幼儿园小班心理健康教育活动方案(案例)精编3篇

好文供参考!1/9幼儿园小班心理健康教育活动方案(案例)精编3篇【引读】这篇优秀的文档“幼儿园小班心理健康教育活动方案(案例)精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！幼儿园心理健康教育活动方案1设计意图：小班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也有点弱，这是小班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影响，也不容易培养孩子独立的性格活动目标：1、知道害怕是人类正常的情绪。2、能够了解一些正确面对害怕的方法，愿意勇敢面对。活动准备：1、物质准备：绘本《当我害怕时》PPT、布偶大猩猩2、经验准备：幼儿有害怕的经历活动过程：一、谈话导入好文供参考!2/9师：今天老师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激又好玩的事情，大家准备好了吗？咱们出发！走啊走啊。1、出示图片（1）路过花海，还有很多蝴蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么感觉？〔高兴、开心〕我们继续冒险，走啊走啊。2、出示图片（2）突然出现了一只大猩猩（播放大猩猩的图片，带有吼叫声，老师带大猩猩饰扮演大猩猩〉，师：“大猩猩来了，大家赶快回到小椅子上，大猩猩就抓不到你们了，悄悄的，不要让大猩猩听见我们藏在这里。大猩猩走了，刚才有没有吓到，如果真的大猩猩来了，小朋友们心里有什么感觉？〈害怕〉3、出示图片（3）那小朋友害怕过吗？遇到什么事情会害怕？害怕的时候你会怎么做？师：小朋友们害怕的'时候会怎么做？请小朋友们用动作表现给老师看。二、现场采访1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？(如老师)2、鼓励勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候。害怕的时候怎么做？师：刚才我们的小记者采访过了老师，原来大人也会害怕。老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。好文供参考!3/9出示绘本课件，整体讲述让幼儿了解绘本的主要内容。（1）出示幻灯片，并回答问题。师：小兔子害怕的东西还有什么呀？师：看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情，当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢？（2）出示幻灯片，根据需要提出问题师：小兔子遇到害怕的事情时出现了什么反应？师：现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子，芭拉芭拉变。咱们去釆蘑菇，突然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了。小结：人和小动物都会害怕，所以说我们都是胆小鬼，是吗？（不是其实害怕是一件很正常的事，谁都有害怕的时候，有害怕的东西，但是勇敢的人不会逃避，他们会努力地想办法去克服它，战胜它。那勇敢的小朋友们想出了什么好办法战胜害怕呢？幼儿：大声喊，赶走让自己害怕的人和事，和好朋友在一起，和爸爸妈妈在一起，藏起来。（3）出示幻灯片，帮助幼儿总结归纳。师：小朋友集体想出来这么多好办法来对付“害怕”，那大家说小兔子会不会也像我们这么聪明，这么勇敢呢？（会）出示课件。师：原来而对害怕，小朋友和小兔子都是这么勇敢，这么有智慧想出办法来对付害怕。好文供参考!4/9四、结束部分接下来的森林冒险还会遇到什么呢？小朋友跟上老师，咱们接着上路吧！五、活动反思（一）优点1.教师教态自然大方，语气生动。2.活动内容比较符合小班幼儿年龄发展特点及幼儿的实际需要。3.活动准备充分，各环节过渡自然。（二）不足1.活动中教师之间的配合度还不是特别默契，有待提高。（三）努力方向1.平时通过各种活动加强教师之间默契的培养。窗体底端幼儿园心理健康教育活动方案2活动目标：1、感受“笑”、“生气”、“哭”三种情绪并产生相应的体验，知道不同的表情可以代表人不同的心情。2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的`情绪。3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。活动准备：好文供参考!5/91、请三名大班的幼儿扮演“笑宝宝”、“生气宝宝”、“哭宝宝”2、组织幼儿坐成半圆。3、音乐歌曲《表情歌》。4、用纸盒做一个表情骰子，在六个面分别贴上笑、哭、烦恼、生气、惊讶、平静的表情脸谱。5、“笑、哭、烦恼、生气、惊讶、平静”等表情图片各一张。6、记录表一张7、“笑”头饰3个，“生气、哭”头饰各一。活动过程：1、活动导入：逐一介绍三位小客人“笑宝宝”、“生气宝宝”、“哭宝宝”。①师：小朋友，你们看这三位小客人是谁呀？老师和孩子一起问――笑宝宝你为什么笑？生气宝宝为什么生气？哭宝宝你为什么哭？(小客人回答)告诉幼儿“笑、生气、哭”叫做表情，它能代表人不同的心情。老师问幼儿――你什么时候会笑？你什么时候会生气？你什么时候会哭？(幼儿回答，引导幼儿说出自己的情绪经验，让幼儿对这三种情绪产生共鸣。)②体验活动：好文供参考!6/9引导孩子一起学习，并做出“笑”、“生气”、“哭”时的表情。2、情绪调节，引导幼儿想出帮助生气宝宝和哭宝宝变成笑宝宝的方法。①师：你们喜欢“笑宝宝”、“哭宝宝”还是“生气宝宝”呢？为什么？(喜欢笑宝宝，因为笑会让人看起来很美丽。)②师：请小朋友想些办法来让生气宝宝和哭宝宝变成笑宝宝。(引导幼儿思考，并大胆把自己想到的方法讲出来。)③幼儿自由想出各种帮助生气宝宝和哭宝宝的方法，老师把这些方法用绘图的方式统计在记录表上。④老师小结记录表上的内容，和孩子们一起对着“生气宝宝”和“哭宝宝”念道：表情变――变――变！(生气宝宝和哭宝宝马上变成了“笑宝宝”，并开开心心地和小朋友道别。)3、游戏：“表情变变变”。①师：我们人的表情除了笑、哭、生气外，还有很多种，如(出示图片)烦恼、惊讶、平静等，现在我们一起来玩游戏好吗？游戏的名称叫“表情变变变”。(老师向幼儿交待游戏的玩法)②老师扔表情骰子，让幼儿按照骰子正上方面的表情脸谱做出相应的表情。4、结束部分：老师和孩子们一起唱《表情歌》，并且边唱边做表情、动好文供参考!7/9作。幼儿园心理健康教育活动方案3活动目标：1、感受“笑”、“生气”、“哭”三种情绪并产生相应的体验，知道不同的表情可以代表人不同的心情。2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。活动准备：1、请三名大班的幼儿扮演“笑宝宝”、“生气宝宝”、“哭宝宝”2、组织幼儿坐成半圆。3、音乐歌曲《表情歌》。4、用纸盒做一个表情骰子，在六个面分别贴上笑、哭、烦恼、生气、惊讶、平静的表情脸谱。5、“笑、哭、烦恼、生气、惊讶、平静”等表情图片各一张。6、记录表一张7、“笑”头饰3个，“生气、哭”头饰各一。活动过程：1、活动导入：逐一介绍三位小客人“笑宝宝”、“生气宝宝”、“哭宝宝”。好文供参考!8/9①师：小朋友，你们看这三位小客人是谁呀？老师和孩子一起问――笑宝宝你为什么笑？生气宝宝为什么生气？哭宝宝你为什么哭？(小客人回答)告诉幼儿“笑、生气、哭”叫做表情，它能代表人不同的心情。老师问幼儿――你什么时候会笑？你什么时候会生气？你什么时候会哭？(幼儿回答，引导幼儿说出自己的情绪经验，让幼儿对这三种情绪产生共鸣。)②体验活动：引导孩子一起学习，并做出“笑”、“生气”、“哭”时的表情。2、情绪调节，引导幼儿想出帮助生气宝宝和哭宝宝变成笑宝宝的方★★法。①师：你们喜欢“笑宝宝”、“哭宝宝”还是“生气宝宝”呢？为什么？(喜欢笑宝宝，因为笑会让人看起来很美丽。)②师：请小朋友想些办法来让生气宝宝和哭宝宝变成笑宝宝。(引导幼儿思考，并大胆把自己想到的。方法讲出来。)③幼儿自由想出各种帮助生气宝宝和哭宝宝的方法，老师把这些方法用绘图的方式统计在记录表上。④老师小结记录表上的内容，和孩子们一起对着“生气宝宝”和“哭宝宝”念道：表情变――变――变！(生气宝宝和哭宝宝马上变成了“笑宝宝”，并开开心心地和小朋友道别。)好文供参考!9/93、游戏：“表情变变变”。①师：我们人的表情除了笑、哭、生气外，还有很多种，如(出示图片)烦恼、惊讶、平静等，现在我们一起来玩游戏好吗？游戏的名称叫“表情变变变”。(老师向幼儿交待游戏的玩法)②老师扔表情骰子，让幼儿按照骰子正上方面的表情脸谱做出相应的表情。4、结束部分：老师和孩子们一起唱《表情歌》，并且边唱边做表情、动作。