自行车大班教案【推荐8篇】

1/17自行车大班教案【推荐8篇】作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。自行车大班教案【第一篇】绘画：骑自行车的人1、学习表现侧面骑自行车的人身体各部位的遮掩虚实关系。2、学习恰当地勾画出人与自行车的比例。3、培养观察力。4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。5、培养幼儿初步的创造能力。骑自行车的人的图片，范画，油画棒，水彩笔，白纸。1、观察骑自行车的人的及自行车的结构。出示图片，讨论：自行车由哪几个部分组成？它们是什么形状的？人骑在自行车上是什么样的？2、教师范画一遍，幼儿观察。出示范画，教师引导幼儿观察，并且范画一遍：画的时候先画出自行车，接着画出骑在自行车上的人，画完后，还可以2/17在马路旁添画些树、楼房等。3、幼儿作画，教师辅导。提醒幼儿注意，人与自行车的正确比例，根据自行车的不同，启发幼儿画出不同的人物。4、评价作品，结束活动。讨论：我们找找哪一辆自行车最好看，最稳，骑上去不会倒？再看看哪一张画上饿人骑车姿势最好？自行车大班教案【第二篇】1、提高幼儿动作的灵活性、协调性和平衡能力，促使幼儿身体两侧肌肉力量的协调发展。2、培养幼儿互助、友爱、勇敢、合作的品质及能力。3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。4、促进幼儿动作的灵活性和协调性。5、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。1、幼儿分两组，每组一辆小三轮自行车，用彩色纸装扮一下，看哪组的自行车漂亮。2、绕障碍骑车：在活动场地上有间隔地放置一些皮球或画一些标志（动物图案等），幼儿排好队，一个接一个地骑车绕过障碍。在每个幼儿掌握了要求、骑车基本熟练后，可开展小组比赛，看哪组骑得好又快。3、合作推车比赛：每组两个幼儿，一个坐车握把、脚放3/17在踏板上但不准驱动；另一个在后面推动小车，二人合作，比赛哪组骑得好且快。根据情况交换角色。1、提醒幼儿注意安全，同时要勇敢。2、可以骑、推相结合，也可以三人一组（一人骑、两人在后推）展开比赛。自行车大班教案【第三篇】1.乘自行车、电动车时扶好坐稳，不把手、脚伸到危险的地方。2.乘坐自行车前整理好服饰，不在车上睡觉。3.初步了解健康的小常识。4.知道检查身体的重要性。多媒体教学资源：图片和儿歌。一、开始部分播放多媒体资源图片《这样坐车安全吗》。引导幼儿观察、学习正确乘坐自行车的方法。教师告诉幼儿坐上自行车或电动车后扶好坐稳，不把小脚伸到车轮里，不在车上摇晃，更不能在车上睡觉。二、基本部分游戏——自行车，丁零零，指导幼儿练习坐自行车。游戏时，教师与幼儿对答。教师问：“自行车，丁零零，哪个宝宝来坐车?”幼儿齐答：“一二三，我来坐。”教师继续问：“鞋带系系紧，衣服整一整。小朋友们，准备好了吗?”4/17幼儿检查自己鞋带、服饰。准备好的幼儿起立回答：“准备好了!”教师协助准备好的幼儿轮流联系乘坐自行车。三、结束部分播放儿歌《自行车，丁零零》，请幼儿学说儿歌。1、应让幼儿自主多收集各种铃声，引导幼儿自己去发现。2、培养幼儿的创造性，让幼儿大胆想象生活中的那些铃声可以更改，那些可以添加。自行车大班教案【第四篇】1、幼儿自主探索，观察自行车，初步知道自行车的基本结构。2、初步学会用自己的线条描绘喜爱的自行车，在学习过程中感受写生与想象的愉悦。多媒体课件、6辆自行车模型、纸、笔。重点：仔细观察与写生自行车模型。难点：启发想象，添画成一辆自己的自行车。（一）、画记忆中的自行车，导入课题。1、上次我们做了个统计表，我发现呀，在“我想要的玩具”这一条里，有好多小朋友写的都是想要自行车，那我们今天来画一画自行车好不好？2、现在你们想一想，你想要的自行车是什么样子的，然后把他画下来。比一比，赛一赛，用笔直接画看到过的自行车，看谁画的最快！5/17（二）、观察、认识自行车结构，写生自行车模型。１、刚才呀，xxx小朋友画的最快了，而且这辆自行车上什么都有了。2、让幼儿打开课前用布罩起来的自行车模型，请幼儿将自己刚才记忆画的自行车以自行车模型作比较，观察、认识自行车结构。3、教师运用课件进一步介绍认识自行车的主要零部件。4、请幼儿自己操作电脑，装配一辆自行车，通过拼图游戏使幼儿弄清自行车的基本结构，引导幼儿注意注意车轮、车架、车把、齿轮、坐垫之间的位置。5、拼图完成后，请小朋友写生，比一比，赛一赛，看谁能用自己的线条花一辆完整的自行车模型。6、教师巡视指导，提醒幼儿要仔细看、认真画，展示画的完整的作品。（三）、启发、想象，添加成一辆我喜欢的自行车。1、自行车的用途是什么呀？（不用走路，比走路快……）2、蔡老师也写生了一辆自行车，你们看看他和你们画的有什么不一样。（添加了很多东西）3、小朋友也来设计一辆属于自己的自行车，比比谁设计的自行车功能最多。4、幼儿作画，多媒体循环播放以添加的自行车作品，开拓幼儿思路。6/17（四）、展示作品、分享交流。1、展示幼儿作品。2、请幼儿介绍自己的作品，说说画的自行车有些什么功能。3、播放一个动画片，进行环保和交通安全的教育。自行车大班教案【第五篇】彩笔、彩纸、剪刀、胶棒、提前做出分组计划通过动手制作，加强合作意识，体验共同工作的乐趣。在进行了一系列的自行车项目工作以后，孩子们对有关的知识和事情都产生了极高的好奇心。尤其是在活动2中孩子们高涨的制作气氛促使我们在考虑下一次活动时有了明确的方向——让孩子动起手来。本次活动的发生是由于活动区中一部分（4名）孩子在建筑区中搭建了马路、桥等，他们喜欢在自己搭的马路上用拼插区制作的自行车进行游戏。同时也把其他区的小朋友吸引过来了，并且表示想参加此类活动。于是我们进行了分工计划。1、出示计划书，引出本次活动主题——制做游戏材料。2、引导幼儿根据自己的计划书进行补充、制作。3、幼儿动手操作，教师从旁加以必要的指导或提示，鼓励幼儿相互帮助与合作。4、根据制做的游戏材料，共同布置游戏场景，开展游戏活动，体验共同工作的乐趣。7/17自行车大班教案【第六篇】1、通过开展骑自行车（三轮自行车）的体验活动，理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。2、掌握完整叙事要素，能按照时间顺序有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达能力。3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。4、理解故事内容，丰富相关词汇。1、经验准备：幼儿已学会骑自行车。2、物质准备：大书及幼儿用书、适宜幼儿骑车游戏的场地、自行车越过的障碍物。通过骑车游戏，理解故事中动词的意思。体会动词的含义并能正确使用。1、大书导入。教师：小朋友们都喜欢骑自行车吗？骑自行车有什么感受？为什么？（幼儿回答问题时可以边说边做动作。）2、大书图画阅读。教师出示已被遮住文字的大书，引导幼儿逐页猜想画面内容。教师：画面上的小朋友骑自行车都经过了哪里？每到一个地方，他做了哪些动作？幼儿l：书上的小朋友骑着自行车经过大树、小桥、小水坑、山坡。8/17幼儿2：这个小朋友绕过大树；趟过小水坑；骑上山坡。教师：小朋友们在骑自行车时做过这些动作吗？幼儿1：我也骑着车绕过大树，绕就是车把向一个方向围着大树转一个圈。幼儿2：我骑车时，遇到小水坑就会加速趟过去。幼儿3：我骑车经过小桥时是越过去的。3、大书文字阅读。1教师指读文字，每指读一页，可以先请幼儿倾听，然后再请幼儿跟读。2结合文字，引导幼儿说一说：书中的小朋友是在什么时间去骑自行车的？3重点强调书中的动词：“骑”“绕”“越”“趟”“冲”，每讲到一个字请幼儿模仿，加深印象。4请幼儿观察、思考书中每一页的句型有什么联系，并发现：每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的地点。5请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照时间顺序有条理地叙述。幼儿1：五一假期时，我和爸爸去旅游。星期一，我们去了北海公园；星期二，我们去了天安门广场；星期三，我们去了游乐园；星期四，我们去了长城；星期五，我们去了动物园；星期六，我们去了回龙观公园；星期日，假期快结束了，我们9/17在家休息，准备第二天高高兴兴上幼儿园。幼儿2：我帮妈妈做家务，星期一，我扫地；星期二，我擦桌子：星期三，我为花浇水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗袜子；星期六我发碗筷；星期日，妈妈夸我是乖孩子。6引导幼儿指读小书，找出反复出现的文字：星期、我、骑自行车。4、拓展学习。1引导幼儿来到户外活动场地，观察场地上已布置好的各种障碍物，猜测活动内容。2一名幼儿骑着自行车出现在幼儿面前，激发幼儿参与活动的兴趣。3幼儿分成四队，分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后，大声说出：“我……过了障碍，我胜利了！”引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。幼儿1：我骑着自行车绕过饮料瓶。幼儿2：我趟过皱纹纸做成的小水坑。幼儿3：我冲过大门。4幼儿创新活动：创新骑自行车越过障碍的方法，并用语言表述。幼儿1：我越过了地板块做成的小桥！幼儿2：我绕过了椅子做成的树桩！幼儿3：我冲过了柱子门15、延伸活动。10/17引导幼儿寻找生活中其他与动作有关的词并与家长合作，记录幼儿寻找的动词，制作图文并茂的动词小书。本次活动注重将幼儿的已有经验与学习内容相结合，设置幼儿感兴趣的情境，引导幼儿通过亲身体验，更加直观地理解了各种动词的含义。由于活动内容是幼儿感兴趣的且符合本班幼儿特点，所以幼儿在活动中认真投人，完全融人其中。在提问上，层层深入、思路清晰，引导幼儿充分表达自己的感知体验，使幼儿在参与活动时，充分发挥了想象力与创造力，创新能力得到提高。即使是不善表达的幼儿也能够在体验活动中展示自己，体验到成功。活动既满足了幼儿活泼好动的特点，又使幼儿体验到了读本的内涵，基本达到了活动目标。自行车大班教案【第七篇】1、引导幼儿在游戏中认识汉字“自行车”、“车把”、“车铃”、“车轮”、“脚踏板”；2、引导幼儿知道自行车是人们常用的交通工具，了解自行车的基本构造和用途；3、引导幼儿用自己的语言表达坐自行车的经历和感受。1、字卡：自行车、车把、车铃、车轮、脚踏板；2、自行车一辆，童车数辆。1、激发幼儿的兴趣，引导幼儿观察自行车的构造。师：今天是老师的生日，我收到了一份生日礼物，这礼物是什么呢？我们一起去看看。（推出自行车）11/17生：是自行车。教师出示字卡“自行车”，一起认读。师：“自行车是什么样子的？它的上面有什么东西？”教师引导幼儿问答并出示字卡，认识“车把”、“车铃”、“车座”、“车轮”、“脚踏板”等汉字。2、教师出示字卡，分别提问：车把是干什么的？车铃是干什么的？车座是干什么的……请个别孩子骑上自行车感受各自的用途。3、引导幼儿用自己的语言表达坐自行车的经历和感受。问：你在哪里看到过自行车？你家有自行车吗？它是干什么用的？你喜欢坐自行车吗？坐自行车感觉怎么样？4、游戏“骑车比赛”。幼儿分成若干组，每组一辆小童车，要求幼儿看字卡做动作：教师出示“车把”，幼儿手扶“车把”；出？quot；车座“，幼儿坐上车座；出示”车铃“，幼儿打车铃；出示”脚踏板“，幼儿脚踩脚踏板。游戏开始，每组选一名幼儿骑童车停在起跑线上，听老师口令出发，先骑到终点的为胜利者。再请下一组幼儿比赛。自行车大班教案【第八篇】本班幼儿对故事有较强的体验愿望，但在观察画面、思考画面与文字之间的内在联系方面需要教师的引导。因此在阅读活动中，我们注重了幼儿的拓展体验活动，希望幼儿通过自己12/17实际行动来体验故事中的情节。幼儿对自己感兴趣的实践活动会非常投入，根据幼儿的实际情况，教师以实践、操作、体验的活动形式，创设与读本中的动词相关的游戏场景，引导幼儿在骑车的游戏活动中，理解、感悟动词意义。1、通过开展骑自行车(三轮自行车)的体验活动，理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。2、掌握完整叙事要素，能按照时间顺序有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达能力。1、经验准备：幼儿已学会骑自行车。2、物质准备：大书及幼儿用书、适宜幼儿骑车游戏的场地、自行车越过的障碍物。重点、难点：重点：通过骑