关于体育后备人才培养具体实施方案【最新4篇】

关于体育后备人才培养具体实施方案【最新4篇】【前言导读】由网友为您整理收编的“关于体育后备人才培养具体实施方案【最新4篇】”精选优质范文，供您参考学习，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！体育后备人才培养实施方案【第一篇】根据卫生部《国家临床重点专科评估试点工作方案》的有关要求，为保证我院临床重点专科评估工作的顺利申报，医院将从这一年始开展《首都医科大学宣武医院中青年人才培养和梯队建设实施方案》工作，以提高我院学科梯队实力，为医院的可持续发展提供人力支持。该方案围绕实现医院“十二五”规划目标对人才的需求，提升优势学科领域的核心竞争力，重点加强临床医疗领域的中青年卫生技术人才队伍建设。坚持“内部培养为主，外部引进为辅”的原则。内部培养通过后备人才库培养医院内部正式职工。外部引进通过项目引才、职位引才、合作引才等多种方法，最大限度地吸引国内外优秀人才。坚持“专业型和综合型同步培养”的原则。专业型人才指在医院专业技术岗位上掌握较高专业水平的人才。综合型人才指在医院管理岗位上具备全面知识，有较高管理水平的人才。坚持“公平择优，宁缺毋滥”的原则。建立动态遴选机制，综合评价遴选对象。从各个方面制订详细量化评分标准，对后备人才进行科学、合理、系统的量化考核。方案将在三个层次进行人才培养。第一层次培养目标为学科带头人，指在国际上有一定的影响，所在学科在国内处于领先水平，能够带领、指导和组织有关人员开展相关临床学术研究，并取得研究成果的学者，能把握本学科的最新发展前沿，具有较高的学术水平和学术交流能力。第二层次培养目标为学术带头人，指系统掌握本专业的理论知识，在某学科或技术领域达到先进水平，得到国内同行认可。具备较强的开拓创新能力，能够创造性地开展专业技术工作，解决一些关键和重大技术难题。第三层次培养目标为专业技术骨干，指掌握本专业的理论知识，在临床能独挡一面，又有较强的科研能力和发展潜力的中青年专业技术人员。培养采取导师制、轮岗培训、继续教育及其他方法(学术沙龙、学术论坛等形式)进行。建立导师人才库，实施动态遴选制度;建立中青年重点人才培养档案，定期考核。通过该方案的实施，我院将牢固树立人才资源是第一资源的观念，逐步确立医院人才工作的战略地位，建立和完善医院人才培养机制，通过制定有效的关键岗位继任者和后备人才甄选计划，合理地挖掘、培养后备人才队伍，建立医院的人才梯队。体育后备人才培养实施方案【第二篇】为进一步规范开展2023年武汉市体育后备人才资格认定工作，按照“规范、阳光、公开”的要求，根据教育部、国家体育总局《关于进一步完善和规范高校高水平运动队考试招生工作的指导意见》和省体育局、省教育厅《关于深化体教融合促进青少年健康发展的实施意见》精神，结合我市实际，特制定2023年武汉市体育后备人才资格认定工作方案如下。一、指导思想落实“五育并举”“体教融合”根本任务，建立体育后备人才选拔培养体系，促进学校传统体育项目发展，发掘具备培养潜力的运动优苗，精细化培养输送，为体育后备人才升学深造创造条件，保障学校体育事业高质量发展。二、认定性质体育后备人才资格认定是由市教育局统一制定认定要求、由各区教育局统筹、各培养体育后备人才试点学校具体组织实施的体育人才招录工作。三、招生学校见附件1.四、认定方式根据疫情形势和项目实际情况，采取运动竞技成绩审核和现场测试认定相结合的方式进行。五、认定对象具备武汉市中考报名资格，且达到体育后备人才学校相应项目报名条件的初三毕业年级学生。六、招生计划的审核及下达体育后备人才招生计划由各学校按需求申报，区教育局初审，市教育局统一审核后下达。七、认定时间4月23日。八、认定地点各具备招生资格的学校内。九、认定内容及测试标准学校根据项目实际自主设置认定测试内容及评分标准，报市教育局审核后，在各招生学校网站和武汉招考网专门栏目公布。十、报名条件每名考生只能选择1所学校报名参加体育后备人才项目认定测试。招生学校根据实际需要确定各项目体育后备人才具体报名资格条件，制定招生简章，招生简章中需包括培养目标、培养方案、录取标准和测试程序等项目。十一、认定流程1.具备招生资格的培养体育后备人才试点学校，根据实际需要，逐级申报招生计划。2.培养体育后备人才试点学校根据项目特点和计划安排制定招生简章，报市教育局审核后在各招生学校网站和武汉招考网专门栏目向社会公开。3.田径项目体育后备人才资格认定，采用学生初中学段内参加市级及以上教育和体育部门组织的比赛，达到相应的成绩直接认定(见附件2)，招生学校根据实际择优录取。4.体育后备人才资格认定考试，由市教育局统一指派评委，各区教育局统筹，各招生学校具体组织实施。5.资格认定资料、测试过程和认定结果在武汉招考网专门栏目向社会公开公示。十二、认定组织与管理1.认定管理为体现认定工作的公平、公正、公开，中心城区(开发区)考点评委由市教育局统一指派，测试过程中由区教育局安排文教卫人大代表或政协委员、纪检监察部门、非考生家长代表(随机产生)等全程参与监督，测试过程全程摄像并留存影像资料备查。新城区参照此方案，自行组织实施。2.考点设置各考点根据项目特点，规范设置考试场所，包括场地、器材、设备、设施等。充分利用现代信息技术，全方位跟踪监管测试过程，杜绝人为因素干扰。3.经费安排考点测试经费由各招生学校承担，审评费用按相关政策支付。4.成绩发布与管理测试成绩于当场公布，并在考试结束后一周内在武汉招考网专门栏目公示。5.测试安全认定测试前，考生所在初中学校和考点学校应组织进行安全教育，制定安全应急预案并实操演练，对测试场地、器材的安全性进行检查，确保考试器材安全使用。测试期间，应安排必要的医疗救护人员和设备。十三、疫情防控各考点要按照《新型冠状病毒肺炎防控方案(第九版)》《高等学校、中小学和托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案(第五版)》等文件要求，制定本考点疫情防控方案。强化常态化疫情防控，切实做好各类安全隐患排查、防控物资准备、相关人员健康状况监测、体温检测、留观室设置、场地路线安排(落实“四必”政策，进校离校安排单循环路线，避免考生交叉接触)、人员密度距离控制、环境卫生清洁消杀、器材仪器清理消毒、相关场所通风换气等工作，健全和属地医疗机构、疾控部门对接联络机制及突发情况应急处置机制，确保防控措施到位。十四、严肃纪律1.体育后备人才资格认定工作需遵守我局《关于“规范、阳光、公开”开展体艺特长生、体育后备人才资格认定工作的提示》要求，实行“统一政策、统一时间、统一录取办法、统一工作程序”的管理办法，坚持“招生章程、测试时间、测试办法、测试程序和结果”五个公开，切实保障考生、家长及社会公众的知情权。2.各区教育局负责本区考点测试工作的领导、管理和监督，制定测试工作方案。各区须公布监督电话，主动接受社会监督。3.各体育后备人才招生学校要成立招生领导小组，学校校长任主考，区教育局干部任副主考。严格执行全市招生的统一规定和程序，制定详细的招生简章，统筹做好测试工作和疫情防控工作。对在录取中出现的问题，学校要向考生及家长做好解释与疏导工作。4.参加测试工作的人员必须严格遵守工作纪律，不得徇私舞弊，所有考生及其家长必须诚实守信，不得弄虚作假。对有违纪、违规行为的考生，按照《国家教育考试违规处理办法》进行处理，违纪违规行为记入考生诚信考试电子档案。涉嫌违法的，按照《中华人民共和国刑法修正案》及有关法规交由司法机关追究法律责任。十五、附则本方案由武汉市教育局负责解释。体育后备人才培养实施方案【第三篇】中央全面深化改革委员会第十三次会议审议通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，会议指出，“深化体教融合促进青少年健康发展，要树立健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，加强学校体育工作，完善青少年体育赛事体系，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。体育是我国软实力的重要体现，而青少年体育的发展有利于学生综合素质的提高，有利于竞技体育后备人才的培养，也有利于整个体育事业的科学可持续发展。面对我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程的新历史条件下，“体教融合”已经从过去如何解决运动员们训练和学习之间的矛盾转化成为了如何加强学校体育工作、全面推进素质教育、培养优秀体育后备人才等多种内涵，旨将体育重新融入教育中形成一个整体，共同深化改革。一、转变教育理念，提升体育意识尽管目前在所有高中初等学校中均开设了体育课程，但是学校体育课面临着“文件里很重要、平日里被挤掉、升学时被砍掉”的尴尬现状，家长在面对孩子的课外体育锻炼时也是将不占用学习时间、不影响学习成绩为前提，社会在对待竞技体育的态度上也只是将其看做小部分群体参与的博弈，很大部分人群尽管在学校教育中接受了多年的体育教育，却没有形成运动习惯，也没有内化的体育技能知识。数据显示，除了体育课以外参加体育锻炼的学生人数在美国和日本占比达到60%，我国仅有8%。因此，孩子与家长、学校、社会都需要在观念上进行转变，不简单割裂体育和教育之间的关系，家长要认识到学习和体育并非相互排斥，体育能够育体也能育德，注重在家庭教育中加强体育教育的示范带动效应;学校在开展体育运动时要真正教会孩子运动知识和技能，挖掘孩子的运动天性，认识到健康体育和竞技体育是相辅相成、共同发展的。要在全社会唤起大家对体育、对健康的重视，形成健康第一、全民体育的良好氛围，真正认识到体育本身的价值，提升体育的社会影响力。二、消除壁垒，加强顶层设计深入实践体教融合，需要体育部门和教育部门的共同配合，形成合力解决其中存在的体教矛盾，注重教育制度和运动员培养制度等关系协调，在制定相应的政策时从整体上合理把握体育和教育的发展，合理分配资源，共同培养后备人才。在制度体制实施过程当中强化政策扶持和监督管理，完善相关资金、政策和设施等保障，为“体教融合”模式的运行夯实基础，形成长效机制。一方面，竞技体育项目可进入学校发展，丰富学校体育教学的内容和方式，带动课外体育锻炼的开展，让学生能够劳逸结合，培养对体育项目的兴趣，养成每天运动的良好习惯，改善身体和心里素质;另一方面，体育和教育的融合让竞技训练更加符合青少年的身心发展规律，尊重运动员接受教育的权利，让在运动方面突出的孩子不仅从事体育训练，而且接受同等级的文化课学习，消除家长对孩子学习方面的担忧，为运动员提供多元的培养模式，为以后的个人职业道路选择提供更多可能性，提高后备人才培养的质量。三、科学培养，提升教育者队伍对于青少年阶段的运动员来说，学生仍是其最主要的身份，除了家长，教练员和文化教师便是对运动员学生负有培养责任的两大主体，在“体教融合”的模式之下，对运动员学生的培养既要遵循教育教学规律，又要遵循运动训练规律，统筹合理规划，从而培养和输送更加优秀的后备人才。教练员作为开展运动训练、培养体育后备人才的主体，其业务素质、培养理念、实践经验等都是运动项目可持续发展水平高低的关键。教练员们要做到以人为本，关注每一位运动员的个体发展，尽量做到高效训练，在做好日常训练工作的同时关注运动员学生的文化学习情况，争取让孩子有更多的时间去补齐文化短板，引导运动员对文化学习的重视，养成主动学习、珍惜时间的良好习惯。文化教师则不仅要在文化课教学上给予运动员学生更多的关心和指导，更要在生活和思想上做他们的导师，因材施教，创新教学内容和方法，采用行之有效的教学方式来激发学生的学习兴趣，引导他们在有限的文化学习时间内集中精力，提高学习效率，发现学习的乐趣和自身的价值。“体教融合”是新时期下解决竞技体育发展难题，扩充体育人口，培养优秀后备人才，促进体育和教育高质量可持续发展的创新机制，它并不是教育育人的价值取向和竞技体育价值取向的简单相加，而是二者在高层次上的深度融合，重新赋予了体育育人应有的地位，更好地促进我们体育运动项目的发展与进步，为国家民族振兴，体育强国建设贡献力量。体育后备人才培养实施方案【第四篇】近两年，国家频频出台新政策，推动体教融合发展，其目的就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我省体育