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参考资料,少熬夜!《aieiui》教学设计5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《aieiui》教学设计5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《aieiui》教学设计1教学目标1、学会复韵母及aieiui及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写。2、能正确拼读声母与aieiui组成的音节,正确拼读、书写音节。3、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。4、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。教学重点难点读准复韵母aieiui的音,认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。教具拼音卡片。教学时间2课时。教学过程第一课时一、学习复韵母ai师小朋友互相看一看,你前后左右都挨着谁?自己先说一说,然后告诉我。(生说略)师老师听见了。你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇!哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们现在就来学习。师先看黑板。(贴上单韵母“a”的卡片,让学生认读,离“a”卡片远一点贴单韵韵母i的卡片,让学生认读。)师单韵母的本事可大,你知道它有哪些本事吗?(学生回答略)师单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母,还可以组成新的韵母,叫复韵母。(老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边,就组成了复韵母。)师今天,我们就来学习汉语拼音第九课,学习三个复韵母aieiui。师范读ai。教发音方法先发a的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向i滑动,一口气读成ai。学生练习发音。参考资料,少熬夜!师请同学们看书,你从图上发现了什么?在语言环境中学ai的四声练习。说话或组词,其中要有ai的音。(几声都可。)学生尝试拼读音节。老师检查纠正。二、学习复韵母ei师你们同桌谁的力气大?咱们扳手腕比赛比一比,好不好?师(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。1、师写:师比赛时,嘴里喊着ei,是不是能给自己加点油,增加一点力气?刚才谁胜了?咱们再来一次,这会看谁能赢?可别忘了喊ei,给自己加油。2、看图,谁说说怎么利用图来记住音和形?3、教发音方法:师与ai的发音方法相同,先发e,再滑向i。学生练发音。4、在语言环境中进行四声练习。5、拼读右面的音节,说含有这些音节的词或句。三、学习复韵母ui1、打电话的小游戏:师小朋友都会打电话吧?下面开展打电话的游戏。师丁呤呤,电话铃响了,小朋友接电话。师我是妈妈。生您有事吗?师没什么事,想问你这一班学了哪几个复韵母?生我们学了aiei。师还有一个吧?师对,还有一个,你们已经会了,就是“喂”,板书ui。2、谁能利用图来记住复韵母ui的音和形?3、发音方法先发u的音,接着发i的音,中间气不断。4、四声练习。5、说话或组词,其中有ui的音,6、师快打电话告诉妈妈,一共学了三个复韵母aieiui。7、拼读音节。五、巩固练习、指导书写六、学写音节1、学生自己试拼音节。师哪些词句含有以上三个音节的音?2、指导书写。3、读儿歌,找出会拼的音节。七、小结(和学生一起总结)师这一课,我们主要学习了三个复韵母,(学生接aieiui)会拼读了很多音节,还会写了三个音节(学生接aieiui)。参考资料,少熬夜!小朋友又学了好多知识,祝贺你们。第二课时一、复习发音要领1、抽读复韵母卡片aieiui。(开火车读,全班读)2、读aieiui的四声。(指名读,全班读)3、(出示一个美丽的大花坛和带有下面音节的花朵zāi、péi、měi、bái、chuī、fēi)导入这是一个百花盛开的春天,各种花儿竞相开放,万紫千红,多美啊!小朋友,快把你会认的花种在花坛里。(学生上台摘卡片领读,最后全班读)二、激趣导入,学习短句1、激趣导入多美的百花园,多美的春天啊!在这万物生长的春天里,小朋友们还可以做些什么事呢?大家仔细看图,看看图上画了什么?(出示插图)2、学生交流图上的内容,教师相机出示音节卡片xiǎo、bái、tù、shù、gēzi、zāishù、péi、tǔ、tíshǔi。3、这些音节你认识吗?同桌互相读一读,看谁读得准。4、学生交流,教师正音。(同桌读、个人读、开火车读、全班读)5、教师小结春天到了,小朋友们忙着种树提水培土,可忙碌了。小组先试一试这个句子怎么读,出示短句,学生练读、指名读、老师评议。6、读准了句子,现在谁能在图上指出哪个是“我”,哪个是“你”,哪个是“他”?7、学着他们的样子,在四人小组里用“你、我、他”说一句话。三、读儿歌1、春天来了,小朋友们忙植树,小白兔也不放过这大好时光,到草地上来活动、活动。2、借助汉语拼音读儿歌,并圈出学过的音节。3、谁能读读这首儿歌?(个人读、师生共议)4、师领读,生跟读。5、生练读。(个人读、小组读、表演读、全班齐读)四、学习生字1、出示生字卡片,读准字音:带拼音读卡片,(开火车读、齐读)教师正音。去掉拼音读卡片。(开火车读、指名读、全班读)2、引导学生在生活中认字、记字说说你在哪儿见过这些字,你是怎么记住它的?《aieiui》教学设计2教材分析:本课包含六部分内容:第一部分是3个复韵母,配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。第二部分是复韵母aieiui的读音和它们的四声读法。第三部分是声母与aieiui的拼参考资料,少熬夜!读,包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语的认读。第五部分是儿歌《小白兔》的学习和两个生字的认读。第六部分是本课要求会认的生字及书写音节词:páiduì。我将本课安排为三课时进行教学:第一课时教学复韵母ai、ei、ui的发音,认清形;ai、ei、ui的四声练习和书写格式。第二课时学习声母与ai、ei、ui的拼读练习,学写音节词语。第三课时认读词语,识记生字“妹、奶”;读会背会儿歌,学认“白、皮”。学情分析:汉语拼音是帮助学生认读汉字和学习普通话的重要工具,《ai、ei、ui》是复韵母教学的起始课。经过前面几周的学习,学生完成单韵母和声母的学习,对学习复韵母已有一定的基础。学生已经初步养成了一些学习习惯,懂得了应该怎样听、说、读、写,师生间有一定的默契,同学间也有一定的`合作。教学目标:本着语文课堂教语文,以提高学生说话能力和积累语言为主的想法,结合学生实际,我确定了本节课的教学目标:1、正确认读“ai、ei、ui”三个复韵母,读准音,认清形。2、会认读“ai、ei、ui”的四声,初步掌握ai、ei、ui四声标调规则,。3、能在四线三格中正确书写复韵母ai、ei、ui。4、在拼音教学中,培养学生的自主学习能力,勇于探索,敢于创新的学习精神,激发起学生学习语文的热情和欲望。学习重点、难点:重点:掌握3个复韵母的的发音方法、四声、标调方法。难点:ui标调,语言应用ai、ei、ui。教法:为实现目标,突出教学重点,突破教学难点,在教学中主要采用情景教学法、扶放结合法、游戏法,寓教于乐。学法:经过前面几周的学习,学生完成单韵母和声母的学习,对学习复韵母已有一定的基础。在教学中主要运用观察法、迁移法、自学尝试的学法指导学生学习。采用儿童喜爱的儿歌使学生更快掌握标调方法。教学过程:一、复习检查,做好准备今天老师上课带了几位老朋友,看看他们是谁,和他们打个招呼!1、抽读字母aoeiuǖ2、知道这几个字母叫什么名字吗?对,这是6个单韵母兄弟。要是按照口型从大到小给他们排排队,你会怎么排?大哥是谁?对,a的口型最大,是大哥。二哥是谁?三哥呢?四哥?五哥?小弟弟是ǖ,口型最小在最后。(张贴卡片)参考资料,少熬夜!3、兄弟6个排排队,相亲相爱不吵闹,口型大的在前面,口型小的在后面,现在我们来做个游戏,看口型猜字母。二、看图说话,认识复韵母过渡:现在我们就跟着这六个单韵母一起到一个公园里去看看。1、出示情境图,说说在这里你都看到了什么?学生交流说话,师指导说话:谁在哪干什么?2、揭题:你们知道吗,在你们说的话里,就藏着我们今天要认识的三个韵母。出示aieiui板书课题3、对比这三个韵母有什么特别的地方?小结:像这样由两个单韵母合在一起组成的韵母叫复韵母。(板书)师教读名称。挪动卡片,拼摆aieiui三、学习新知,会读会用A、学习ai1、教师引学:复韵母的读法跟单韵母一样,也有发音方法。现在,老师来读ɑi,请小朋友们竖起小耳朵认真听,睁大眼睛仔细看,看看你能发现什么?准备好了吗?(教师示范发ɑi的音。)你发现了什么?指导并示范ai的音:先张大嘴巴发a的音,口型由大变小很快滑向i的音,中间气流不断。和单韵母读法加以区分:a读时就一个口型不变,ɑi是先发a的音再快速滑向i的音。2、师教读,生练读。3、抽读,重点查看学生读得是否正确,口型是否做到位。4、四声练习。5、有谁知道调号要怎么标?要标在哪个韵母的头上?师小结:在拼音大家庭里有一首标调歌,6个单韵母兄弟都会唱,他们从不为把调帽带在谁的头上而争吵。看,这就是那首(出示标调歌),我们快快记在心里吧。师生同读。背会。所以,ai的四声要标在a的头上。(师张贴ai的四声。)练读ai的四声。6、结合口语训练进行四声练习。5、仔细看图,想想图中哪些地方有ai的音节词?(挨着的挨,奶奶的奶、白头发的白、戴眼睛的戴)师板书:B、学习ei1、指导ei的发音:师示范教读,生练习。先发e的音,轻轻带出i。气流不中断,口形逐渐变小。2、四声练习:3、四声调号书写:(师张贴ei的四声。)4、找找图中什么地方带有ei的音节词?师板书:(杯子的杯,黑发的黑,背书包的背)C、学习ui1、指导ui的发音:师示范教读,生练习参考资料,少熬夜!2、四声练习:3、四声调号书写:ui的调号标在哪儿?示范板书。重点强调(师张贴ui的四声。)4、找找图中什么地方带有ui的音节词。(围巾的围,腿)四、回归情境图,学以致用1、拼读找出的音节词。2、再看这幅图,用上这些新学的复韵母音节词,把这个故事完整地给我们讲讲,好吗?3、师串联句子,形成故事,并渗透情境图主题思想——我爱读书。五、指导书写,展示评价过渡:刚刚同学们说得很好,现在我们来比比看谁复韵母写得好?1、指导书写:复韵母在四线三格里写的时候需要注意什么?2、师示范,生在练习本上练写两遍。写字姿势的提示。3、生自写ei和ui。3、展示学生写字,相机评价。注重评价复韵母时占格正否正确,书写是否美观,整洁。六、总结课堂,设置期待1、同学们,通过这节课的学习,你学到了什么?2、这节课,同学们和aieiui交上了朋友,还有很多声母跑来也要和aieiui交朋友,它们在哪儿呢?就在我们课本40页的下面,聪明的同学们,知道它们怎么读吗?课后同学们可以先去认认它们,和这些音节们一起玩一玩!下节课比一比谁交的音节朋友多?《aieiui》教学设计3教学设想:本设计以学生是学习和发展的主体为理念,体现了在教师引导下,学生自主、探究的学习过程。遵循了课程标准中“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主”的教学策略,寓活动与游戏于教学过程之中,让学生在玩中学习,乐中求知,充分激发了学生的主动意识和进取精神,使学生体验到学习汉语拼音的快乐,成为课堂的主人。教学目标:1、学会3个复韵母aieiui和它们的四声,能够读准音,认清形,正确书写。2、在学习过程中,培养学生自主学习、合作学习、探究学习等能力。3、努力创设民主、和谐、愉悦的学习环境,让学生体验汉语拼音学习的快乐。教学重点:学会aieiui的发音及复韵母的发音方法。教学准备:情境图投影片,一盆盆景及吹塑纸剪成的红苹果,青苹果等。参考资料,少熬夜!教学流程及设计意图:一、复习导入1、今天,有几位老朋友想和大家见面,欢迎吗?出示aieuoü指名读2、还记得它们共同的名字吗?一齐说。3、这些单韵母谁是老大,谁又是老小呢?我们按口形的大小给他们排排队,好吗?出示aoeiuü齐读4、六个单韵母兄弟可亲密了,它们喜欢两个两个的在一起组成新朋友。他们非常想和我们成为好朋友,你们愿意吗?这节课,老师和小朋友一起来认识三位新朋友。评析:通过新老朋友见面的激趣谈话,使学生领悟单韵母与复韵母的关系,并通过给6个单韵母兄弟排队,为学习给复韵母加标调作好铺垫。二、看情境图,学语境歌
本文标题:《ai ei ui》教学设计5篇
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