您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 工作范文 > 一块奶酪课件【精编4篇】
一块奶酪课件【精编4篇】收集了不少精品的“一块奶酪课件【精编4篇】”相关文章分享给您,相信我这篇文章会给您一些指引。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件,每个老师都需要细心筹备教案课件。教案的编写需要注意教师的教学态度和风格。一块奶酪课件【第一篇】2、读懂课文内容,体会蚂蚁队长和蚂蚁们的美好品质。3、学习蚂蚁大家庭同心协力,关心幼小的美好品质,并受到启发。学习重点:体会蚂蚁队长表现出的美好品质。1、同学们,你们见过蚂蚁搬运食物吗?2、今天,我们来认识一位蚂蚁队长,看看它是怎样带领蚂蚁队伍搬运食物的?(板书课题)1)、学生交流蚂蚁搬运食物的情景。2)、齐读课题,质疑。读了题目,你会提出哪些问题?1、自读课文,标出自然段的序号,把生字圈起来。2、认读生字和带生字的词语。3、了解课文主要内容。1)、易读错的字。2)、读一读带生字的词语。3)、自读课文,了解主要内容。4)、学生齐读课题。1、自读课文第1~3自然段,思考:1蚂蚁队长下达了什么命令?2蚂蚁们是怎么做的呢?2、研读第4~9自然段,思考:蚂蚁队长和蚂蚁们对掉在地上的奶酪渣是什么态度?3、齐读最后一段。1)、读第1段蚂蚁的命令。2)、从“争先恐后、抢着、不愿”等词体现了蚂蚁遵守纪律,同心协力的品质。4)、“劲头比刚才更足”蚂蚁队长身先士卒,以身作则地品质更加激励蚂蚁们齐心协力地搬运食物。5、你喜欢这只蚂蚁队长吗?为什么?学生再读课文,说说课文对你的启发。一块奶酪课件【第二篇】学前准备1、自学生字,收集蚂蚁搬食物的资料。(学生)2、教学相关课件。(教师)学习目标:1、认识11个生字。2、读懂课文内容,体会蚂蚁队长和蚂蚁们的美好品质。3、学习蚂蚁大家庭同心协力,关心幼小的美好品质,并受到启发。学习重点:体会蚂蚁队长表现出的美好品质。教学过程:一、问题导入(用时:5分钟)1、同学们,你们见过蚂蚁搬运食物吗?2、今天,我们来认识一位蚂蚁队长,看看它是怎样带领蚂蚁队伍搬运食物的?(板书课题)1)、学生交流蚂蚁搬运食物的情景。2)、齐读课题,质疑。读了题目,你会提出哪些问题?______________________________________________________二、初读识字(用时:15分钟)1、自读课文,标出自然段的序号,把生字圈起来。2、认读生字和带生字的词语。3、了解课文主要内容。1)、易读错的字。犯(fàn)跺(duò)豫(yù)2)、读一读带生字的词语。3)、自读课文,了解主要内容。4)、学生齐读课题。给加点的字注音。诱人()聚集()犹豫()宣布()禁止()舔食()三、研读感悟(用时:15分钟)1、自读课文第1~3自然段,思考:1蚂蚁队长下达了什么命令?2蚂蚁们是怎么做的呢?2、研读第4~9自然段,思考:蚂蚁队长和蚂蚁们对掉在地上的奶酪渣是什么态度?3、齐读最后一段。1)、读第1段蚂蚁的命令。2)、从“争先恐后、抢着、不愿”等词体现了蚂蚁遵守纪律,同心协力的品质。3)、小组合作学习,交流:队长:丢掉——太可惜;吃掉——犯禁令(矛盾)4)、“劲头比刚才更足”蚂蚁队长身先士卒,以身作则地品质更加激励蚂蚁们齐心协力地搬运食物。4、仿写词语。争先恐后(含反义词)____________________四面八方(含数字)____________________5、你喜欢这只蚂蚁队长吗?为什么?______________________________________________________四、课堂小结(用时:5分钟)学生再读课文,说说课文对你的启发。一块奶酪课件【第三篇】第一个两片厚片土司去边一个鸡蛋加少许盐打散一片或两片奶酪平底锅里放一点黄油熔化后将去边土司加好奶酪片放在鸡蛋液里沾一下四周都要沾到夹起来沾好蛋的土司在锅里用中火煎先煎四边再煎两面然后转小火将剩下的.鸡蛋均匀的倒上去如果没剩下鸡蛋就免了这一步了之后用小火慢慢煎到两面金黄松脆里面的奶酪半融化状的时候就能吃了非常好吃蛋香奶香麦香稍微有点淡淡的咸味适合早点还有一种方法炒饭一碗耐火烤盘一个把饭放在烤盘里放上切碎的奶酪用奶油炒面粉加牛奶烧沸后加入盐和胡椒倒在饭和奶酪上放在烤箱里180度烤25分钟表面变金黄起泡就好了这是家庭式的h饭也很吃第三把奶酪片和火腿片、生菜叶夹在面包里做成三明治,或把奶酪放在面包片上,放入微波炉烤后用欧洲人喜欢吃奶酪就像中国人喜欢吃豆腐一样,餐餐离不了。一般奶酪很少单独食用,而是经常和其他食物搭配在一起。最简单、最传统,同时也是最完美的组合就是奶酪搭配面包和红葡萄酒,营养学家介绍,这种搭配不仅营养丰富,成分配比也非常均衡,奶酪中含有大量易消化的蛋白质和碳水化合物,还有丰富的钙质和维生素,面包中的糖分能长时间供应身体能量。专家建议吃的时候最好吃一些水果,这样奶酪中的脂肪和了。用料:面包2片、儿童营养奶酪1片、黄瓜3片、西红柿2片、肉松(或鱼松)2匙(10克)、沙拉酱1匙(5克)做法:1、将面包片放入微波炉,中火加热1分钟。2、在热好的一片面包上均匀涂抹沙拉酱。3、依次将肉松(或鱼松)、黄瓜片、西红柿片、奶酪片和另一片面包一层层码放整齐。一块奶酪课件【第四篇】1、会认本课“宣、诱”等9个生字,认识多音字“处、稍”,理解生字组成的词语。(重点)2、默读课文,能了解课文大意,结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。3、理解课文内容,学习蚁王以身作则,关爱弱小的品质。(重点、难点)学会文中的生字新词,引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程。在阅读、理解内容的基础上,体会蚂蚁队长严于律己,爱护幼小的品质,了解蚂蚁群体团结合作的精神。懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义,学习蚂蚁们的优秀品质。1学生自由交流。2教师评议并小结:昆虫种类繁多、形态各异,属于无脊椎动物中的节肢动物,是地球上数量最多的动物群体,在所有生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%,它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。直到21世纪初,人类已知的昆虫有100余万种,但仍有许多种类尚待发现。昆虫是节肢动物中最多的一类动物,最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、草蜢、蟑螂等。昆虫不但种类多,而且同种的个体数量也十分惊人。昆虫的分布面之广,没有其他纲的动物可以与之相比,几乎遍及整个地球。分有不同的种类。多数昆虫可以做标本和珍贵的药材,是人类可以利用的良好生物资源。(课件出示昆虫图片)2、提出谜语:“集体劳动好榜样,通力合作终日忙,山林花间勤往返,储备粮食防饥荒。”(打—昆虫)引导学生边读边根据谜面的提示,试着猜出谜底。3、教师适时引导学生明确谜底是蚂蚁。(课件出示蚂蚁图片,引导学生仔细观察。)4、同学们,你平时见过蚂蚁吗?谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说?(对学生发言进行评价的同时引导学生根据对谜语的理解,简单说说蚂蚁都具有勤劳、团结的精神。)5、蚂蚁队长带领自己的队伍,辛勤地工作,他们和睦相处,生活非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。6、谈话过渡:今天我们学习的这则童话故事的主人公就是勤劳、团结的小蚂蚁。同学们想不想知道到底发生了什么故事呢?让我们到课文中去寻找答案。请赶快打开课本,翻到第11课吧。7、板书课题(一块奶酪),引导学生读题,指导读准“奶酪”(“奶”的声母是鼻音,“酪”的声母是边音)。引导学生说说自己看到“奶酪”的感受(特别想吃、感觉非常诱人……)。教师适时激趣:不光你们想吃,小蚂蚁们见到奶酪也会馋得流口水呢。孩子们,小蚂蚁们面对这样美味的奶酪,他们会有怎样有趣的反应呢?接下来让我们到童话故事中去一探究竟吧!【设计意图】:借助多媒体课件、利用谜语创设趣味导入情境,不仅遵循了孩子的认知心理,激发了学生的的学习兴趣,也能够让他们在初步感知蚂蚁特点的基础上自然引出了要学习的童话故事。1、听范读。听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。2、学生初读。要求:请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。练读词语,读生字,再组词。①出示带生字的新词,让学生认读。(重点指导生字“处、稍”为翘舌音;前鼻音“宣、舔、犯”,后鼻音“强”等。)②你认为哪些词语易读错或难读,再反复读。③用字扩词:宣告、心照不宣、处分、独处一处、诱惑、循循善诱、舔一舔、舔犊之情、强壮、自强不息、犯法、明知故犯、禁止、门禁森严、稍息立正、豫剧、不豫之色、聚集、聚精会神练读一读下面的句子,看看你有什么发现?①注意啦,全体都。稍息!立正!向后——转!齐步——走!②今天搬运粮食,只许出力,不许偷嘴。谁偷了嘴,就要受到处罚。chǔ1居住:穴居野处。2存在,置身:设身处地、处心积虑、处世。3跟别人一起生活,交往:融洽相处。4决定,决断:处理。5对犯错误或有罪的人给予相当的惩戒:处罚、处决。6止,隐退:处暑。chù1地方:处处、处所。3点,部分:长(cháng)处、好处。3机关,或机关、团体、单位里的部门:办事处、筹备处。3在小组内交流识字方法。①形声字结构特点:“诱、豫、跺、舔”都是形声字,可以根据形旁表义、声旁表音的方法识记。练把词语和意思连起来。【嘀咕】使人看了还想看的,吸引人的。【争先恐后】心里慌乱不安,无所适从。【诱人】小声说、私下里说。【七上八下】抢着向前,唯恐落后。4指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。(教师适时进行部分字词的朗读提醒,重点范读指导生字:“诱”读“yòu”,不要读成了“秀”的音节;“舔”读第三声,同时引导他们借助动作理解词义;“禁”的韵母是前鼻音,且在文中读第四声;“稍”是一个多音字,在“稍息”一词中读第四声,教师同时用肢体动作引导学生明确词义。)【设计意图】:此环节教学主要采取了自主学习法,通过引导学生进行认真的自主读文,初步扫清了文章认读障碍,也整体感知了故事的.主要内容,更感知了故事发生的背景。4、再读课文,了解内容。1出示问题:再读课文,想一想课文写了什么?(这篇课文叙述了蚂蚁队长在搬运食物时发现了诱人的的奶酪,它不搞特权把奶酪让给了最小的蚂蚁。)2根据课文前的提示,学生自读课文,完成相关问题。5、谈话过渡:让我们走进课文,看看它们之间发生了什么故事?【设计意图】:“学起于思,思源于疑。”质疑可以使教师更有的放矢,可以让学生深入理解课文,可以促进学生主动探究,敏于发现,可以激活学生的思维。1、学习课文1—3自然段。1学生自由读课文1—3自然段,说说自己读懂了什么?2全班交流,教师根据学生交流情况相机引导:①蚂蚁队长向大家宣布了什么?课件出示:蚂蚁队长集合好队伍,向大家宣布:“今天搬运粮食,只许出力,不许偷嘴。谁偷了嘴,就要受到处罚。”(语言描写。蚂蚁队长布置任务,制定规则。)(板书:蚂蚁队长布置任务制定规则)②一只小蚂蚁在队列里嘀咕什么?(要是偷嘴的是您呢?)蚂蚁队长是怎么说的?(照样要受处罚。)你从中感受到什么?(队长宣布规则时能够做到一视同仁,不搞特权。)③课件出示:大家一听,都来劲了,争先恐后赶到运粮地点,抢着抬大的,搬重的,谁也不愿偷懒。读一读,互相交流:a、“争先恐后”在文中是什么意思?(文中指蚂蚁们抢着向前,唯恐落后。)b、从这段话你感受到什么?(争先恐后写出了大家听到蚁王不搞特权,劳动的积极性很高,争着抢着干活。)c、蚂蚁们为什么争先恐后的搬运粮食?(蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规则,不搞特权,他们的积极性被调动起来了。)3指名朗读课文1—3自然段,师生评议。4在搬运粮食的过程中,蚂蚁队长发现了一块大奶酪,在搬运奶酪的过程中又会发生什么事呢?课文的那些自然段讲述的是搬运奶酪的事?(4—13自然段。)2、学习课文4—13自然段。1引导学生找出文中描写蚂蚁搬运奶酪的内容所在段落(4-13),同时认真朗读课文第4-13自然段,看看:这是一块怎样的奶酪?蚂蚁们面对奶酪时又是怎样反应的?学生交流,课件出示:奶酪多诱人啊!抬着它,不要说吃,单是闻闻,都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它,要做到不趁机舔一下,那要有多大的毅力,多强的纪律性啊!(板书:发现奶酪十分诱人)
本文标题:一块奶酪课件【精编4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11878997 .html