动、优美。5、积累与季节有关的词语。6、培养学生大胆想象的精神，和乐于表达的兴趣。7、设计春节节日饰品并进行交流，锻炼学生动手实践的能力，并从中了解我国春节的文化。教学重点：语文积累；口语交际和习作。教学难点：发挥想象，并记叙下来；综合实践活动。课时安排：6课时第一课时教学目标：了解多音字；积累词语和名句。教学过程：一、多音字。1、在本学期的学习过程中，我们遇到了许多绿色的生字朋友——多音字。2、出示词语卡片，请学生“找找双胞胎”自己试读；同桌互查；指名读。3、练习给多音字组词，填空朝zhāo（）cháo（）舍shě（）shè（）缝féng（）fèng（）参考资料，少熬夜！量liáng（）liàng（）假jiǎ（）jià（）强qiáng（）jiàng（）4、你还认识哪些多音字朋友？介绍给大家好吗？二、认一认，读一读。1、自由读词，借助拼音把字音读准。2、指名读，齐读。3、再次小声读词，边读边想象词语描绘的情景和感觉。然后在小组里说说想象的画面。指名交流。4、通过读这些词，你发现感悟出了什么？三、写一写，背一背。1、认读名句，简单说说读后的体会。2、读帖，与小伙伴商量一下怎么把这两句话写好。3、指名说说，书写时要注意什么。4、练习书写。5、评选佳作全班展示。6、用最有效的方式背诵两句名言。第二课时教学目标：培养独立阅读的能力，积累与季节有关的词语。教学过程：一、导入。二、阅读1、借助拼音，把字音读准，句子读通。2、说说初读后的感受。3、默读，划出你觉得写得很好的地方，多品味品味。4、交流体会。老师及时总结其中好的方法。5、有感情地朗读。三、探究与发现1、还记得《米佳的愿望》吗？我们的.生活中因为四季不同的风情而丰富多彩。而一提到四季，你的眼前也肯定已经展开一幅幅不同的画卷。2、读一读，你发现了什么？3、你还能说出这样与季节有密切关系的词吗？小组比赛：应选择一个季节，看看哪一组的同学说出的词语最多。4、总结：其实妙词就在我们身边，关键在于你是否能探究和发现。第三课时教学目标：参考资料，少熬夜！发挥想象，大胆地向他人表达，并努力用语言打动别人。教学过程：一、导入学生小品表演《乐乐和童童的对话》。二、自由交流假如风有颜色，你希望是什么颜色呢？为什么？在小组里自由发言，小组长组织好顺序，明确发言的要求：说的人态度大方，能让每个人听清楚，听的人认真倾听，有意见应等别人说完再来讲。三、推荐代表向全班交流。四、评选“风的使者”五、延伸请你也动动笔，画出风的颜色，为下节习作课作好准备。第四、五课时教学目标：大胆想象，并乐于真实地记叙自己的想法。教学过程：一、导入上节课后大家都动笔画出了心中的风，今天我们来开个小画展吧！二、范文引路1、出示一幅春天的图画，朗诵范文《春天的颜色》。要求学生边听边想象。2、交流听范文后的感受。三、动笔写初稿。1、像小作者一样，为你的画配上一段文字，让它更丰富更生动，好吗？2、试写一段话，简要大意即可。四、交流、补充。1、在小组里展示自己的画，并读初稿。其它成员提出个性意见。2、根据个性意见，再次完善自己写的内容。3、面向全班学生交流，集体补充。五、定稿。第六课时教学目标：通过综合性学习成果的展示交流，增强学生的实践和欣赏能力，培养学生进行综合性语文学习的兴趣。教学过程：一、导入经过一段时间的筹备，相信每位同学都设计出了喜庆的春节饰品，这节课让我们召开一个小小的设计发布会。二、展示交流。1、出示自己设计的饰品和设计说明，在小组内交流。2、推荐佳作全班展示交流。参考资料，少熬夜！三、评选“最佳作品”和“最佳设计说明”1、评选。2、请设计者上台介绍自己的经验和方法。鄂教版三年级语文上册语文乐园八教案2学习目标：知识与技能：读含多音字的词语；了解汉字一词多意的现象。描学四季的词语；背名言；读一读描写雪景的美文。过程与方法：在读一读的过程中，积累词语，培养语感。情感、态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，对生活的热爱。教学时间：2课时第一课时一、读含多音字的词语。1、自由读词语，读准字音。注意读好带点字的音。2、同位交流读。3、说说，你还能用这些字组成别的词吗？4、复习一些以前学过的多音字，拓展延伸。二、认一认描写四季的词。1、自由读词语，说说你发现了什么？2、读词语。调动学生已有的对四季风的感受，理解词语。3、多种形式读词语，注意读出四季“风”的不同特点。4、比一比，谁先记住这些词语？三、积累名言。1、自由读，把句子读通读顺。2、小组交流，对这两句话的体会。3、比一比，看谁背得快？4、写一写，鼓励同学们选一句作为自己的座右铭。第二课时一、阅读短文。1、自由朗读，读通短文，勾画写的美的词句。2、同桌合作读，结合生活体验交流自己读短文后的感受。3、指名读课文，指导读出感情。4、鼓励学生把喜欢的句子背下来。5、拓展延伸，再去找一找描写雪景的文章，进一步体验雪景。二、探究与发现。1、自由读，看你发现了什么？2、联系小伙伴的提示语，和同桌交流自己的发现。3、全班交流自己的发现。4、师：你还能说出哪些与季节有关的词语。看谁说的多？说的好。5、出示四幅“春、夏、秋、冬”的画，把刚才的这些词参考资料，少熬夜！语写到恰当的话下面。6、选择一个季节，向大家介绍以下，用上同学们刚才说的词语或词组。口语交际一、创设交际情景师：我们在前面学习的许多关于“风”的词语，看谁说得多。二、今天，我们就来给风图上颜色好么？指导学生读一读，题目中人物的对话，明确本次口语交际的重点。三、请学生说一说，你希望风是什么颜色的？四、小组交流：假如风有颜色，世界会是怎样的呢？看谁的想法最奇妙。最能体现出自己的个性。五、小组推荐或自荐2名学生上台说给全班同学听一听，教师引导评议。（重点评议：话语是否清楚、具体。想象是否奇妙，是否表现了美好的愿望。）六、假如风有颜色，世界将更加多姿多彩，让我们那出画笔，画出这奇妙的世界吧。