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参考资料,少熬夜!童年的发现教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“童年的发现教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《童年的发现》教案1教学准备1、教学目标知识与技能1、学会“胚、胎、盈、悯、赋、蛮、殖、岂、履、绞、汁、塌”12个生字。2、能有感情地朗读课文。3、体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年时求之若渴、寻根究底和大胆想象的精神。4、激发学生探究兴趣,培养想象能力。过程与方法1、引导学生入情入景地朗读课文,把握课文主要内容,了解“我”发现了什么,重点了解“我”是怎么发现的。2、感受人物特点,体会作者的思想感情,体会课文幽默活泼的语言风格。情感、态度、价值观能够通过理解课文、朗读课文领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。2、教学重点/难点教学重点:了引导学生入情入景地朗读课文,把握课文主要内容,了解“我”发现了什么,重点了解“我”是怎么发现的。感受人物特点,体会作者的思想感情,体会课文幽默活泼的语言风格。教学难点:理解“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。3、教学用具课件4、标签鄂教版教学过程释题激趣创设语境1、难忘的童年生活中,我们不知不觉得成长着,有笑,也有泪;有喜,也有忧,今天我们学习《童年的发现》,不知它又能带给我们哪些感受。2、出示课题。3、师质疑:从课题中,你最想了解什么?初读课文整体感知参考资料,少熬夜!1、检查预习的情况。(1)听写字词。胚胎、轻盈、怜悯、天赋、繁殖、草履虫、绞尽脑汁、塌了。(2)组内批改,交流反馈,师指导书写。B生组织批改,A生指导观察,C、D生练习发言。①“胚”读第一声,“岂”读第三声。②“草履虫”的“履”和“覆盖”的“覆”区分开。③“盈”字中间的“又”不要忘记写,“赋”字的钩上面不要多写一撇。(3)生练字本上练习书写“盈”“履”。(4)齐读词语。2、默读课文,想一想“我”童年的发现是什么?在课文中找出有关的句子,勾画下来。CAI:人是由细胞构成的,从细胞变成小鱼,经过了很长的时间。现在,这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成一个月。这样推算下来,到变成人,正好是九个月。相机板书:胚胎发育的规律3、你知道什么是胚胎吗?在母体内初期发育的动物体,由卵受精后发育而成。人的胚胎借脐带与胎盘相连,通过胎盘从母体吸取营养。简单点说就是我们在妈妈肚子里的时候,就是从一个小小的胚胎发育成胎儿的。胎儿在妈妈肚子里的成长过程就是胚胎发育的过程。4、关于我发现的胚胎发育的规律,其实英国的生物学家达尔文专门进行过研究,还得出了一个观点,你能在文中找到这句话吗?CAI:母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。5、“我”的发现和科学家的发现竟是如此的相似,真了不起!再读第一段,你体会到了什么?抓住九岁完全独立体会我的这个发现不同凡响,我高兴,自豪的心情。6、带着这份高兴和自豪一起读读我的发现。齐读第一自然段。顺学指导直奔重点1、默读课文,思考:“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的?哪些地方给你留下了深刻的印象?谈谈自己的体会。2、生自由读文,教师巡视指导。3、交流反馈。(1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题。“只要双脚一点,轻轻跃起,似乎想去哪里就能飞到哪里。”[借这些优美的词句,闭上眼睛想象这段话描写的情景,参考资料,少熬夜!体会“我”在梦中飞行的无比快乐和惬意。引导学生联系自己的成长过程中是否有类似的经历,进行大胆的想象和扩充,并带着自己的感受有感情地朗读这段话。](2)我们一起找到老师,请他给我们解答。“为什么只有晚上睡觉时才长?”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”“人怎么会是鸟?”[找出这些问题之间的关系,明白后一个问题都是对前一个问题的追问,从一个又一个的追问中,感受到“我”强烈的好奇心和求知欲。想象当时的情景,分角色朗读对话,读出人物的心情,加深对人物的印象。](3)老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼,仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征。“我想得是那样痴迷,以至于从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去地看个仔细,恨不得从鱼身上发现将来的人应具备的某些特征。”[用心朗读这句话,想象“我“研究一条鱼的样子,会翻来覆去地看些什么?想些什么?初步感受“我”执着探究的精神。](4)“我”经过思考、推算,终于找到了问题的答案。随机板书:梦中飞行老师想课堂小结引导学生看着板书把这个过程连起来说成一句话。课后习题1、形近字组词。(考察对生字的掌握)2、写出下列句子中省略号的用法。(体会省略号的用法)(1)我想起了自己的发现。()(2)费奥多罗夫,你立刻从教室里出去!()(3)人还曾经是草履虫,是鱼,是青蛙,是兔子,还曾经是猴子。()3、读课文,完成填空。(理解课文内容。)童年的发现教案2教学目标1、情感目标:感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神,培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,通过课前搜集资料和课外延伸作业,培养学生搜集信息、整理资料的能力。3、认知目标:认识“胚、岂、痴、婴、窘”5个字,基本读懂课文。教学重、难点引导学生利用网络和信息技术,进行自主、个性化的探究参考资料,少熬夜!阅读,达到教学目标提出的感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神,培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。教学时间一课时教学过程一、抓住“发现”,导入新课1、板书“发现”,提出问题:老师昨天跟隔壁班的同学聊天,他们告诉我,小时候他们发现过很多有趣的事情。有同学说,我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼,一会儿闭眼;有同学说,我发现下雨过后天空会有彩虹;有同学说,我发现了云在天上不会掉下来;还有同学说,他发现树叶在下落的时候总是凹面向上。同学们,你们曾经发现过什么?2、板书“童年”,谈话:童年是天真烂漫的,童年是多姿多彩的,童年是幸福无比的,你们的童年一定曾经发生过让你们到现在都难以忘怀的趣事!我们的童年曾有过多少的发现啊!3、板书“的”,齐读课题,激励:生活中的小事情,只要你积极的关注它,就会发现小事情中往往隐藏着大学问,正所谓“处处留心皆学问”。学习《童年的发现》后,你一定会受到启发。下面,我们一起齐读一遍课文,仔细的思考,读完课文以后,你们有什么问题要问?只有用心地读课文,用心地思考课文,才能够提出问题。不要怕人笑话,敢于提出不同的意见。问问题,不仅是学习态度问题,也是学习方法问题。板书:大胆提问二、由疑促读,感知“发现”1、置疑:用小黑板出示学生预习课文时提出的有关课文内容理解的问题(教师将学生的问题整理、归类,筛选出比较重要的问题作为教学重点出示在黑板上面)。2、读文:带着小黑板出示的问题,自由选择默读或者低声读课文的方式读全文。要求:读准字音,读顺句子,读完之后选择自己还是不能解决的问题在书上做好记号。(纠正读音、解释词语)3、交流:读完课文以后,你发现哪些问题已经解决了?是怎样解决的?引导学生了解“发现”的内容,感知“胚胎的发育规律”这一发现的过程:梦见会飞——请教原因——痴迷研究——发现原理。感知“胚胎的发育规律”究竟是怎样的?作者的发现正确吗?(请学生依据课前收集的有关胚胎发育的资料在小组讨论作者的发现是否正确,可以借助画图来帮助你讲解这个规律)4、交流:①难句理解“老师误解了我的笑声,以为我的笑是不怀好意。”(“我”为什么会笑?老师为什么会觉得“我”不怀好意?作为学习伙伴的老师,也跟学生交流这件事情的体会。)②难句理解“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐的风险。”引导学生交流收集到的材料。参考资料,少熬夜!(为了证实和传播n.哥白尼的日心说,伽利略献出了毕生精力。由此,他晚年受到教会迫害,并被终身监禁。布鲁诺被判处火刑。世界上伟大的科学家尚且如此,而我只是被老师驱逐出教室,这又算得上什么呢!作者用幽默的方式来发表了对这件童年往事的评价。)③“我”是怎样的一个孩子?为什么会有这样的发现呢?(他善于观察,喜欢问为什么,并有着执著的精神。因为作者敢于提问、留心观察、反复思考、大胆想像才有了这样的一个发现。)板书:大胆提问、留心观察、积极思考、大胆想像三、拓展延伸,引导“发现”1、置疑:同学们问了那么多的问题,老师也有一个想问问大家啦。为什么作者会有这样伟大的发现?生物学家、胚胎学家用了很长的时间才研究出的胚胎发育规律,而作者他只是一个九岁的孩子,为什么他会发现这样一个规律呢?他怎么会跟生物学家的想法不谋而合呢?①大胆提问:学问学问,就是在学中问,问中学,才能拥有学问。古人称学习为做“学问”,现在,学问一词已经成了知识的代名词,可见“问”在学习中有着举足轻重的地位。它是开启知识的钥匙,增长智慧的阶梯。一切知识,一切创造发明,都是从提问开始。牛顿他发现了地球引力,他是这样发现的,而且还有个故事:牛顿小时候,有一天,他在苹果树下看书,突然一只苹果从树上掉了下来,他拿起苹果想了想,又往上抛,结果苹果立刻落下来了,牛顿发现地球有吸引力。(这种凡事问的习惯,是成就一番事业的必要条件。任何发明创造,都是因为好奇而发问得来的。在别人不问或不会问中发问,就会取得别人不可能取得的成就。)只有动了脑子才能够提出问题。老师还可以从问题当中看出哪些同学对课文的理解比较深入,像??提出的问题说明他对课文的理解已经很深入了,是经过()了思考之后提出了很有价值,值得我们一起去探讨的问题。我们班今天的表现都非常好,从你们的提问中,我可以发现每个同学都是动了脑子思考,都用心地读了课文的。提问,不一定非要问大人、问老师,还可以问自己,向自己提问,自己思考。怎样才能大胆提问呢?必须要留心观察生活,才能够提出问题。②留心观察:(小试验,尝尝杯中的水甜不甜)刚才同学们留心老师在做的动作了吗?苏格兰有一个科学家叫瓦特。(一天晚上,瓦特和一个小女孩在家里喝茶。瓦特不停地摆弄茶壶盖,一会儿打开,一会儿盖上,当他把茶壶嘴堵住时,蒸汽顶开了茶盖。在旁的外祖母对瓦特的这种无聊动作极为不满,加以训斥。瓦特并不介意,他一心想着蒸汽的力量,从此萌发制造蒸汽机的念头。瓦特能够发明蒸气机就是因为做到了留心观察)。③反复思考:光会观察还不够,必须对观察到的事物进行思考,从观察到的现象里面寻找事物的特征。古代的波斯有一位商人很会做生意,每次顾客来买珠宝的时候,他都要盯着顾参考资料,少熬夜!客的眼睛,结果生意非常兴隆。别人想探究其中的奥妙,他却守口如瓶。直到他要死去的时候,才向他的独生子传授其中的诀窍:盯着对方的眼睛,不,准确的说,是盯着对方的瞳孔,瞳孔是不会撒谎的。如果一颗宝石闪亮的光芒使顾客的瞳孔扩张,你就大胆地把原价提高三层或更高;如果一条项链没有使对方张大瞳孔,你就立即更换一条。总之,盯着对方的瞳孔。下面,老师请两个同学上讲台来走一走,大家要仔细观察,仔细思考,从同学的动作当中,你发现了他有什么特点,他的性格怎样。④大胆想像:大胆的想像事物为什么会是这样,再经过小心的求证,我们就可以得出正确的结论。想像是创造的源泉,没有想像,就没有创造。创造性想像,可不断地改变旧表像,赋于思维独特的形式。2、总结:生活中并不缺少美丽,而是缺少一双发现美的眼睛。给自己这样一双善于观察、留心生活的眼睛吧!我们的生活是那么的丰富多彩,我们的学习是那么的愉快,只要你用心去捕捉生活中的各种现象,就会有新的发现,能有新的发现!四、板书设计:《童年的发现》教案3教学目标1、认识“胚、祸”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,弄清楚“我”发现的过程。3、找出自己觉得有趣的部分谈感受,并体会作者童年时善于提问、乐于探索的精神。4、说说自己有过的“发明与发现”,和同学交流。教学过程一、导入新课,激发兴趣。
本文标题:童年的发现教案精编5篇
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