语言游戏大班教案【实用4篇】

语言游戏大班教案【实用4篇】我们分享的“语言游戏大班教案【实用4篇】”，并分享给您。作为老师的任务写教案课件是少不了的，又到了老师开始写教案课件的时候了。教案是引导学生发展的重要工具。希望您的心情因本文而愉悦！语言游戏大班教案【第一篇】活动目的：1、让幼儿在理解散文内容的基础上，初步感受其语言和意境的美。2、激发幼儿对文学作品的喜爱。1、立体教具一座。2、布娃娃一个。3、配乐磁带、录音机各一。活动指导：1、以谈话的形式导入活动，请个别幼儿说说自己做过的梦以及心里的感受。2、出示娃娃“小妮妮”，引出散文名称，让幼儿完整欣赏配乐散文。2听了这篇散文你心里觉得怎么样？3、教师边操作立体教具，边引导幼儿再次完整欣赏配乐散文。欣赏后通过提问，帮助幼儿进一步理解散文内容：小妮妮梦见些什么？4、让幼儿分段欣赏散文，并借助立体教具和提问引导幼儿感受语言和意境的.美，丰富有关词汇。1欣赏第1段后提问：小妮妮在梦中变成什么？她在散文中是用哪些优美的句子来说的？b、小妮妮梦见什么真有趣？她为什么这样说？（启发幼儿想象小妮妮跳舞的形象，并做一做、说一说）d、谁把小妮妮抱在怀里？让小妮妮听谁唱歌？3欣赏第3段后提问：小妮妮梦醒了，镜子对她说什么？小妮妮怎么说？（结合幼儿回答，渗透热爱和珍惜生活的教育。）5、让幼儿第三次完整欣赏配乐散文，欣赏后启发幼儿想想，说说自己做过什么甜美的梦。6、教师与幼儿一起朗诵散文，启发幼儿用适当的动作表现作品的内容。7、活动结束。语言游戏大班教案【第二篇】活动目标1、感受造句的快乐。2、学习大胆、清楚、流利地表达，展开丰富的想象。3、学说“谁在什么地方干什么”。活动准备1、课件-照片：两只小狗;照片：小朋友玩沙;中篇：蜗牛。2、人物、小动物、场景等图片若干。活动过程一、情景表演导入主题表演：教师在写字板上画画(简笔画形式画一只大狮子)。启发提问：小朋友，谁能用一句话说说老师在干什么?引导幼儿说出：……在什么地方干什么?(老师在写字板上画狮子)二、学习用句式造句1.看图说一句完整的话利用单幅图片学习“谁在什么地方干什么?”句式并造句。(1)出示图片：小狗“谁在什么地方干什么?”(小狗在草地上晒太阳;小狗在草地上看风景)(2)出示图片：小朋友玩沙“谁在什么地方干什么?”(小朋友在沙池里玩沙子)2.利用两张图片请幼儿造句。(1)出示照片：鸭子，蜗牛请幼儿把两张图片拼在一起，用“谁在什么地方干什么?”进行造句。(如：鸭子在池塘边找蜗牛)(2)请幼儿自选图片拼在一起进行造句。三、想象说出句式。教师例句启发：我想到植物园去照相;我要到多媒体教室去上课……幼儿想象互说句式。四、创编故事请幼儿自由组合图片，讲述一个有情节的小故事。提示：故事中要多利用“谁在什么地方干什么?”句式。五、教师针对造句进行简单的小结。语言游戏大班教案【第三篇】目的：1.通过在游戏中对人和物的猜想，让幼儿学会认识人物要从他的特征开始。过程:一、规则：1、由游戏主持者确定一个物件或一个人，告诉参与者它所属的范围，由参与者提问。2、参与者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题，但只能以……是不是……的句式发问。主持这只能回答是或不是。3、参与者对物或人的直接提问次数不得超过五次，一旦超过了这个限制，则着论的游戏结束，进入下一轮。4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。二、老师示范当主持者：我想到的是一个水果。（幼儿问特征）你问的是它的果肉还是果皮？……是的`/不是……(幼儿直接对人或物发问时)不是，已经直接问过一次了（教师要注意提醒幼儿还有几次可以直接提问的次数，以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。）……猜对了。（以此类推。）三、两人或多人一组，分批开展游戏，老师观察指导。注意：1、游戏规则阐述时，教师可举例说明。2、当幼儿想不出问题时，教师可给于提示，如：物品可以从大小、颜色等方面发问；人可以从性别、年龄等角度提问。若幼儿还是无法继续提问，则教师可以直截了当的举例自问自答一个问题。3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参与者熟知的。4、当幼儿遇到阻碍时，教师要对前面发问过的问题进行总结，帮助幼儿简单的推理思维。活动反思这是一节综合活动的语言活动，本次活动采用的形式是本着幼儿在前，教师在后，幼儿观察想象在前，教师指导在后。我希望孩子们根据自己的观察去了解每个同伴的特征，根据这些特征去猜测出自己的同伴。从而提高幼儿的观察和推理能力。1、富有创意的题材本节活动题材选择新颖且贴近生活，孩子们朝夕相处在一起同伴之间都会互相地观察，但是孩子之间的观察和成人对幼儿的观察又是不一样的。孩子们对于彼此了解有多少呢？通过这次活动就可以得到体现。这是都是幼儿日积月累的经验，因此这节课不但检测到幼儿的平时观察能力，而且形式还特别的新颖。2、竞赛形式开展，内容丰富多样在整个活动中，我先以游戏做为导入，提高了幼儿的参与热情。采取游戏的形式，很符合幼儿的年龄特点。并且在活动中我们是采用比赛的形式进行，形式很新颖，富有挑战性。而且在题目的设置上我采用了从各个方面进行，如从声音、外貌特征、习惯、着装等等。采用不同的形式才使活动不是那么的单一，而且当因为坏习惯幼儿猜测出来时候，我们还采用集体纠正，提醒幼儿这样的行为是不正确的。3、幼儿兴致高、充分体现幼儿的主体性活动结束后，孩子们和我似乎都有意犹未尽的感觉。我觉得本次活动无论是从活动目标、活动过程、还是活动活动结果都与我设想的要好很多，孩子们的参与性很高，活动中对幼儿的引导很放开，譬如：题目自己自由选择，该给予幼儿充分表达想象的机会，在整个过程幼儿始终处于主导地位，孩子的主体性得到了明显体现。由于这节也是一节开放式的活动对老师的随机应变能力要求很高，要求教师在平时要善于抓住孩子的每个细节，了解每位幼儿的特点，这次活动无论对于教师和幼儿都是一次挑战。语言游戏大班教案【第四篇】活动目标：1、观察图片，讲述故事中角色对话。2、懂得同伴之间应该相互关心、相互助的道理。3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。活动准备：背景图一幅，小兔、象、老虎(插入教具)，头饰若干。活动过程：一、进入主题。(音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。1、提问：谁在小树林里?干什么?讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词高高兴兴)。2、插入老虎。哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?总结：突然，从树林里窜出一只老虎，它张着的`嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。(学习词窜)。3、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声救命呀!救命呀!)4、出示象。象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?小结：象听到兔子的叫声连忙跑过来说：快!快从我身上跑过去。它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。5、扩散性谈话。老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个)三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。四、教师示范讲述一遍。五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。