高中语文《雨巷》教案设计精编5篇

好文供参考!1/23高中语文《雨巷》教案设计精编5篇【引读】这篇优秀的文档“高中语文《雨巷》教案设计精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《雨巷》教案1一、学习目标:1、吟咏品读，体味诗歌的情感2、把握意象，鉴赏诗歌的意境二、检查预习：1、检查学案中自学导引部分，整体感知诗歌展示学生的自学成果把握诗歌的感情基调“读”——反复吟读，体会感情2、指导学生朗读诗歌三、合作交流，深入探究：（品味，感悟）“品”——分析意象，赏析语言；“悟”——把握形象，加深理解:1、本诗在意象的选择上独具特色，请同学们找出本诗中的意象并说说这些意象的作用（雨巷，丁香，油纸伞，颓圮的篱墙等，这些意象营造了一种低沉，迷濛，凄美的氛围）好文供参考!2/232、用简洁的语言表述本诗的意境（本诗通过雨巷，丁香，油纸伞，颓圮的篱墙等意象向我们描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉暗淡朦胧凄迷的图景，从而表达了作者哀婉，惆怅，凄迷，失落的情感）3、品味下列诗句中划线词语或短语的好处a、撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷b、她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着冷漠，凄清，又惆怅c、她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫d、她默默的走近走近，又投出太息一般的眼光e、她静默的远了远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷4、诗歌中的姑娘留给你怎样的印象？请结合诗句来赏析（这是一位清新淡雅，楚楚动人，轻盈空灵，但又幽怨，哀婉，惆怅满腹的江南女子的形象）5、诗人为什么希望逢着一位丁香一样的姑娘而不是其他的姑娘？（结合丁香花的特点和本诗的感情基调分析；结合本诗的意境来分析；结合诗人内心的情感来分析；深化到本诗的主旨）四、拓展提高：任选《雨巷》中你最喜欢的一两小节改写为散文，要求符合本诗的意境，字数100字左右（要求：语言优美，意象全面，意境吻合，符合感情基调）好文供参考!3/23五、小结：在这梦一般的叹息中，在那幽幽的眼神里，我们欣赏完了戴望舒的雨巷，在诗歌的王国里我们深刻的体悟到了凄美的哀怨，在缪斯的殿堂里，我们进行了一次心灵的洗礼但是在生活中我们要走出迷茫的雨巷，走出迷惘的时代，走出这种迷濛的忧郁，在生活中只要用心，就会寻找到心目中的那个美丽却不忧伤的姑娘再次聆听专家的朗读，感受诗歌的魅力六、布置作业：（二选一）1、试比较《雨巷》和《再别康桥》，反复诵读两首诗歌，来体味两首诗的回环往复的音乐美，写一段赏析性的文字（100字左右）（一苇之航）：①品读《诗经蒹葭》体味诗歌的节奏美蒹葭诗经·国风·秦风蒹葭苍苍，白露为霜所谓伊人，在水一方溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央蒹葭萋萋，白露未晞所谓伊人，在水之湄溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚②背诵《再别康桥》第一节和第七节，体味诗歌回环往复好文供参考!4/23的音韵美轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩2、将下面的一段散文改写成一首现代诗歌，要求符合情境，冥色四合，倦鸟投林，归家的牧童横坐在牛背上，信口吹着无韵的短笛我的书滑落在地上，看见他们远去的背影，我想：我也该归去了吧？然而关山重隔，云水茫茫，我将归往何处？《雨巷》教案2学习目标：1、知识目标⑴分析、理解本诗的意象和象征意味。⑵能有感情地诵读诗歌。2、情感目标领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。3、潜力目标透过诵读、欣赏增强对诗歌的分析潜力。教学重点：诵读、意象分析、感情把握。好文供参考!5/23教学时间：1课时。教学过程：一、导入细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青年诗人哀婉的心曲。这天就让我们一齐来走近戴望舒，与诗人一道去领略雨巷的风景，去追寻丁香姑娘的芬芳。请大家合上书本，闭上眼睛，我们先一齐来聆听这一段录音。二、整体感知，确立诗歌感情基调1、好，听完录音了。这首诗歌叫什么名字呢（《雨巷》）（教师板书）大家回想一下，我们刚刚在听得时候，这首诗歌给你最强烈的情感体验是什么它是欢欣鼓舞、斗志昂扬、激动人心的，还是忧愁哀伤的。没错了，这首诗歌从头到尾笼罩着一层淡淡的忧愁，所以我们读的时候，要用什么样貌的感情基调去朗读呢（教师板书：基调——忧郁、哀怨），那么我们读的时候要用什么速度来读阿（生回答），对了，一般来说，如果是表达比较热烈奔放的感情，我们读的时候语速要稍快一点，但是如果是表达这样一种忧郁、哀怨的感情（手指黑板），我们读的时候要用比较缓慢的语速来读。好，请大家翻到课本45页，我们请一位同学来试试看，朗读一下这首诗歌的前两节，请哪位同学呢我们班哪位同学是朗诵高手（生朗诵）好文供参考!6/232、读得怎样样（好）掌声鼓励。读诗歌我们主要是注意一些节奏停顿。在一些你觉得需要重点突出的地方，就就应适当地加以停顿或者是读重音，这样就会使得这首诗歌更加地有韵味，我来试试看，好不好好，接下来给大家三分钟的时间自由朗读，必须要放开声音来读，想象一下，你就是诗歌中的“我”，此时此刻，下着淅淅沥沥的雨，而你正撑着伞，走在青苔斑斑的石板路上。三、品味诗歌意象1、好，时间到。我们已经完整地读完这首诗，大家找找看，这首诗里边，总共描述了多少位人物（两位）分别是谁呢（“我”和“姑娘”）没错了，那我们在讲前边的诗歌时，用了一个专门的术语，我们说这个术语是用来形容诗词中所描述的具体事物，这个术语是什么呢（意象）（板书），所以，这首诗歌中出现的意象，从人物方面来讲，就有“我”和“姑娘”（板书），那在诗歌中，“我”和“姑娘”有着怎样的联系呢“我”在悠长的雨巷中彷徨，是为了什么呢是期望逢着姑娘。说明“我”是想要追寻这个姑娘。请大家找找看，诗歌中用了哪些语句来描述这个姑娘待会我请同学来回答。一节一节地找。2、好，请一个同学来找出诗歌中描述姑娘的语句。第一节：丁香一样地/结着愁怨；第二节：她是有/丁香一样的色彩/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁/哀怨/彷徨；第三节：彷徨/撑着油纸伞/默默彳亍着/冷漠，凄清，又惆怅；第好文供参考!7/23四节：静默地走近/投出太息一般的眼光/像梦一般地飘过（“太息”什么意思阿叹息的意思）；第五节：静默/走尽这雨巷；第六节：太息般的眼光/丁香般的惆怅；第七节：丁香一样地/结着愁怨；3、我们从刚刚同学的回答能够看出，诗人用了超多的篇幅来描述姑娘，描述姑娘的动作，描述姑娘的情绪，他还用了许多别的意象来衬托这个姑娘，首先他写到，姑娘是出此刻一个什么地方（雨巷）好，请大家发挥自己的想象力，细雨朦胧中，你走在这条悠长悠长又寂寥的巷子里，那里远离尘嚣，远离热闹，你的脚下，踩着幽暗的、湿漉漉的青石板，透着寒气，透着冷清。在这样的一条雨巷中，你感觉到了什么你的情绪怎样样（朦胧的、阴沉的）所以，雨巷这个意象，首先给我们规定了这个姑娘出现时候的大环境，是朦胧的、阴沉的。4、我们也明白，这首诗歌用了超多的篇幅来描述姑娘，但是，我们从这些描述中，是否看到了姑娘的样貌，她是大眼睛呢还是丹凤眼，她是圆脸呢还是瓜子脸，我们看得到吗（看不到）。不仅仅我们看不到，诗人也看不到，为什么呢因为她撑着一把油纸伞。请同学们注意这把油纸伞。在你的印象中，你在哪里见到过油纸伞。（电视中），对了，而且往往是一些以古代人们生活为题材的电视剧，因此呢，油纸伞具有复古、怀旧在特点（单独提问），这样一把伞出此刻姑娘的肩上，更加给这个姑娘增添了一层神秘、朦胧的色彩。好文供参考!8/235、而在首诗歌里边，诗人还多次用了同样一个比喻来形容姑娘，他将姑娘形容成什么呢丁香，她像丁香一样结着愁怨，她有着丁香一样的色彩，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，所以丁香也是我们这首诗歌中的一个重要意象（板书：丁香）。丁香是一种（花），没错了，丁香花。那假如这样，我换成别的花，牡丹花、玫瑰花，行不行阿（不行）为什么不行阿要解决这个问题，我们务必先了解丁香这个意象在文学作品中的含意。丁香一般是开在暮春时节，花的色彩主要有两种，淡紫色和白色，开花的时候有一种淡淡的芬芳，它给人一种柔弱、纯洁、素净的感觉。所以，在古典诗词中，丁香一般象征着秀丽、高洁。另外一方面阿，我们刚刚讲了，丁香是开在暮春时节，也就是春天快要结束的时候，再加上它虽然娇美，但是十分容易凋谢，所以古人对着丁香，容易伤春，因此，丁香又能够用来象征愁怨。在我国的古典诗词中，就有不少有关诗句涉及到丁香，比如说李商隐的《代赠》：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，还有南唐李璟的《浣溪纱》中的“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”这些诗句阿，都是将丁香和愁怨联系在一齐。回到我们这首诗歌中，丁香般的姑娘并不仅仅仅指这个姑娘有着丁香一样的愁怨，还说明了这个姑娘有着丁香一样地秀丽，丁香一样的高洁，丁香容易凋谢，以丁香为象征的姑娘也好文供参考!9/23是容易不见离去的。高中语文《雨巷》教案设计3教学三维目标知识与技能目标：通过诵读，体味诗歌情感基调过程与方法目标：体味诗歌意象，把握诗歌意境并体会“丁香姑娘”的象征义情感态度与价值：了解现代诗歌产生的时代背景，了解戴望舒的人生经历，更深刻地明白诗歌中所包含的情感。教学设计(一)教学难点、重点1.引导学生通过抓意象把握诗歌意境2.体会本文的象征意义(二)教学方式：感悟法、朗读法、启发式(三)课时安排：2课时第一课时导入？上海世博会是热门话题，去到那里旅行社给你安排的线路，一定会有苏杭，也就是人们常提到的江南。不论你是否去过江南，在你的心目中，江南有哪些典型的意象呢？(古人写江南的诗里常常会有哪些意象？请说说你心中的江南意象。?学生自由发言。?好文供参考!10/23杏花、春雨、杨柳、烟雾(雨)、画船这些意象总能代表江南，因为它们总能给人一种如梦如幻，迷离纯净的感觉。?今天我们要领略的，就是江南的雨巷。?看看诗人在他的雨巷里又装扮了那些独特的意象呢来体现他的江南情韵。初读诗歌整体感悟让我们随着音乐，来听听戴望舒笔下的《雨巷》，体验这首诗的独特的江南情韵。标注诗歌的韵脚和你认为易读错的重点字词。?注意整体情感基调(听完之后，你有什么样的的感受？仿佛看到什么样的画面？)——低沉、伤感，迷蒙清冷，充满着愁绪和无奈。?细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青年诗人在特定时代的哀婉的心曲。他渴盼着和一位丁香般的姑娘邂逅，梦幻般的相遇与分离，只给他留下空空的雨巷，淡淡的惆怅，冷冷的寂寥。读的方式：自由读、选读、齐读、单独读、男女生交叉读。评价读的情况诵读技巧：1、注意句子的节奏与停顿2、注意词语的轻、缓、重、长3、注意情感的起伏变化品读诗歌体味意象(抓住特点，展开联想，深刻体会意好文供参考!11/23象。)如果要分成男女生交叉读，怎样安排合适？(整体齐读分三节男女交叉)分三层：期盼邂逅梦幻相遇迷离分别(如果安排表演，给它们取个名字)诗歌是依靠形象来传达思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同组成了这一情境呢？试着来找一下，这首诗运用了哪些意象？这些意象有什么样的特点？可以与同桌互相讨论。?——雨巷、“我”、油纸伞、丁香、姑娘、太息一般的眼光、颓圮的篱墙。?1.雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号，他小学、中学走的都是长长的青石板路。对江南雨巷有着自己的生活体验和情感体验。梅雨季节，江南的小巷寂静、幽深、湿润，小巷两边是寂寞人家，间或有人匆匆走过。这一背景具有很强的视觉效果，给人丰富的想像空间。2.油纸伞。这是件雨具，作者并没有做过多具体的描写。这一方面避免喧宾夺主，另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。油纸伞本身具有复古、怀旧的特点，和幽深寂静的江南小巷相遇，飘着寂寥的雨，整个情景平添一份冷静、凄清氛围品诗的技巧之一：把握意象特点，体味意境主要意象特点包含情韵雨巷悠长、寂寥、凄清寂寞、好文供参考!12/23迷茫油纸伞复古、怀旧沉静、迷蒙丁香姑娘哀怨、冷漠、惆怅、太息般眼光、轻盈稍纵即逝的希望梦幻般的愁怨《雨巷》教案4一、教学目标：把握诗的象征意义二、教学过程：歌曲