中小学教师职业道德修养

中小学教师职业道德修养引言医德如何，十日之间分生死；官德如何，十年之间见治乱；师德如何，百年之间判盛衰。古人云：“师者，人之模范也”，是把师德放在全人类的立场上来考虑的。师德一个老生常谈的话题一个常谈常新的话题一个与时俱进的话题案例：1、被困在厕所里的老师2、新时期，教师该如何打伞主要内容第一讲：什么是道德？什么是职业道德？什么是教师职业道德？第二讲：为什么要加强教师职业道德修养？第三讲：中小学教师职业道德内涵第四讲：如何加强教师职业道德修养？第一讲道德．职业道德．教师职业道德周道如砥，其直如矢－－《诗经》（砥：细的磨刀石）道，所行道也。－－许慎《说文解字》（行道：推行自己的政治主张）本义道路1.何谓“道”？有物混成，先天地生，寂兮寥兮，独立而不改，周行而不殆，可以为天下母。吾不知其名，字之曰道。－－《道德经》道生一，一生二，二生三，三生万物。－－老子哲学义天地万物所以生之总根源所谓道，忠于民而信于神也。－－杨杰《四书五经》道也者，治之经理也。－－荀子道也者，上之所以导民也。－－管仲政治义治理国家的方法志于道，据于德，依于仁，游于艺。－－孔子仁也者，人也，合而言之，道也。－－孟子伦理义处世做人的根本原则，即人之为人所应当遵循的行为规范后引申为原则、规范、规律、道理或学说。因此，“道”在一般意义上是指事物运动变化发展的规律，并引申为人们必须遵守的社会行为准则、规范。德者得也，得其道于心而不失之谓也。――朱熹《论语集注》德，外得于人，内得于已也。――许慎德之源：道德之功：利德之质：性德之形：行2.何谓“德”？“道”之意释道德——为人之道道德是由经济基础决定的一种特殊的社会意识形态，是以善恶为评价标准，通过社会舆论、传统习俗和内心信念来维系和调整人与人、人与社会、人与自然之间利益关系的原则规范的总称。以“德”之意释道德——为人之德道德就是指人们在社会生活中将“做人”所应当遵循的原则和规范（即：道）内化为自己的个体人格品质（形成德性），然后再通过自己自觉地行为释放（德行）达到既有益于他人和社会，同时也有利于自己完善人格品质和提升人生境界等精神需要的主体性追求。..3.何为“道德”？职业道德的产生也是根源于人类的自我需要。职业道德也是随社会分工的出现而逐步形成，随社会分工的发展而发展。指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的总称，是人们在从事各种社会职业活动中应当遵守的道德规范和行为准则。4.何为职业道德？从人才的素质结构看德才兼备小成靠智大成靠德“德者，才之帅也；才者，德之资也”。才德全尽谓之“圣人”;才德兼亡谓之“愚人”；德胜才谓之“君子”;才胜德谓之“小人”。－－司马光教师职业道德，顾名思义，是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行业规范和道德品质的总和。教师职业道德在道德意识、道德行为、道德效果等三个方面都有其独特的表现特征5.何为教师职业道德？老师先生园丁蜡烛慈母孺子牛春蚕人梯人类灵魂的工程师关于教师的描述：师德的特殊性与任何职业不能相提并论奉献性——劳动成果具有延滞性；崇高性——教师的社会期望远低于其社会地位；典范性——其身正,不令而行;其身不正,虽令不从深远性——深、广、远；创造性——教育需要艺术，教育要求创新。习近平总书记谈到：“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”(2014年9月9日)师德兴则教育兴教育兴则民族兴第二讲为什么要加强教师职业道德——师德缺失，现状堪忧（一）热爱学生方面1、不能平等地对待学生，因学生学习成绩、家庭背景和学生性别而有所偏爱和歧视。2、不尊重学生人格，讽刺挖苦学生，甚至谩骂、侮辱学生。3、不能公正和全面地评价学生，如按考试成绩给学生排名次、排座位，只关心学生的学习成绩，不关心其他方面。4、不能公平地对待学生，“因个别学生的错误批评处罚全体学生”。（二）尊重家长方面1、很少主动与家长联系和沟通。2、学生犯错误时才请家长。3、经常出现教师因学生的错误而训斥、侮辱家长的情况。（三）依法执教方面1、体罚和变相体罚学生。一小学五年级学生因没有完成作业，被老师撕脱脸皮，缝合52针。一初三学生遭老师体罚350个蹲起致肾衰竭班主任掐裂女学生耳朵校长称农村学生可体罚2、剥夺学生受教育的权利。3、侵害学生隐私权。4、对学生实行罚款。近年来国内频频发生教师猥亵、强奸女学生案件，案件发生率年年上升，数量之大，影响之严重，为建国以来之最。（四）廉洁从教方面第三讲中小学教师职业道德内涵爱国守法——基本要求爱岗敬业——本职要求关爱学生——师德灵魂教书育人——教师天职为人师表——内在要求终身学习——发展动力新《规范》共六条，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂对国家的爱对工作的爱对学生的爱对自己的爱1爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。2爱岗敬业忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。3关爱学生4教书育人实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。5为人师表知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。6终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。特级教师名言一辈子做教师，一辈子学做教师。------于漪第四讲如何加强教师职业道德修养三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么?”▲第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。”▲第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。”▲第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市”。10年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板了……一份工作一个工程一项事业美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，收集了9万名学生所写的信，概括出作为一个好教师道德修养的12个方面：对个人的关注公正耐性宽容兴趣广泛教学策划艺术尊重课堂内每一个人幽默感1.明确努力的方向，追求做个好老师友善的态度良好的仪表坦率良好的品性2、在教育教学实践中提升职业道德修养教师成长的基本过程适应期发展期成熟期创新期退出期第一阶段：适应期(第1—3年)。面临着角色转变的不适应，又有着初为人师的兴奋。理想与现实的差距，使新教师产生无所适从之感。要求：敬业的态度。只有敬业，才能让教师有勇气去克服各种困难，也只有敬业，才能让新教师始终对教师职业保持一种敬畏的心理，兢兢业业地从事教育工作。2019/9/2953▲第二阶段：成长期(第4—7年)。具有了从事教学工作所需要的基本技能，对于教学活动也能适应，在努力寻找并形成带有个性特征的教学风格。要求：探索的精神。在成长阶段，教师要使自己尽快地成长起来，不断地去学习、不断地去探索，逐步积累经验，掌握教育教学的基本规律，提升自己的教学艺术，使自己的教学能力与师德水平都有一个质的提高。2019/9/2954▲第三阶段：成熟期(第8—23年)。教师在职业技能上已经进入了成熟时期，潜力已经发挥出来，提升的空间也不太大。所以，这一时期的教师，往往容易对教学工作产生倦怠感、无力感。要求：永不满足地追求。教师职业道德修养的重点就是要培养自己永不满足的精神。在职业生活中，不断地去追求，不断地去尝试，保持职业生活的激情和冲动，通过进修、培训等方式提升自己对于教育工作的兴趣与热爱。2019/9/2955▲第四阶段：创新期(第24—31年)。在同行中，成为了资深教师，对自己的教学有一定的自信。具备了开拓新的教学模式和教学方法的能力。但是，也容易产生自满情绪，沉醉于自己已经取得的成就，而不愿意去探索、创新。要求：职业的使命感与开拓精神。创新期的教师，在理论上有能力根据自己多年来对教育事业的体悟，书写出对教育工作的独特理解。在实践上，教师也有能力探索出新的教学方法和教育模式，发挥出自身在实践经验上的优势。2019/9/2956▲第五阶段：退出期(第32—39年)。由于年龄等原因，教师即将退出教育岗位，这一阶段也是教师职业生涯的终结。要求：职业的满足感。带着职业的满足感与幸福感退出职业生涯，还可以通过各种途径将自己的教学经验传递给年轻教师。自我培养自我发展自我修炼教师专业成长实践+阅读经验+反思3.加强自我修炼谢谢您的聆听！