春风的课件【实用4篇】

春风的课件【实用4篇】教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。教师不断更新和完善教案有利于提高教学效果，如何做好教案课件的编写呢？您是否好奇“春风的课件【实用4篇】”的故事接下来请参考下载，此文为您提供参考请好好参考下载！春风的课件篇【第一篇】1．理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。2．使学生知道春天是种植的季节，教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为班级、学校，祖国做贡献。3．学习本课生字和由生字组成的词。4．指导学生按课文内容填空，背诵课文。1．理解课文内容，初步认识春天的`特征。2．教育学生，珍惜春天大好时光，开展种植活动，为集体，为祖国做贡献。1．抓住突出春天特点的词，联系生活实际，了解春天的特征。（一）学会本课的8个生字和由生字组成的词语。（二）指导生看懂图意，从图中找到春天。（一）学会本课的生字和生字组成的词。本课插图，画面较大，内容较多，指导学生按顺序观察插图，从图上找到春天。（一）导入新课，板书课题。1．引入：同学们，本册第一课《春天》，通过学习，我们知道春天来了，冰雪融化了，小草都绿了，花儿都开了，你还想知道春天更多的特征吗？那就学习《春风吹》一课。2．板书课题，学生齐读课题。解课题，“春风”，春天刮的风称为春风，春风的特点是轻、暖。本课是说春风吹来，万物复苏，人们进行耕种。3．交待学习任务。本课是一首诗歌，我们要学会本诗歌中的生字及生字组成的词。看懂图意，看图上都画了什么，从图上找到春天，能熟读课文。（二）整体感知课文内容。2．指导学生看书上的插图。指导学生按从左到右，从上到下的顺序观察插图，看图上画的都是什么，怎么样。（三）学习生字、生词。1．看课后生字表，在诗句中画出生字及生字组成的词语。春风的课件篇【第二篇】课文《春风吹》其原文如下：【原文】春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。春风轻轻地吹，春雨细细地下。大家快来种树，大家快来种花。【学习目标】1、通过画春、颂春，培养学生听、说、画的能力。2、学会“绿、醒、桃、青蛙”等生字，理解“吹绿、吹红、葵花”等词的意思。3、培养学生丰富的想象力，训练学生思维的广阔性。4、培养学生热爱，热爱家乡的'思想感情。【教学方案一】一、激趣导入，观察春景1、欣赏歌曲《春天在哪里》2、师：小朋友们，美丽的春姑娘已经悄悄的来到了我们身边。现在我们来到了美丽、文明的“全球生态五百佳”滕头村中的农民公园。仔细瞧一瞧身边的美景，谁能告诉老师春天在哪里？生：小河上……草地上……池塘边……（生能说多少就说多少）师：让我们在今天要学习的《春风吹》中感受春天的气息。二、自主阅读，感受春景1、放声自读课文《春风吹》，扫除阅读障碍。2、检查朗读情况，随机教学“绿、醒”等生字。3、课文与实物对照，说说春天的美景。（要求按顺序简单地说说柳树、桃花、燕子、青蛙等景物。）提供句式：美丽的春天到了，柳树了，瞧！。4、带着对春天的赞美、向往之情有感情颂读课文。三、创设氛围，描绘春景1、伴随着《春天在哪里》，学生绘春天美景，可溶自己丰富的想象于其中。2、自由赏画，评出佳作，排列好。四、畅所欲言，咏颂春景1、指名按一定顺序说出自己画的内容，小组评议。（要求在上一次的基础上，语言通顺、连贯、完整，且更具体、形象、生动，想象合理）2、说一说歌颂、赞美春天的诗句、成语，分小组竞赛评优。（万紫千红总是春，春雨沙沙、细如牛毛，春雨贵如油，春到人间，春回大地）3、生将诗句写在纸上，诵读。春风的课件篇【第三篇】尊敬的老师、同学们：大家好！今天，我说课的内容是选自浙江人民美术出版社中学八年级美术第十六册中第二课《青春风采》。该课共三个课时，本堂课我说课的内容为第一课时。下面我将从教材、学生、教学目标、教学方法、教学过程以及板书设计这6个方面来进行说课。希望得到各位的指导。一、说教材首先，我谈谈自己对教材的理解本课是“设计应用”学习领域中富有创造性的一课,是一堂集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。本课的目的就是让学生通过欣赏和对比不同类型和不同场合所穿的服装，以及观察成衣与展示服，并找出它们的差别，了解在成衣与展示服的种类和用途，以便学生学会更好地搭配服装。在以前的美术课中，学生已经培养了基本的欣赏能力。因此，《青春风采》这一课能更好的激发学生对服装的兴趣，培养学生的设计创意思维能力，引导学生掌握服装搭配的基础技巧，帮助学生运用各种元素，搭配出符合自身身份特点、体现个人审美情趣的着装，使自己的形象更加美好。二、说学生其次，本节课所面对的是中学八年级的学生，这一学龄学生形象思维活跃，大胆富有个性，个人主观意念比较强。所以，在教学中激发学生兴趣是切入点，是关键。我会充分利用插图和多媒体课件，以丰富的图片和视频吸引学生的注意力，用活动和游戏激发他们的学习兴趣，让每一个学生都成为美术学习的主人，让美术课堂真正地活起来。三、说教学目标因此，根据本课内容和新课标以及学生的实际特点，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度，我将本课的教学目标制定如下：1、学会在不同场合所应该搭配的服装以及如何搭配服装，不同脸型，不同体型的人所选择的如何选择服装。2、运用材料拼贴，进行简单的服装搭配练习。3、进一步了解着装的意义，提升对着装的鉴赏能力和审美情趣。激发创新意识，增强热爱生活、美化生活的能力。确定了教学目标，本课的教学重难点也就显而易见了。本课的教学重点是初步掌握服装搭配的基本要素，根据自身条件，学会如何适合不同的场合搭配合适的服装，培养正确的审美观。教学难点是搭配出符合自身身份特点、体现个人审美情趣的着装，提高对着装的鉴赏能力。四、说教学方法接下来，我谈谈本节课的教学方法。课堂中，我主要引导学生通过赏一赏、比一比、讲一讲、看一看以及游戏合作交流的学习方式，真正“把课堂还给学生”。并且，根据中学生形象思维活跃，大胆富有个性的特点，教学中我主要采用了小组探究学习法、欣赏观察法、合作交流法、启发法和评价激励法。从学生的兴趣出发，以“情“为基础，以“做”为主线，注重引导学生如何搭配出符合自身身份特点、体现个人审美情趣的着装。五、说教学过程下面我就本课的教学过程来进行具体说课，我将此过程分为七个环节。第一个环节：问卷调查，激趣导入。约2分钟。教学一开始，我会在班级里做一份公开调查，我会这样问学生：“你们喜欢自己的校服吗？”根据学生的回答，再问：“有多少人喜欢校服？有多少人不喜欢校服？认为校服还可以的有多少人？”根据学生举手情况得出调查结果。我会这样说：“校服可以体现我们是学生，是我们身份和社会地位的标志。那么我们这堂课要来讲一讲学生如何搭配服装，展示青春风采。”紧接这在黑板上写出课题《青春风采》。【设计意图】该环由对学生的调查，引出课题。激发学生的兴趣，为后面的教学做好了铺垫。第二个环节：深入了解，研究校服。约5分钟。紧接着，我借助多媒体，展示学生校服和学生运动性校服，并请学生根据这些校服的特点、材料、款式等方面回答为什么喜欢校服，为什么不喜欢，为什么认为校服还可以。根据学生的回答，在黑板上写出校服的利弊。接着，再给学生展示不同学位层次的学生的校服，如学士学位服、硕士学位服、博士学位服。并请学生通过小组讨论，找出这三种校服的相似点。根据学生的回答得出作为学生，穿着校服是学校统一性、纪律性和校风的体现。【设计意图】通过感官的视觉和想象，使学生深入情境之中，全身心地参与学习活动，并为学生把握重点、突破难点起到铺垫的作用。第三个环节：游戏合作，搭配服装，了解成衣。约18分钟。首先，我把一张白色的大卡纸贴在黑板上，并把六个乔丹的头部用图片打印出来的形式并排贴在卡纸上，并把不同职业场合所要穿的服装也用图片打印出来的形式举起来一一展示给学生。接着请两位同学上台，用拼贴的方法为乔丹搭配服装。这种游戏互动方式学生也比较喜欢，能激发起学生的兴趣和动手能力。接着，再学生拼贴好后，提问给学生。让学生找出黑板上的乔丹有几种职业，分别是哪几种，并且这些服装分别是适合在哪些场合穿的。如果是在家里让学生选择会穿哪种衣服，在学校会穿哪种衣服，并说出原因。由此，向学生强调在不同场合，我们要学会搭配合适的服装，作为学生，在学校应该搭配出符合学生身份的服装，同时也要要根据自己的身形，搭配出美观大方的服装。然后，再把思路引向成衣的概念。根据以上六套服装，请学生归纳出成衣的概念和特点。【设计意图】本环节的目的是让学生游戏合作，大胆想象，增加对服装搭配的直观的感性的认识，同时，激发学生的思考概括能力。第四个环节：欣赏服装作品，了解展示服。约12分钟。首先，我把迪奥设计师和三宅一生，所设计的服装图片展示给学生让学生感受设计师的设计感。让学生感受不用设计师的设计不同风格和不同审美意识。这样目的是给学生提供欣赏对象，拓宽学生眼界。再让学生欣赏一段大学生服装设计展示大赛的视频影像，使学生在一边看视频的时候，一边能找出该视频中服装的特点、材料、色彩搭配、花色搭配等。并请同学写到黑板上。这样可以使学生由被动变主动，正真成为课堂的主人。然后，再把思路引向展示服的概念。根据以上图片和视频中的服装，请学生归纳出展示服的概念和特点。第五个环节：对比交流，找出区别。约5分钟。我会这样说：“大家已经知道了什么是成衣什么是展示服，那么根据它们的特点，我请同学来说一说成衣和展示服的区别。”根据学生的回答，再问学生：“在什么时候我们穿成衣，什么时候可以穿展示服？”等学生回答完后，还可以问：“在什么样的场合，我们的穿什么样的服装？”这样做既呼应了游戏合作搭配服装环节，又解决了本堂课的重点难点，调动了学生的积极性，培养了他们的口头表达能力，同时，也体现了“以学生为主体，尊重学生情感体验”的基本教学理念。第六个环节：课堂总结，拓展延伸，约2分钟。课的结尾处引发学生思考：作为中学生，大家的穿着应该注意哪些方面？在听取学生的回答后，做出归纳和总结。第七个环节：布置作业。约1分钟。1、为自己设计一套你最喜欢的色彩和花色搭配起来的衣服，穿到课堂上来。2、要求美观大方，并且符合中学生身份。六、说板书设计最后，我来谈谈本课的板书设计。本节课的板书如屏幕所见。（导出：板书PPT）【设计意图】这样的板书设计既可以使人赏心悦目，产生良好的视觉效果，又能在孩子们的脑海中形成清晰而深刻的印象，还有助于他们把握重点、理解难点。为学生记忆知识点，提高学习效率起到了很好的辅助作用。板书：《青春风采》校服利弊成衣特点展示服特点区别我的说课到此结束，下面我对我的说课做下总结：本次说课调理清晰，语言组织恰当，本次说课的亮点在于，课程设计新型，能够很有效的做到师生互动。不足之处在于教学过程中的课堂结尾与前面的内容在衔接方面还不够清楚。如有不当敬请各位批评指正，谢谢！春风的课件篇【第四篇】教学目标：1、学会8个生字和4个词语。认识“燕、醒”2个字。2、正确、流利地朗读诗歌；尝试有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。3、初步认识春天的特征，了解春天是种树、种花的好季节，要行动起来种树种花，绿化祖国，美化家园。本课是一首描写春天景色的儿歌，共分两节。第一节描绘了春天柳绿桃红、万物复苏的景象；第二节讲春天是种植的季节，号召小朋友们快来种树种花，绿化、美化家园，为祖国作贡献。本课教学的重点是学习生字新词，初步认识春天的特征，有感情地朗读和背诵课文。生字卡片；描绘春天美丽景色和小朋友参加种植的投影片；朗读录音磁带。有条件的可带学生到公园或郊外去春游。本课8个生字中，“绿”的声母是边音，“树”的声母是翘舌音，“红”和“轻”的韵母是后鼻有，要指导学生读准字音。字形方面，要着重指导学生分析识记以下几个生字。绿：左右结构，左边是“纟”，右边的笔顺是。轻：要提醒学生注意，右上是“”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”家：上边是宝盖（宀），要与“”区别；下边的笔顺是：。“蛙、细、树”三个字，可以启发学生用学过的熟字和偏旁来分析识记。绿：左窄右宽，笔画较多，要写紧凑些。“”不能写成“水”“家”上半部的“宀”要盖住下面的“豕”，上下要紧凑。细：左高右低，绞丝旁要写得瘦长，第三笔是提，“田”要写得方正。树