小学四年级语文《钓鱼的启示》精品备课教案【汇集5篇】

好文供参考!1/19小学四年级语文《钓鱼的启示》精品备课教案【汇集5篇】【引读】这篇优秀的文档“小学四年级语文《钓鱼的启示》精品备课教案【汇集5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《钓鱼的启示》教案【第一篇】（第二课时）[学习目标]1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。4、检验自己的阅读能力和阅读习惯。[教学重点]1、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。[教学难点]感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。[教具准备]电脑课件[教学过程]一、导入：好文供参考!2/19上节课我们从整体理解了课文，知道作者钓到了一条大鲈鱼，心情十分兴奋。二、研读第11自然段。1、请同学们再看题目，哪个词最能引起你的注意？（启示）请打开书，课文的哪一个自然段直接告诉你，钓鱼给作者留下启示？2、（出示第11自然段）读了此段，你想知道什么？三、研读第4——10自然段。（一）整体感知。1、学生边听录音边默读边想。2、汇报：你读懂了什么？（二）学习第4——9自然段。1、请学生画出描写作者言行的句子。2、生汇报，指导朗读。3、比赛读：你可以把“我”的心情变化读出来吗？4、讨论：父亲为什么一定要“我”把钓到的大鲈鱼放回湖里去？5、你同意父亲叫“我”把大鲈鱼放走吗？（学生表态后，进行辩论比赛。）（三）学习第10自然段。1、请同学们用自己喜欢的方式读第10自然段，找一找这段话有没有能说服对方、赢得这次辩论比赛的句子，不明白的好文供参考!3/19地方可画上一个小问号。2、生汇报自己找到的句子。3、诱惑人的“鱼”指的是什么？4、父亲怎样教育“我”，才使“我”有所成就？（指导读父亲告诫“我”的话。）5、联系父亲的话，用“因为……所以……”说说作者取得成就的原因。6、师小结。7、听了父亲的话，联系自己的生活，或者联系课前搜集到的有些名人因为从小受到严格教育而有所成就的故事，说说自己受到的启发。四、总结：面对着这样的父亲、这样的作者，你想对他们说什么？五、拓展、延伸：你身边的人对你有没有类似这样的启示？搜集有关材料，和你的小伙伴互相交流，再写下来。[板书]29钓鱼的启示钓到大鱼兴奋放鱼回湖沮丧受到启示感激《钓鱼的启示》教学设计评析好文供参考!4/19东莞市师范学校沈诗平本教学设计，体现课改理念，落实《课标》要求，遵循语文教学规律。设计实践中具有以下三大特色：一、导入新课，巧妙而富有层次本课的导入，根据该课文课题概括和篇尾点题的构文特点，抓课题，抓篇尾，首尾呼应，切入重点，导出问题，采用“递进式”的教学方法，非常巧妙：首先，符合构文特点，突出作者构思成文的写作思路，体现语文教学内容与形式相统一的教学思想；其次，重点问题的提出，促使学生由疑而思，由思而学，激活思维，生成问题，当是课堂教学追求的理想境界；第三，变序的教学，有利于打破学生的思维定势，避免平铺直叙、呆板单一的教学程序，有效地激发学生的学习兴趣和探究动机，为下一步学习奠定良好的心理和探索基础。二、学生学习，主动而方式多样倡导学生自主学习，适当开展合作学习，重点突出探究学习，是本设计的重要思想。为体现这一思想，设计中的（二）、（三）教学环节，以重点问题的提出为导向，以学生的自主读书为重点，通过默读、带着问题读、配合音乐读、体会情感读等多种方式，将主动学习、积极探索渗透于每一个环节和活动中，从而真正做到读书的自主性、多元化、情感化。在此基础上，辅之以适当的小组讨论和全班交流，促进学生对课文词句的理解和内容的把握，促进学生对个体生活的回忆与体验。好文供参考!5/19三、立体探究，综合而力求创新语文教学讲究整体化、综合化、实践化。以问题为核心的立体探究的教学设计，其最大的亮点，就是将读文、悟情、辩理三者有机结合、综合、统一起来，充分体现“立体探究”设计的特点和价值。立体探究的设计，正体现了语文教学这一基本规律。就本文而言，学文是基础，悟情是体验，辩理是目的。三者是有序的，然而又是统一于本课的教学实践中，不容偏颇，更不容分割的。在学文中思考，在学文中悟情，在学文中明理。通过品评词句，理解内容，体会情感，质疑辩论，联系个人生活实际等具体操作环节的有效实践，基本达到实际的目的，收到较好的教学效果。《钓鱼的启示》教案【第二篇】教学要求：1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。4、了解课文的叙述顺序，按事情发展的顺序阅读，抓住主要内容，读懂课文。好文供参考!6/19教学重点难点：通过阅读，了解课文的叙述顺序，理解课文主要内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。教学过程:一、小结导入：通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，弄懂了一些简单的问题。同学们表现的都很积极，相信这节课同学们一定能表现得更出色。二、抓住重点、深入感悟：（一）出示小黑板：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。1、师：那是一条怎样的鱼，对我充满了如此诱惑？自己读课文的第三自然段，划出有关词句。①生汇报句子，看出鱼大，哪些地方能看出鱼的大呢？找出有关的句子读一读。你有不同的朗读处理方式吗？②钓到这样大的鱼，我和父亲肯定很高兴，书上有个词就能看出。结合文中的词语谈一谈。读出作者钓到鲈鱼后的惊喜、得意。（板书得意洋洋）还可以怎样读呢？③除了看出这条鲈鱼大，还能看出什么？说说。好文供参考!7/19（鲈鱼鲜美，营养丰富。《江上渔者》写道：江上往来人，但爱鲈鱼美。）引导：带着轻松愉快的语气再来读读。谁再过过钓鱼的。瘾。③钓鱼的过程描写很细腻，表示动作的词要读得轻短、活泼。2、面对着到手的这条诱人的大鲈鱼，父亲和我没得意多久就面临着一个难题，什么难题？①生说难题。②爸爸和我的态度是怎样的？爸爸：坚定，从哪儿看出？我：依依不舍，从哪儿看出？a乞求的目光扩展理解。b放鱼动作，从慢慢地看出他想干什么？朗读指导。③分角色朗读。3、父亲要我放回去，而我舍不得放回去，同学们，我到底该不该放回去呢？讨论：要求：小组内讨论，谈谈各自的看法，不要空谈，结合实际或者自己的经历，或者结合自己听说过的小故事，要说真心话，不要说大话，空话，假话。认真听别人的发言，待会儿还要在班级里发言。3、小结升华：尽管我舍不得放弃这条极具诱惑力的鱼，好文供参考!8/19但父亲严格的教育绝不允许我放纵感情，必须战胜诱惑，把大鲈鱼放回到湖中。如果没有34年前父亲的严格要求，就不会有34年后我的成功。贺拉斯说：父母的美德是最大的财富。所以当你为自己具备的某些优点骄傲的时候，你应该感谢你的父母，你的师长，是他们对每一件小事的严格要求使你如此优秀！（二）再出示：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。看谁还能提出问题？1、鱼还是指那条诱人的大鲈鱼吗？（特殊的含义）联系自己的生活实际，想作者在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱惑？作者会怎样抉择？举例说。2、读作者的启示，联系这个故事说说你怎么理解这句话的？（板书）3、读了这个故事，你还有什么感想？34年前，我不理解父亲，不理解父亲那严格的要求；34年后，我不但理解了父亲，而且每当我想起这件往事，内心总是充满着对父亲的崇敬之情。同学们，积跬步而至千里，积小流而成江河。正确对待每一件小事吧，因为每一滴清水都能折射出太阳的光辉，每一件小事都可反映一个人的品格。在日常小事中历练自己，你必将成为有道德的人，必将走向成功！好文供参考!9/19三、扩展：1、作者把34年前钓鱼的故事写给我们，希望我们勇敢的挑战自己，做一个有道德的人。在学校、在家庭、在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑？给你留下了什么启示？敢否也像作者一样真诚的与大家共享？打算怎样写具体？2、童心最美。老师把孟德斯鸠的名言送给大家：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。让我们共同努力，做一个有道德的人。好吗？附：板书29钓鱼的启示父亲我钓鱼得意放鱼不容争辩依依不舍启示严格教育有道德的钓鱼的启示教案【第三篇】学习目标１、正确、流利、有感情地朗读课文２、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。３、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得道德实践说起容易做起难，只要从小受到严格的教育，就能成为一个有道德的人。好文供参考!10/19教学重点体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。教学难点感悟作者从这件事得到的启示，懂得道德实践说起容易做起难，只要从小受到严格的教育，就能成为一个有道德的人。教学过程一、导读引入，交待目标１、引入。２、交待学习目标。二、细读感悟，体验心理小组合作学习，探究作者的心理变化过程。１、分组，讲清合作要求。２、学生分组合作学习，教师巡视指导。３、汇报小组合作学习情况。４、探究原因。小结：我的心情变化是由于这诱人的大鲈鱼引起的，我放弃不了它对我的诱惑。三、明辨原因，受到教育１、快速阅读课文第四自然段，找到原因？２、爸爸是怎样做出这个决定的？。小结：父亲让我放掉这诱人的。大鲈鱼，是因为这鱼是违反规定钓到的，这鱼又大又美又珍贵，儿子那么喜欢，父亲在好文供参考!11/19做放鱼的决定时，内心也经历了激烈地斗争，可见，要实践道德多难啊！四、理解启示，熏陶心灵１、这件事究竟给了作者什么样的启示呢？２、理解：“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”３、作者不止一次地遇到种种诱惑，在做出道德抉择时，会想起谁的话呢？４、作者在人生旅途中，为什么能一次又一次的做出正确的道德抉择呢？五、课堂总结，升华情感１、父亲让我把钓到的大鲈鱼放掉，对不对？为什么？２、学生写出自己的感受。３、品读全文。六、拓展延伸，布置作业请大家收集一些古今中外名人自觉遵纪的故事，在下一次语文实践课上开一个故事会。《钓鱼的启示》教案【第四篇】一、课型：精读课文好文供参考!12/19二、教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文2、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。过程与方法1、联系上下文，学习生字词。2、引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。情感、态度与价值观通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。三、教法与学法：四、教学重点、难点1、抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。五、教学手段：六、课时安排：２课时七、教学过程八、教学过程：一、谈话导入，揭示课题好文供参考!13/191、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的1篇短文，叫《做得对做得好-天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的1篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。2、理解题目意思。师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是--二、初步了解课文1、生字读音老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。2、部分词语的意思。词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）3、课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答）（板书：钓鱼放鱼启示）三、深入体验课文情感好文供参考!14/19（一）、初步了解情感提问，随机指导，择要板书（如：得意依依不舍感激）（对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白