新人教版小学三年级英语下册教案5篇

好文供参考!1/26新人教版小学三年级英语下册教案5篇【引读】这篇优秀的文档“新人教版小学三年级英语下册教案5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！新人教版小学三年级英语下册教案1教学目标1、能听、说、认读big\small\long\short四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。3、学习句型lookatthe----,.itis----,并能进行创编，成一个新的chant教学重难点重点1、听、说、认读几个形容词small,big,long,short。2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。难点1、单词small中[l]的发音，舌头要上卷。2、运用big\small\long\short四个形容词进行创编，成一个新的chant教学工具好文供参考!2/26多媒体教学过程1、Warmuplet’schantLookatthecat,itisfat.Lookatthepig,itisbig.Lookatthemonkey,itisfunny.Lookatthemouse,inmy!2、呈现新课(presentation)(1)教学bigT(出示一只大盒子):Today,Iprepareagiftforyou.Look,what’sthis?Ss:It’sabox.T:Yes,it’sabox,it’sabigbox,thisboxisbig.出示单词卡，学习big.BbbbigCAI(出示许多大的物品，让学生练说)abig_____Lookat_______.Itisbig._______isbig.(2)教学smallT:Lookatthebigbox.Thereissomethinginit.Please,guesswhat’sinit?Ss：…….T:Look,it’sabox,too.It’sasmallbox.Theboxissmall.好文供参考!3/26出示单词卡，学习smallsmallsmall操练：asmall_____Lookat_______.Itissmall._______issmall.(3)CAI:Canyousay?_____________isbig,____________issmall(4)教学longandshortT:What’sinthesmallbox.Letmeopenitadsee.Oh,it’saruler.It’sashortruler.Therulerisshort.出示单词卡，学习shortshortshortT:Thisrulerisamagicruler.Itcanturnlong,long,long.Letmesaysomethingtoit”Long,long,long,makeyourselflong.Long,long,long,makeyourselflong.”(边说边将尺子变长了)Look,therulerislong,now.出示单词卡，学习longlonglong出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化short——longlong——short(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chantshort,shortpen,thepenisshort,lookatthepen,itisshortlong,longpencil,thepencilislong,lookatthepencil,itislong好文供参考!4/26(6)单词操练听录音，跟读用动作表演：看教师做———师生一起做——Let’sdo(Big,big,big,makeyoureyesbig.Small,small,small,makeyoureyessmall.Long,long,long,makeyourarmslong.Short,short,short,short,makeyourarmslong.)———教师说，学生做找出反义词：教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)———师生通过动作来表演反义词———CAI连线3、拓展与延伸(1)教学单词tallCAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Whoisshort?Whoistall?———Let,sdo(Tall,tall,tall,makeyourselftall.Short,short,short,makeyourselfshort.)(2)仿编chant4、Homework1、Readthedialogue3times.2、Shareyourpicturetoyourfriends.课后小结本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit6PartALet’slearn和Let’sdo。通过本课时的好文供参考!5/26学习，要求学生能够熟练掌握四个新授单词：long,short,big,small。在此基础上要求学生能够听懂Let’sdo中的指令性语言，并做出相应的动作。本课的教学重点是四个单词的理解和掌握，以及让学生用句子“It’sbig/small/long/short.Ithasalong/shorttail”对相应的人或物的大小长短做出正确的描述。为了达到以上教学目标，我把课堂分成两部分：long/short的学习以及，big和small的学习。按照整体设计思路：实物呈现——操练——情景操练——表演——chant的过程，首先通过动物图片引出兔子玩偶，两个大小不同的兔子引出big和small。并通过实物兔子玩偶引导学生用Ihavearabbit,it’sbig/small.让学生在句子中操练新词。运用角色扮演，让更多的学生在情景中运用句子，达到操练的目的。让学生在chant节奏鲜明的音乐中，听，说，做相结合。从呈现到操练，步步递进，让学生在高密度的操练中掌握新知。课后习题详见课件新人教版小学三年级英语下册教案2一、课程标准1.能根据录音模仿说话；2.能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单好文供参考!6/26的交际。二、教材解析本单元学习主题是家庭成员。主要是学习询问家庭成员的日常交际用语。核心句型：Who’sthatman/woman?He’s/She’smyfather/mother.本课时是该单元的第一课时，通过Sarah到陈杰家做客的情景让学生感知主要句型：Who’sthat...?He’smy...询问并回答他人身份。学生在三年级上册Unit2第4课时已经接触过了见面打招呼的用语：Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.因此学生学起来不是太难。三、目标预设1.能通过真实的自然的情景会话，懂得如何询问别人家里人的身份，正确使用人称代词he和she。2.能听懂、会说句型“Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”并能在所创设的情景中自然会话，要求发音准确，语调自然。四、重难点预设(一)重点：掌握句型：Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.(二)难点：能在所创设的情景和真实情景中自然使用本好文供参考!7/26课所学内容进行对话，并做到语调自然，发音准确。五、评价设计1.通过小组内组长带头读、组长领读、Pairwork等活动，组长检查并汇报检查目标1的达成情况。2.利用多媒体，通过小组两人扮演检查目标2的达成情况。六、教学设计第1课时教学环节教学预设热身/复习(Warm-up/Revision)1.三组学生上台展示第一单元的对话。2.师生相互问候并用三年级上册Unit2所学句型进行简单对话。如：教师：—Goodmorning.学生：—Goodmorning.—Nicetoseeyou.学生：—Nicetomeetyou,too.3.让学生见到各个职业的男人：让学生领悟到(he或者man)来称呼男的，为本课时的重点单词(he)和重点句型(Who’sthatman?)做铺垫。呈现新课(Presentation)1.教师出示课件一张全家福照片展示给学生，引出本单元主题。Look,thisisthefamilyphoto.教师板书课题：Myfamily好文供参考!8/262.利用图片进行提问，引出who’s=whois;he’s=heis.3.教师手指着本班的一个男生说Who’sthatboy?引导学生说：He’s...教师从本班一位男生的手里拿出事先让同学们准备好的全家福，指着照片上的男同学问：Who’sthatboy?学生回答：He’s...4.老师再出示吴一凡的头饰，让学生扮演，班上女生问，Who’sthatboy?男生回答He’s...5.教师出示本年级的一位男教师的照片。教师新授Who’sthatman?提问，鼓励学生用He’smyteacher.回答。6.每个孩子都喜欢美味的食物，出示厨师的图片，教师Who’sthatman?引出He’smyfather.。7.利用游戏：警察捉小偷的游戏教新学的知识点Who’sthatman?He’smyfather.。8.观看动画，再次增加孩子的记忆力。9.教师播放课文录音，学生逐句仿读。趣味操练(Practice)1.让学生在三人小组内分角色表演对话。(学生可以看着课件中的原文)(1)学生拿出自己课前准备的全家福照片，教师指着一位学生的全家福照片中的一位家庭成员，问：Who’sthatman/boy?He’s...好文供参考!9/26(2)小组内合作。就自己的全家福照片进行对话，如：—Who’sthatman?—He’smyfather.2.Lookandsay我是小小配音员。教师再次播放Let’stalk中的角色扮演，让学生模仿。小结(Summary)我们今天学习了：—Who’sthatman?—He’smyfather.作业设计(Homework)1.登录“优教同步学习网”，跟读课文动画，用正确的语音、语调朗读课文对话。2.用今天所学句子Who’sthatman?Heismyfather.与朋友对话。3.登录“优教同步学习网”，预习：Unit2第2课时。七、板书设计：Unit2MyfamilyWho’sthatman?Heismyfather.八、课前预习作业1.听Unit2ALet’stalk录音并跟读，在书上划出生词。好文供参考!10/262.准备一张全家福照片。新人教版小学三年级英语下册教案3一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题Myfamily引出句子及其回答Thisismy…….She’s/He’s…,同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答She’s,He’s…….有些学生分得不是很清楚。二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。三、教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。知识目标听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grandmother,句子Thisismy…….She’s/He’s…并能在情景中运用。好文供参考!11/26能力目标能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题Myfamily展开对话，并尝试模仿情景自编对话。情感目标通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。学习策略注重观察、模仿、理解、想象。四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破