仁爱英语课件【精编8篇】

仁爱英语课件【精编8篇】每个老师在上课前需要规划好教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。要写好教案课件，避免重点内容漏掉。三一刀客编辑为您分享的“仁爱英语课件【精编8篇】”，欢迎大家参考下载，希望对大家有所帮助！仁爱英语课件篇【第一篇】一、教材分析1、地位与作用仁爱英语八年级下册的Unit6Topic3SectionB讲述了交通规则及交通安全，是本话题的核心，起着承上启下的作用。今天我说课的具体内容是SectionB的1a.,1b,1c,and2.目的是学会识别更多的交通图标，进一步学习交通规则，语法是学习由if引导的条件状语从句。2.教学目标1知识目标somewordsabouttrafficrules:signal,pedestrian,rush,fine,pathmoreaboutadverbialclauseofcondition:1Ifeveryoneobeysthetrafficrules,theroadwillbesafe.2Ifweknowmoresafetrafficrules,wewilltellthemtootherpeople.3Ifyourideatnight,don’tforgettouseabikelightorwearlight-coloredclothes.toexpressremindingsandwarnings:1Peopleshouldobeythetrafficlights.2Don’trushwhenyoucorssthestreet!3Don’tforgettopayattentiontotherules.moreusefulexpressions:1Whydon’twegotothetrafficstationtolearnmoretrafficrules?2That’sagoodidea.要求学生牢记SectionB所有新学的四会单词。短语和重点句型；掌握if引导的条件状语从句的用法。2技能目标：能听懂有关交通规则和交通安全的材料；会简单地用英语表达交通规则。培养学生提高言交际能力，能在小组中积极与他人协作，从而开阔自己的视野，扩大知识面。通过小组对话，培养学生合作学习的精神。让学生积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在学中用，用中学，提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。3情感目标学会遵守交通规则，树立安全意识。使学生识别交通标志，掌握交通规则，在现实生活中遵守交通规则。培养守纪守法的道德品质。3.教学重点和难点1重点：学会识别更多的交通图标和用英语表达交通规则，掌握if引导的条件状语从句。2难点：if引导的条件状语从句（在if引导的条件状语从句中，当主句用了一般将来时，从句就只能用一般现在时）二、说学情1.学生交通安全意识薄弱，对交通规则了解不多。2.学生的词汇量掌握不多。3.学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息三、说教法：对本课我主要采取了如下几种教法：1.任务型教学法：设置面向全体，贴近生活的任务，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦，从而达到乐中求学的目的。2.有趣的情景教学法：通过创造各种较贴近生活实际，自然愉悦又令学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松愉快的学习气氛，使他们处于最佳的学习状态。3.竞赛教学法：通过背单词、提问抢答、朗读、听力比赛，激发学生学习的强烈兴趣，给学生创造语言气氛，轻松快乐地学英语。4.互动教学法：互动教学的开展主要靠教师引导学生有效参与来实现。教师启动，学生自学，组内讨论，组间交流，效果评价。四、说学法：我所采用的教学法有助于学生掌握如下学法：1.英语交际：把所学的交际英语进行英语交际。培养语言的综合运用能力。2.科学储备大量英语知识：狠抓基础，注意密度。没有足够的词汇量，没有熟知语法规则，不了解语言规律就不可能进行很好的语言交流，为用而学，学了就用，用中学，学中用。把英语进行到底。3.反思与实践：无论在课堂上，还是在课堂外，都要让学生积极参与每个教学活动，课外反复操练，大胆开口，创造性地说自己想说的话，及时整理语言难点，再次认识并积极使用。温故知新，克服遗忘。4.注意培养自学能力五、教具多媒体教具六、教学过程Step1Review第一步复习（时间：5分钟）复习SectionA的重点话题，并导入1a.1.（复习SectionA中呈现的骑自行车的好处。）T:We’velearntlotsofadvantagesinridingbicyclesinSectionA.Let’sreviewit.（教师让学生思考片刻，随意抽查几名学生，说出骑自行车的好处，对说得又多又准的学生给予奖励。）S1:Itsavesmoneyandenergy.Itdoesn’tcauseairpollution.S2:…2.（检查在SectionA中布置的家庭作业，即写出预防交通事故的建议。）T:Verygood!Youdidagoodjob.Nowit’stimetocheckyourhomework.Iwanttoseehowmanysuggestionsyoumade.S1,canyoutry?S1:Weshould…T:Howaboutyou,S2?S2:…（教师板书学生提及的建议，并给予评价。导入1a.）T:I’mveryhappyyoumadesomanygoodsuggestions.AndIthinktheremaybemoresuggestions.Doyouwanttoknow?Let’slearn1a.You’llget2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）呈现1a并讲解。1.（教师利用实物或图片引出要求学生理解的单词。）T:（出示头盔的实物或图片。）What’sthis?Ss:It’sahelmet.（教师适当帮助说出。）T:Whatdoweuseitfor?Ss:Weuseitto…（老师说出protectourheads.）（用同样的方法学习light-coloredclothes.）T:Trafficaccidentsarereallyterrible.Weshouldalsoknowmoreaboutthetrafficrules.Ifwedon’tobeythem,whatwillhappen?Canyouguess?S1:Causetrafficaccidents.S2:Loseourlives.S3:Gethurt.（学生可能会用中文说出要被罚款，教师及时教学fine.）T:Yes.We’llalsogetafine.（板书并教学生词，要求学生理解。）helmet,light-colored,fine2.（教师布置并板书听力任务，让学生带着任务听录音，降低听力难度并使其注意力高度集中。）T:Now,boysandgirls,pleaselookattheblackboard.Listento1acarefullyandfindtheanswerstothequestions.Areyouready?Let’sbegin.Whydidthebikeaccidenthappen?What’sKangkang’ssuggestion?DoesMichaelagreewithKangkang?（师生一起核对答案。）3.（让学生读1a,找出条件状语从句并标出疑难点。）T:Nowlet’sread1aandfindouttheadverbialclausesofconditionanddifficulties.（教师鼓励学生读出所找的条件状语从句和疑难点，然后加以解释。）Step3Consolidation第三步巩固（时间：10分钟）巩固1a,完成1b.1.（教师放1a的录音，让学生跟读。）T:Listenandfollowthetape.（也可让学生进行人机对话。）（两人一组，根据黑板上的关键词，不看课本，自由操练1a.）T:Workinpairs,lookatthekeywordsontheblackboardandpracticethedialog.（教师时刻关注学生动态，及时帮助有困难的同学，保证每位同学积极参与。）T:Timeisup.Cometothefrontandactoutthedialog.Bebrave!Don’tbeshy.Whichpairwantstohaveatry?…T:Welldone!Youdidaverygoodjob!（对学生给予鼓励和肯定。）2.（让学生出示他们在上节课所讨论交流的交通图标，复习其含义，然后独立完成1b,核对答案。掌握单词warn;理解crossing.）T:Boysandgirls,whenwerideourbikes,weshouldobeythetrafficrules.Ifwebreakthetrafficrules,itwillbedangerousandwewillgetafine.NowI’llasksomestudentstoshowthetrafficsigns,andtheotherstotellwhatthesesignsmean.Thendo1baloneandwe’llchecktheanswerstogether.Step4Practice第四步练习（时间：12分钟）完成2和4,并讨论3.1.（教师组织课堂活动，引导学生独立完成2.）T:Nowyouknowsomanytrafficsigns,andwillyoufollowthemwhenyouseethem?Ihopeallofyouwillobeythetrafficrules.Ifeveryoneobeysthetrafficrules,theroadwillbesafer.Doyouthinkso?S1:Yes,ofcourse.T:Ifyourideatnight,whatshouldyoudo?S1:Ishouldhavelightsonthebicycleorwearlight-coloredclothes.T:Ifyourideonthestreet,whatshouldyouwear?S2:IfIrideonthestreet,Ishouldwearabicyclehelmet.（教师尽可能地给出多种假设或条件，让同学们试着用条件状语从句来说句子。然后总结条件状语从句的用法，提醒学生条件状语从句中动词的时态。最后让学生独立完成2.要求学生掌握motorcycle;理解Britain;了解left-hand.）2.（教师指导学生讨论，要求学生掌握trouble.完成3.）T:Pleaselookatthesepictures,discusstheresultsofbreakingthetrafficrulesusingifingroupsandthenI’llchoosesomestudentstoreport.3.（放4的录音，完成4.）T:Todaymanypeoplelikeridingbicyclesintheworld.Why?Pleaselistento4andfillintheblanks.（核对答案。）Step5Project第五步综合探究活动（时间：8分钟）综合探究本课重点话题。1.（教师和全班同学一起复习所学的交通规则，并将其准确归类，看哪些行为是可行的，哪些是不可行的，列成表格。）T:Boysandgirls,let’sreviewthetrafficrulestogether,OK?Ss:OK.T:Firstlet’sfindoutwhatweshoulddoandwhatweshouldn’tdo.WhatweshoulddoWhatweshouldn’tdoobeythetrafficlightsrushonthestreetobeythetrafficsignsparkinthewrongplacesdrive/walk…ontheright-handsideoftheroad……