幼儿园活动策划总结_幼儿园活动策划方案（实例）通用5篇

1/19幼儿园活动策划总结_幼儿园活动策划方案（实例）通用5篇方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么方案应该怎么制定才合适呢？接下来网友就给大家介绍一下方案应该怎么去写，我们一起来了解一下吧。幼儿园活动策划总结幼儿园活动策划方案【第一篇】20xx年x月x日(具体根据园所情况而定)活动主题：爱要大声说出来1、初步了解重阳节是爷爷奶奶(姥姥姥爷)的节日;2、培养宝宝从小有关心爷爷奶奶(姥姥姥爷)的'意识，为爷爷奶奶(姥姥姥爷)做力所能及的事;3、喜欢爷爷奶奶(姥姥姥爷)，愿意表达爱爷爷奶奶(姥姥姥爷)的情感。1、说说重阳节师：宝宝们，知道农历的九月初九是谁的节日吗?由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以把农历九月初九称作“老人节”，希望爷爷奶奶，姥姥姥爷身体健康，长命百岁。2、知道重阳节的风俗登高、佩茱萸、吃重阳糕、赏菊、喝菊花酒等。2/193、学儿歌《好娃娃》爷爷年龄大呀，嘴里缺颗牙，我为爷爷倒杯茶，爷爷笑哈哈。奶奶年龄大呀，头发白花花，我为奶奶搬凳坐，奶奶笑哈哈。爸爸和妈妈呀，齐声把我夸，尊敬老人有礼貌呀，是个好娃娃。4、爱要大声说出来组织孩子们，把对老人的爱大声说出来，请家长帮忙，记录下每一个精彩的瞬间，照片可以放在大厅展示，视频可以在园所、班级、群里滚动播出，相信再没有比这个更好的环境语言了。幼儿园活动策划总结幼儿园活动策划方案【第二篇】1．走不同脚印的小路，发展走、跑、跳的动作技能。2．大胆探索不同脚印的不同走法，培养肢体动作的协调性和灵活性。3．增强规则意识和团队合作意识，体验挑战成功带来的愉悦。音乐磁带一盒，规整排列的全掌脚印、不规整排列的全掌脚印、不同脚印(前掌脚印和后掌脚印)、组合脚印(全掌脚印、前掌脚印和后掌脚印)小路各一条，鞋架两个，泡沫垫若干，戏水池，毛巾等。游戏场地布置如图：3/191．师生共同赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上，复习小脚的结构，激发活动的愿望。2．随背景音乐进行小脚热身运动：小脚走路好神气(走一走、跑一跑、跳一跳)；小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路——长高了；脚尖儿累了歇一歇，翘起脚尖脚跟走——变小丑；小脚小脚真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。1．引导幼儿发挥想象，猜想出脚的不同部位能踩出的不同脚印。师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样，有的是整个小脚掌，有的是前脚掌，有的只是后脚掌。真是这样的.吗?我们一起来验证吧。2．出示不同的全掌脚印小路，鼓励幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。(1)排列有序、规整的全掌脚印小路。师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印，刚才小朋友们用不同的方法走过了这条全掌脚印小路，有的大步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平稳。(2)排列无序、不规整的全掌脚印小路。师总结：这条全脚掌脚印小路，小脚印有的靠在一起，有的距离较远。小朋友们用了单脚跳、双脚跳和小步走的方法走过了靠在一起的小脚印，用大步跨和大步跑的方法走过了距离较远的小脚印。3．不同脚印(前脚掌和后脚掌的脚印)的小路。4/19师总结：这条小路上的小脚印，有的是用前脚掌走路留下的，有的是用后脚掌走路留下的，小朋友们用高人走的方法走过前脚掌脚印，用小丑走的方法走过后脚掌脚印。4．组合脚印(全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印)的小路。师总结：这条小路上有不同的小脚印，小朋友们看着小脚印的模样变换不同的走路方法，一会儿走，一会儿跳，一会儿高人走，一会儿小丑走，一会儿快，一会儿慢。5．游戏：比一比，看谁快。教师展示四组由四条小路组合而成的长长的路，幼儿站成四列纵队，通过竞赛的方式巩固走、跑、跳的动作技能。师小结：今天，小朋友们用不同的方法、变换不同的动作，快速走完了不同脚印的小路，真是了不起!我们的小脚真的很能干!1．在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动(播放背景乐)：一起背靠着戏水池坐下来，伸直小腿——拍一拍；小手向后撑住地——动动小脚；小脚尖勾一勾，脚背伸直绷一绷，碰一碰；小脚一起向左转一转，向右再来转一转；左摆右摆，一前一后，动一动，点点头；慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小脚，挠挠脚底心儿，哈哈——小脚真可爱!2．幼儿围坐在戏水池边，洗干净小脚，穿好鞋子，结束活动。5/19幼儿园活动策划总结幼儿园活动策划方案【第三篇】1、通过游戏帮助幼儿学习用双肘、双膝向前匍匐爬行，提高身体动作的协调性和灵活性。2、鼓励幼儿大胆探索、勇敢尝试，在体育游戏活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的优良品质。3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。4、初步了解健康的小常识。5、知道检查身体的重要性。1、相关体能准备：组织幼儿玩手膝爬的`游戏。2、材料准备：喜洋洋音乐带，录音机；泡沫垫（大小各若干）、绳编的网桌子、脚印和箭头图案。3、场地准备。一、随音乐做热身活动。幼儿与教师一起做身体各部分的准备活动。二、基本部分1、幼儿自主尝试探索。看，这网我们怎样才能的通过它呢？现在请你们都来试一试，想想办法。2、师幼共同讨论、请个别幼儿做匍匐动作，让同伴学习。小结动作（匍匐爬）及动作要点。⑴、第一遍尝试后，教师请1、2名幼儿示范怎么通过铁丝网。6/19⑵、引导幼儿思考如何安全通过网，不让铃铛响。第二次探索尝试。⑶、第二遍尝试后，教师请1名幼儿示范怎么安全通过网。引导幼儿观察：为什么_不能翘起来？为什么脚不能翘起来？要想快速安全通过怎样做才行—双臂快速向前摆动、双腿快速、蹬地给力）⑷、教师示范：匍匐爬的动作要领。⑸、第三次尝试。幼儿用匍匐爬安全通过网。指导幼儿按要领做动作。（身体趴在地上，头放低、手臂向前摆动、_不要翘起、两腿用力蹬地、脚不要翘起来。）3、师幼根据尝试练习中出现的问题进行小结。三、组织幼儿玩游戏：1、教师介绍场地孩子们！看我们到羊村途中设置的障碍了，这里有山洞、网、山岗，我们需要按照地上给咱们的指示箭头走，就能顺利到达羊村了。2、鼓励孩子们大胆的玩游戏。教师：这么多的困难，需要我们团结一心，相互帮助、勇敢的克服困难，才能安全到达羊村参加运动会。⑴、钻过山洞⑵、爬过铁丝网⑶、爬过山岗⑷、跟随音乐，做放松的动作。3、教师小结游戏，念口令进入羊村。口令是：1234，喜洋洋；1234，喜羊羊；耶！听！（运动员进行曲）羊村的运动会就要开始了。孩子们，7/19我们要说上一个口令才能顺利进入羊村。请仔细听，认真看。（教师示范）好！让我们用口令打开羊村的大门，去参加运动会吧！四、结束部分与幼儿一起念口令进入羊村，教师带幼儿在音乐声中做放松四肢运动。幼儿园活动策划总结幼儿园活动策划方案【第四篇】新生入园时，为了稳定幼儿的情绪，缓解分离焦虑。我们班布置了一个墙饰------列快乐火车。每节车厢里貼的是幼儿与家人的照片，孩子们看见照片后哭闹的现象有所好转，不哭的幼儿还愿意把自己的照片介绍给别人。过了一段日子，照片贴的差不多了，我就带着孩子们一起看，并建议他们把照片装饰得更漂亮些。经过商量，孩子们决定做花。考虑到幼儿的年龄特点和实际水平，我们把皱纹纸裁成小张教幼儿搓成小球，贴到照片周围就像花一样。在孩子搓小球的过程中，我发现有的幼儿用手摸皱纹纸，还说“有点剌手”，“像卫生纸”。这是孩子通过自己的感官，对皱纹纸有了最初的认识。我赶紧又拿了两张画纸和糖纸，让他们摸摸是否一样。他们摸完后告诉我：“不一样。”还告诉我他们对纸的质地不同的感受。我问他们：“你们知道这些纸叫什么名字吗?”孩子们都是根据纸的颜色来说的，“白纸”、“彩色纸”。“你们想认识这些纸吗?”“想。”孩子们异口同声地回答。8/19看到孩子们有这方面的探索需求，又考虑到这个年龄段幼儿发展感知觉的目标，我们决定设计有关纸的活动并做一本纸书，有意识地让孩子多接触一些不同质地的纸，通过感官操作活动去感受、比较纸的不同，发展他们的感知觉。1.让幼儿通过撕纸感受不同的纸质地不同。2．让幼儿初步尝试撕纸，练习撕的技能。彩色纸、即时贴、皱纹纸。除了继续提供一些皱纹纸满足幼儿搓纸团做花的需要外，我还在美工区投放了许多用剩下的比较规则的纸，或幼儿在区域游戏中曾用过的被丟弃的复印纸、即时贴纸等，让孩子练习撕纸。我这样做的目的，一方面是想让孩子自己主动探索找出适合撕的纸，感受纸的不同；另一方面，还有一个长远的目的，就是让幼儿学会珍惜身边的资源，发现其新的价值。在操作中我看到，孩子们爱选择鲜艳好看的即时贴纸撕，多次尝试后发现这种纸好看不好撕，于是改用其它纸。有的孩子拿到一张折过的旧纸不太愿意用，这时，我适时引导他们看看能不能撕出自己想要的样子，并带头撕了起来，孩子们的注意力自然从纸的好坏转移到撕的兴趣上来了。1．引导幼儿喜欢看书，乐意参加摸书找纸的游戏。2．练习分辨不同质地的纸，并找出相应的纸配对。一本用皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、复印纸等做的纸书及与之相配套的不同颜色的纸。活动效果9/19在幼儿对部分纸有了初步的感受后，我又根据小小班孩子对新奇事物特别感兴趣、喜欢色彩鲜艳的物品的特点，设计制作了一本色彩鲜艳的纸书，书的每一页是由皱纹纸、瓦楞纸、复印纸、电光纸等组成。为了吸引孩子看、摸这本书，并找出与书中纸一样的纸配对，我特意将书边剪成花边状，让它从外观上看就与其他书不同，并在每一页贴上了从废旧图书、广告画儿上剪下的孩子喜欢的小动物形象。这样，即使孩子说不出电光纸、瓦楞纸的名称，也可以通过说小动物的名称让老师和小朋友都了解他指的是哪一页了。书做好了，我将它放进了感知操作区。早饭后，幼儿选择自己喜爱的玩具玩了起来。雨楠拿出了那本“纸书”，一张一张地翻着，翻一张，用小手摸摸。翻完几遍，她又从旁边筐里的好几种纸条中，拿出皱纹纸的纸条，在书里找了起来。雨楠的举动吸引了旁边几名幼儿的注意力，他们也加入了进来。轩轩挑了一张纸站在雨楠的身边有些着急：“让我找找我的纸跟哪张一样?”“等我找完你再找。”雨楠继续找。她找到了电光纸，高兴地说：“我找到了!”我发现雨楠找到的电光纸也是绿色的。“你摸摸它们一样吗?”我在旁边轻轻地说。几只小手都上来摸。“这纸是滑溜的!不是雨楠拿的皱纹纸。”轩轩摸完后说。雨楠不服地说：“就一样，都是绿色的'。”“雨楠说得也对，她发现纸都是绿色的。那你们再摸摸，看看它们到底一样不一样?”我继续引导。他们摸摸电光纸，又摸摸雨10/19楠手中的皱纹纸。月月说：“皱纹纸有点剌手。”“那这种纸呢?”“这种纸不剌手，是滑溜的。”小昂抢着说．“那你们知道这种纸叫什么名字吗?”我指着电光纸说。“叫滑溜纸。”“叫亮纸。”孩子们根据自己的感受给纸起了名字。“你们刚才摸的特滑溜的、还有点亮光的纸，它叫电光纸你们以后再看到它，就认识它了，对不对?”“对，它叫申光纸。”小昂一板一眼地说。“那你们再找找筐里的纸还有没有跟书里一样的了?”我轻声地询问。于是，孩子们又开始找纸的找纸，翻书的翻书，继续着他们的游戏。在上述这些有关纸的游戏中，幼儿在教师有意创设的环境条件中，不断地运用感官来感知纸的特性，尝试去发现问题，井运用已有的经验解释问题，表现出强烈的好奇心和学习的主动性。在这个过程申，孩子们的感知觉不仅得到了发展，而且还在与同伴诉说自己的想法、交流自己对纸的认识申提高了语言交往能力，同时，幼儿在操作中也了解了纸的不同用途和废纸的再利用价值，增强了环保意识。所以说，游戏是孩子的良师益友，材料是两者间的桥梁。教师如果要让孩子在游戏申成长，就必须随时关注幼儿，在了解孩子的兴趣点后，为孩子提供适宜的材料和指导，让孩子在与材料妁相互作用中得到发展。１、对物体下落现象感兴趣。２、能初步感知物体下落时速度有快有慢。３、乐意用身体动作模仿物体下落的轨迹。１、幼儿游戏材料人手一套。11/19２、教师演示用具一套。１、出示各色纸宝宝，区分红、黄、绿三色。２、幼儿探索，观察各种纸宝宝下落的轨迹。３、幼儿用身体动作模仿各种纸下落的轨迹。４、幼儿探索感知各种纸宝宝落下来时速度有快有慢。５、教师设疑：想一想各种纸宝宝落下来时一样快吗？６、幼儿探索感知各种纸落下来有快有慢。观察其他物体下落的轨迹。在生活中，小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望，他们会情不自禁