2023年教学设计方案精选4篇

1/92023年教学设计方案精选4篇为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。方案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好方案呢？下面是网友为大家分享的“2023年教学设计方案精选4篇”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。教学设计方案【第一篇】1．认识8个生字。2．朗读课文，把握每短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。1、了解每短文的主要内容。2、从文中受到启发。1．走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？2．揭题：学习新的课文《大自然的启示》。3．师生共同回顾略读课文的学习方法并再次总结出来。4．引导提示学生本文的结构和以往的课文有所不同。1．那么这两文章带给了我们什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。2/92．认读生字新词，找出词语中的多音字和读音发生变化的字。3．共同解决难理解的词语。1．默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？想好了与同桌议一议。2．再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，写上自己的感受。3．师生共同交流，主要解决两个问题：1为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？2“打扫”上面为什么要加引号？4．学了这文章，你获得了什么启示？小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这文章。1想想文章主要写了什么？2在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。3重点感受“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例？4这文章又带给你什么启示？1．林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。把你受到3/9的启示写下来。2、学生写启示。念给同学听听。3．其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在学习中继续探究。12大自然的启示“打扫”森林人类的老师教学设计方案【第二篇】美读体验──在美读中获得语感的、情感的、美感的熏陶;在体验中习得学法。1、学法简介：美的散文诗须美读，读中体味音乐美，品味画面美，感受情感美，获得审美享受。2、美读《浪之歌》：⑴同学们配乐吟读：注意节奏、停顿、重音、尤其韵脚的处理，画㈩每节的韵脚，了解连续用韵、换韵、交韵现象。体味文章的音乐美。⑵同学们带着想像诵读：想像浪的生活图景，用我读㈩了这一幅美丽的画面领起，就全文内容说活，、品味文章的画面美。⑶同学们带着深情吟涌：感受涛人博大、深厚、浪漫的：情爱，对文中渗透的情感作举例式发言。体会抒情方式，感受文章的情感美。4/93、学读《雨之歌》。要求运用以上美读法，进行学法体验。4、组织有序发言。学法小结。教学设计方案【第三篇】1、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。2、培养学生热爱科学的兴趣。了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。让学生了解鲸的进化过程。第二课时。师：同学们，刚才大家在电视节目《动物世界》看到了什么(鲸)?是呀，在无边无际的蓝色的大海里，生活着世界上最大的动物──鲸，今天，我们继续学习《鲸》。同学们，你们喜欢鲸吗?老师也很喜欢，平时也经常画鲸，想看看吗?(在黑板上画一只鲸)，既然大家都这么喜欢鲸，这节课，老师带大家乘着“蓝鲸”探索号，一起去海洋里欣赏鲸，好不好?生：欣赏图片。师：这些好看吗?(好看。)通过上节课的学习，你对刚才哪幅图的印象最深?可惜没有解说呀?有了解说文字，会让我们了解到鲸的更多知识，体会作者的表达方法。谁愿意来当一回小小的解说员，对鲸的形体特点为大家解说解说?生：(解说。)师：哇，这位同学真不简单，灵活地运用了举例子、列数5/9字、作比较的方法，把鲸的“大、重、长”这些形体特点介绍给大家，的确做得很好，谢谢你!(板书：特点：大、重、长)师：对于课文，大家除了已知道了鲸的形体特点外，还写了有关于鲸的哪方面知识?生：学生回答。可以把它们归纳为：1、进化过程。2、鲸有哪些种类。3、鲸具有哪些生活习性。4、作者运用什么方法写清楚?(教师把学生回答的写在黑板上。)师：每种事物的产生都有它的来源，就像人类一样，是由类人猿逐渐演变为当今的人，那鲸是如何演变的呢?师：请同学们找出相关的段落，读一读，划出关于鲸进化的重点词。师：(边板书：演变过程：陆地浅海深海)想不想看看鲸的'进化图?(课件展示。)师：假如上午你回到家，当你弟弟得知你学到《鲸》这一课时，她缠着你，要你扮演鲸讲述你的演变过程，我当成你的弟弟，你打算怎样讲?(有针对性地对学生讲述的情况进行调控，如随机进行提问等。)6/9师：刚才，我们运用了什么方法学习了鲸的演变过程?(自述法。)师：学习课文，理解课文，除了运用这种方法外，还有哪些学习方法?(表格法、画图法、朗读法)是呀，学习方法很多，但大家必须选择适合你自己的进行学习。师：(教师指着黑板上的学生质疑的板书。)我们已经知道了鲸的进化过程，还有哪些问题还未解决?师：嗯，这些问题，请大家注意看。(出示自学提示。)生：学生自学。师：看到同学们学习得这么认真，老师想给大家讲个故事，你们愿意听吗?故事讲着，有一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼最重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了比赛那一天，各色各样的鱼都顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正准备混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。师：通过刚才自学，你知道蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了吗?学生汇报。师：教师小结。7/9(哦，原来是因为鲸是哺乳动物，不是鱼类，所以蟹将军才不让鲸参加比赛的。蟹将军言之有理，鲸不得不空叹息了。)师：讲到这里，老师打算在家里养一头鲸，你们赞同吗?生：不赞同。师：为什么?你能结合课内外的资料，来劝说老师改变计划吗?要求：说话要有礼有节，有根有据，有说服力。主要原因有：1、淡水无法饲养。2、食量惊人。3、睡觉时喜欢围在一起，一头鲸不想自个儿睡。4、虎鲸、蓝鲸太凶猛。1、教师总结课文。2、布置课外作业：师：同学们，短短的四十分钟就在谢老师与咱们五年甲班全体同学的愉快的学习声中过去了，刚才，我们一起学习了鲸的进化过程、类属、种类及生活习性，你们还有哪些问题未解决吗?因为时间关系，暂时不能解决了。不过，老师告诉你们一些方法，比如可以在《动物百科全书》《海洋世界》等书籍上找答案。虽然跟我们五年乙班的全体同学相处只有短短的一节课时间，但你们却给我留下了很深的印象，你们在学习上都是很棒的。今天同学们的精彩很表现。让我想起了昨天在网上看到一则“招聘启事”，觉得挺适合你们的，便把它下载了下来，8/9你们想读读吗?(出示“招聘启事”)大家课后设计解说形式及解说词。最后，老师建议同学们回去去找一找有关鲸与人类的关系密切的资料，做成手抄报，全班交流。教学设计方案【第四篇】1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。2、培养学生的理解能力。3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。同学们，你们知道恐龙这种动物吗?喜欢它们吗?课前同学们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗?听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢?这节课就来解开这个谜团。1、读全文：指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。2、查生字掌握情况(随文)。3、指名说说课文写了什么?1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的：方法：⑴先自己读。⑵再讨论。9/9⑶汇报：①第一种大约出现在……和狗一般大小……②数千万年后，它的后代……家族……③其中，一些……长得……像鸟类……④它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。2、阅读感悟写法上的特点：用词准确，生动的特点，如：⑴地上第一种恐龙大约出现在两亿年。⑵它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……3、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。4、有感情地朗读自己喜欢的段落。