2023年小学语文课改心得体会范文发言稿(样稿)_小学语文课改理念【推荐5篇】

1/102023年小学语文课改心得体会范文发言稿(样稿)_小学语文课改理念【推荐5篇】学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。我们如何才能写得优质的心得体会呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。小学语文课改心得体会收获【第一篇】一.加强学习，不断提高思想业务素质。“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。我利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准以及相关的文章如《教育的转性与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展、知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训，外出听课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，充实自己、丰富了自己的知识和见识，为自己更好的教学实践作好了准备。二.求实创新、认真开展教学工作教育教学是我们教师工作的首要任务。我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模2/10式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。我任教一至六年级的美术课，虽然课时量比较大但在日常教学中，我坚持切实做到课前认真作好充分准备。精心设计教案并结合各班的实际，灵活上好每一节课，尽可能作到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批发方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课后根据得失及时写教后感、教学反思，目的是为以后的教学积思经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对新教材内容进行课程的开发、挖掘与设计，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。三.任劳任怨，完成学校其他工作。我校开展了一系列美术活动，如优秀美术作品展，包括卡通、素描、水粉等方面的作品，让全体学生观看并参与评选优秀作品，将其评选的作品投至“星星河”全国少年儿童美术摄影大赛中，刘帅印，赵旭等多位同学荣获一、二等奖。这样，既激发了学生的兴趣，又培养了学生的审美能力，同时也提高了学习美术和表现生活的热情。其中不仅涉及到很多的美术宣传和筹备工作，有的更是需要我们全程积极参与创作作品。总之，我以培养学生的审美能力、提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更在的作用。小学语文课改心得体会收获【第二篇】3/10张老师这堂《詹天佑》的课堂教学，激情澎湃，张老师运用语言这把火把，点燃了学生的情感火焰。张老师自己感动处泪盈眼眶，激动处悲愤难抑，语言再加形体，将情感渲染到极点，他是在用以情促情的方式引领学生体验主流价值情感，接受爱国主义熏陶。从学生情感充沛、表达流畅的颁奖词中，我们可以领略张老师引领下的学生语言与情感的动态生成。纵观全程，我们体会到的是开放中透射出的那种大气洒脱，精微处拥有的那分细腻感人。水无常势，教无定法，教师的引导探究不从常见的由杰出、爱国处入手演释，而是从哪些细节让你感触最深?中着眼于归纳，可谓创意独具;而从1905年到20__年的百年跨越中点化，使阅读教学具有了常读常新的时代光彩。1、创设自主、合作、探究的课堂现在的语文教学呈现的是一种自主、合作、探究的课堂，交流便成了一个将学生边读边思的暗箱操作转化为合作共享的白箱呈现的重要环节。交流好，才是真的好，已成为教师修炼教学艺术的共同追求。在张老师的课堂中，我看到了教师或正面激励，或侧面拓深，或补充实证，或顺势转移，或梳理小结......那有声有色的引领交流的功力，使课堂交流既是个体探究成果的展示，又是群体合作使探究不断拓深的延续。这是极具现场感的随机生成的教学智慧。这也是我感到的自身的不足之处，记得课堂中经常当学生交流中出现精彩回答时或辞不达意时，评价或引导总是那么苍4/10白，无法很好地将学生的交流点更加深深度，经常是停留在浅一层次的指导上，所以如何将课堂中学生的小组交流和全班交流更具有实效性，更深一层次的帮助理解学生理解课文，教师的教学机智的闪现和挖掘学生交流中的关键点是很重要的，特别在一年级的教学中，我们首要的任务就是教会指导学生交流的方法，起个好头，并且在实践中不断用各种手段，培养学生自主的学习，合作交流，养成会、爱问，从而学会自己寻找答案，这样的课堂才是有意的，当然这关键的关键就在于老师的引导和教学智慧的生成，那么这就需要我们不断地摸索教材，不断取经，不断提高自身的人文修养和理论修养，同时从学生的理解角度多思考，多实践、多反思，多提炼、多总结，那么我们的课堂教学就会更加吸引学生了。2、精彩导语，走进文本曾经接触过这课文，这课文的语言就如詹天佑其人，不苟言笑，严谨务实，还夹还一些难理解的专业术语，十一二岁的孩子并不喜欢读这样的文章，即使走进文字也很难真正获得情感的共鸣，可是张老师却可以用激情澎湃，押韵如诗的语言，激起了所有学生的阅读兴趣，学生自然而然带着阅读期待披文入情，潜心会文，这种语言的驾驭和引导功力确实让我感到自身的不足，在阅读教学中，经常有这样的现象，一旦课文的内容比较枯燥乏味或平淡无奇时，师生的交流就显得机械化问对，学生言说有时言不达意，有时脱离文本，课堂就如一潭死水，了无涟漪。5/10张老师的教学给我很大启示：首先将课文的内容吃透，找到可以让学生兴奋的关键点，随后自己先情感投入，通过各种语言训练的形式，变换语音语调，语言更富有童趣，变感受人物情感为自我流露情感，根据一年级学生喜欢模仿、喜欢鼓励的实际情况，通过表演、多种形式的朗读、表情、多媒体辅助，将学生逐渐引入文本，理解文本，从而提高学生与文本的亲和力，培养感悟和运用语言的能力。小学语文课改心得体会收获【第三篇】一、教学工作。1、本着“健康第一”的指导思想，立足于基础教育与素质教育的方针与政策，以学生为主体，师生互动互学，以教促学，以学促教，力争全面发展学生，实现快乐体育与体育教育的有机结合。2、学生对体育运动积极性较高，在老师的教学及指导下能积极锻炼，增强自身体质，有效地矫正和补偿自身身心缺陷，特别是使他们养成良好的行为习惯和正确的思想意识。3、通过体育课的锻炼，使那些有身心障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，体会到了集体的和谐;在学习过程中树立自信、自尊、自强，促进德、智，体、美等素质的全面发展。4、在整个体育教学中，突出教与学的实用性和趣味性，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，6/10养成了锻炼身体的好习惯。在教案的编写上，突出了个体差异、因材施教，尽量使每个学生都能寻找到适合自己的活动内容和健身方法，促进学生个性自由发展的同时，也让他们了解到自己在这个群体中的位置，从而快乐、健康地成长在这个充满活力的大家庭里。5、在教学过程中，对教学进度和教学内容进行科学、合理地编排，并根据实际情况做灵活的调整。突出以“学生为主，教师为辅”的教学模式，尽可能为学生创造一个良好的学习环境和氛围。重视学生的思想教育,利用体育教材的特点结合具体内容,向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。二、不足之处。1、自身的业训水平还有待深入钻研与改进，自身的综合素质还很不足。2、专业理论知识与实际教学的磨合程度有待提高。3、向其他各个科目老师的学习与交流偏少，缺少校际间的交流与合作。三、改进措施。1、加强各类理论学习与培训。2、多参与校内、校际间的交流、探讨。3、积极外出学习，参与各项体育活动。4、注重利用网络资源学习，及时“充电”、升级与更新。从事体育教学，使我深深体会到体育教育在学校体育工作中的7/10重要性，特别要重视学生的思想教育，因此，在以后的教学中，除了提高自己的专业水平外，还要以一颗强烈的事业心、责任心和自信心，上好每一节课。小学语文课改心得体会收获【第四篇】每课文都开辟了“我的词语库”这一栏。在课文的后面，把这课文中出现的一些优美的或常见的词语都摘录在其中，学生边学边积累，既理解了，又牢记了。有的还会运用。对孩子说句子，写短文大有好处。语文园地将口语交际与习作紧密结合，提高了学生口头表达能力，注重了双方互动的交流。将课堂知识与现实生活联系起来，增加了学生学语文的去兴趣。语文书每课都有“我会写”这一栏。目的是让学生掌握并会书写这些生字。如果生字上面有拼音格，就方便学生正确书写拼音了。小学语文课改心得体会收获【第五篇】前言：随着新课改的实施，对语文教学尤其是语文阅读教学提出了很高的要求，是以往的阅读教学方式的批判和颠覆，语文阅读教学在语文课堂教学中占有很大比重，新课改后，语文新课标理念对阅读的教学提出了详细的要求，传统的满堂灌，教师一味灌输，学生的被动接受，导致学生不会阅读，丧失阅读能力的后果，针对传统阅读教学遗留的严重问题，必须采取8/10措施，遵循新课程标准理念下的阅读方法指导，致力于改善和提高学生的阅读能力和语文素养。一、初中语文阅读教学现状分析初中的学生相比小学生最大的改变就是语文阅读的要求，这有别于小学生的认字组词，写日记周记的小短文，初中生头疼的问题就是写作，写作就是“我手写我心”，这就要求学生的阅读量的积累，阅读习惯的培养，阅读方法的学习。当下阅读教学存在很大的问题，具体表现如下：其一，教师传统的授课方式，站三尺讲台，传道受业或解惑也，教师一味讲，学生只知道听，教学不再是师生互动的双边过程，成了教师传授知识，学生听和记。学生对学习成了被动接受的过程，语文教学也就成了为应试教育服务的性质，而不是学生陶冶情操，习得知识，提高语文素养的活动。[1]学生自主创新能力的严重不足，批判意识的欠缺，学习成了被动接受和记忆，学习就是为了考试，考试就是为了升学。所以，语文教学，尤其是阅读教学的应有意义的淡化，学生的语文素养更是严重欠缺。二、新课标理念下的初中语文阅读教学新课程标准理念下的语文教学的目标为识字与认字，阅读，写作，口语交际和综合性学习。[2]阅读在课堂教学中占有很大比重，尤其语文课本又是以文章的形式分单元编排，语文课堂教学重中之重就成了阅读的教学。首先，要培养学生正确而丰富的阅读习惯。要爱阅读，而不是被迫阅读，现如今的阅读教学，就课堂教学而言，初中学9/10生自觉性较差，没有自主预习，阅读的习惯，把课本文章当作任务去完成，就少了很多兴趣和乐趣可言，少了和作者的文本亲密接触所带来的心灵触碰和情感共鸣。究其原因，还是要让学生拾起对阅读的兴趣，尤其初一年级正是好奇心满满的时机，一旦挫败，丧失兴趣的阅读就成了完成课堂任务，这样更不利于学生语文素养的提高。可以给学生介绍或准备一些课外有趣的小读物，能引起他们兴趣的阅读文本，引发他们的好奇心，提出问题，让他们自发去阅读，课堂集体分享和交流，阅读也就变得有趣了。其次，培养开放，自主，合作的学习方式。不在是教师漫灌，学生被动接受，要发挥学生主体的地位，学习以学生为主，多开展师生互动，学生合作交流的灵活的教学形式，给学生分组，让他们合作去完成不同的课题，要各抒己见，善于表达，以此在阅读学习的过程中也可锻炼学生的口语交际的能力，更有利于学生语文素养的提高。再次，重视阅读教学中的朗读和默读。语文课堂学习离不开读，不能使学生养成嘴懒的毛病，哪有语文课不是书声琅琅的，学生必须热爱阅读和朗诵。记得九年级有一个散文单元，学生反映读得多，自己课下又不预习，上课的文章幅又长，如果只是教师一味的满堂灌，忽略学生不熟悉文本，那么这节阅读课就没有意义了，为了调动他们的学习兴趣，让小组读，分角色读，个人读的方式，活跃课堂气氛，为了避免个读部分少而不知文意，可先让学生自己默读了解文意，教师在他们默读10/10之前，应提出一两个问题，让他们有目的的阅读，有所收获而不是单纯浏览文字不思考。[3]学生的回答问题也可以调动课堂气氛，慢慢的热爱语文。最后，重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩宽阅读面，广泛阅读，书籍，报刊，媒体，手机等等，多看书才能有所收获，广泛阅读的同时也要多思考，带着批判的眼光看待所阅读的知识，多