刺绣活动方案案例

刺绣活动方案案例【导读】这篇文档“刺绣活动方案案例”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！五里小学刺绣社团活动实施方案1_____小学刺绣社团活动实施方案一、指导思想通过社团活动，使学生体验手工刺绣带来的快乐、激发学生学习和欣赏传统艺术的兴趣，培养学生动手能力，形成良好的习惯，发展学生的个性，提高学生的综合素质，促进学生全面发展，展示学生的才华。二、活动目的1、通过刺绣社团活动，让学生了解十字绣的基本知识，激发学生学习手工的兴趣，使学生的动手实践能力得到更好的发展，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。2、让学生感知到十字绣制作的创意空间是无止境的，增强学生强烈的学习和创作欲望，形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用，通过动手制作启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。三、教学目标1、了解十字绣是古典、时尚与美的结合，一切着眼于自己的美丽和自己所追求的美丽，亲身体验刺绣艺术的迷人魅力，以及给现代家居装饰所带来的巨大变革。2、通过学绣“十字绣”，来锻炼手的灵活性，同时发展学生的审美意识，提高学生审美的品位。3、了解“十字绣”不仅可以悦性怡情，还可以大大满足自己的成就感，绣品作为亲手制作的礼物送人是最佳的传情达意的方法，也是最值得珍藏的。四、教学内容1、了解“十字绣”的起源十字绣起源于欧洲，最初是在宫廷中风行，后来传入民间。18世纪中期逐渐产生了一些商业组织对它进行不断加工和完善。经过几百年的发展，它在国外已经演变为一项涉及多行业的产业。十字绣可以用于很多场合，如：工艺品、家居、装饰等，同时也可以自娱自乐，体现出个人风格。2、熟悉十字绣的基本材料。十字绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料，只要有设计图稿并掌握基本的刺绣方法就可以进行。3、掌握十字绣的基本方法。十字绣的绣法非常简单，只需根据设计图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格即可。由于已经有几百年的发展，各种颜色的刺绣线被人们编上了号码，每幅图案都被设计师作了特殊处理，每张设计图稿都是按照线号来制作的。即使是很复杂的图案，只要按照设计图稿的位置选用适当的线进行刺绣即可完成。4、引导学生在欣赏各种“十字绣”作品的同时对十字绣进行创新设计。十字绣可分：卡通类、人物类、风景类、花卉类、动物类等。五、活动成员：爱好刺绣的学生（二年级2班学生），共人。六、指导教师：七、活动时间安排：八、教学计划：（1—2）周：1、介绍十字绣十字绣是一门美丽的简单艺术，学会很容易。但是，从学会到得心应手要多绣一些作品才可以。刚开始的时候没人要根据自己的习惯，融入到自己的手法中，才能找到适合自己的最佳方法。不要着急、慢慢来吧，十字绣有很多规则，最最要的一条是自娱自乐的活动，你完全可以按照自己的喜好去绣，没有必要遵守任何规则。简单地说，十字绣是由两针方向相反的直线所组成的“X”2、要求与准备（1）学生准备十字绣布及绣线和图纸。（2）三四年级学生准备塑料鞋垫和塑料鼠标垫或者塑料坐垫、彩色毛线、粗丝线及图案。3、刺绣作品欣赏，了解基础知识。4、让五六学生仔细观察自己买到的绣布、线的颜色编码及图纸。5、三四年级学生观察自己买到的鞋垫、图案、彩色的丝线或者彩色的毛线。（3—15）周：1、教学生如何完成刺绣任务。（1）如何选择绣布、绣线、绣花针。（2）如何让处理绣布。（3）绣线的长短和用几股线去绣。（4）从哪里开始绣、如何对待每段线和如何结束绣线。（5）背后带线。2、给学生讲解做十字绣应注意的事项。在绣的过程中要注意其绣的方向一致性也就是走线方向一定要一致。（15—17）周：1、教学生十字绣的简单勾边。2、鉴赏评价学生的刺绣作品。（18—19）周：总结和学期成果展评。刺绣区角活动设计方案2《刺绣阁》区域活动方案甘肃合水北区实验幼儿园杨艳梅一、设计意图刺绣是我国民族文化中的一个特色，它是用针和线把人们的设计和制作添加在各种布料的织物上的一种艺术。把刺绣引入幼儿的区域活动中,不仅可以锻炼幼儿的手部小肌肉、培养手眼协调能力,而且对幼儿的大脑发育、动手操作能力的发展都有非常大的促进作用。此项活动让幼儿从小就了解民间手工艺术,激发幼儿对民间手工艺的兴趣,同时萌发幼儿初步的民族自豪感。二、活动目标1.欣赏刺绣工艺的美。2.了解刺绣的基本工具，初步掌握刺绣的基本方法。3.尝试用语言生动地描述刺绣的作品。四、活动层次第一组：绣绷刺绣活动经验准备：在活动之前，让幼儿练习穿针、拿针并练习混绣，知道什么是下针和上针。材料投放：绣绷、针线、剪刀、绣布、铅笔人员分组：10人一组（能力：好、中、差）操作流程：1．选好布料和相应图案的线。2．在布料上绘出想要绣的图案。3．师给幼儿讲解刺绣的方法及针法，让幼儿初步了解刺绣，并引起兴趣。（1）绣布的选择：易于穿针是基本的要求，其次选择用来刺绣的布尽量素色一点，密实一些。纯棉布、棉麻布、丝绸等等都是不错的选择。（2）刺绣前的准备，将绣布与绣绷一起固定好，备用。（3）绣线的选择，普通的十字绣线就可以了，颜色按自己的喜好搭配。绣线的粗细也要视布料的厚度而定。（4）轮廓绣绣法，从A点引针出来，再从C点穿入，最后从B点引针出来。这样就算完成了一针，一般B点都是在AC距离的中点，AC之间的针迹尽量小些，这样绣出来的图案更加好看。4．教师示范5．幼儿展开活动6.师巡回指导7.幼儿成果展示预设问题：1.绣的时候针脚要整齐，密实一点。针距不要过长也不要过短。2.刺绣的时候，线的松紧要合适，用力不能太大。3.拿针时注意用针安全，避免扎伤自己。活动反思：由于幼儿年龄太小，初步接触刺绣，在下针上还不能做到绣的时候针脚要整齐，绣的针脚很乱。解决方案：1.教师再次示范。2.手把手教会幼儿下针和上针时怎样做才能做到针脚整齐、密实。第二组：网格十字绣刺绣活动经验准备：提前让幼儿熟悉网格十字绣的特点，知道网格十字绣不同于刺绣的绣法，并让幼儿练习初步操作。材料投放：套装网格十字绣人员分组：10人一组（能力较差）活动流程：1.选择图案开始一个十字绣作品的第一步是选择图案。在选择好中意的图案之后按照图案的要求挑选相应编号的DMC十字绣绣线，然后选择合适的十字格布计算尺寸并剪裁好。2.准备绣线抽取需要的绣线股数，抽取的办法非常简单：这里以11格十字格布为例，11格十字格布需要使用3股绣线。将6股的DMC十字绣绣线分为两个3股，然后用两手分别抓住3股，向相反的方向轻轻扯动即可。如果在绣制的过程中绣线紧缠在一起，可以放开手中的针让它悬于半空，绣线将会自然解开。为了绣制的方便，建议将每次使用的绣线剪为50厘米长度的线段。十字绣布类型全针需要绣线股数勾边需要绣线股数8格十字格布6股3股11格十字格布3股1～2股14格十字格布2股1股。3.确定中点确定中点的核心在于确保绣制的图案位于十字格布的中间。在每个十字绣图案中都标示有横、竖方向的中点。根据图案的中点确定相应的十字格布的中点，只要将剪裁好的十字格布对折再对折就可以找到十字格布的中点，也可以使用标记笔来标定中点。在绣制过程中，需要不断根据图案计算每一种颜色的十字绣线开始的位置，最简单的办法就是数其距离十字格布中点的坐标。对于初学者，建议从图案和十字格布的中点开始绣制，对于熟悉的绣友就可以根据自己的习惯选择开始绣制的位置。4.开始绣制当开始用第一根十字绣线时，请在十字格布背后预留一寸长的线尾。用手指按住线尾，然后开始制作十字绣。在绣制过程中，针步会将线尾固定下来。当完成一根十字绣线后，只需在十字格布背后使用收针针法，并将余下的线段剪去便可。要使用新的十字绣线时，请在重新开始绣制的位置附近，将针和十字绣线穿越几个针步的底部（类似于收针十字绣绣法）。预设问题：1.还是不能做到针脚平整，有错针错位现象。2.穿线过长，导致打结。3.在线的选择上，有些幼儿不能按线号选取，有错色现象。活动反思：幼儿接触到网格十字绣新鲜感很浓，有的孩子会拿着绣布任意绣，不能按图案要求操作。解决方案：1.手把手教给幼儿用针方法，教会他们在绣的过程中做到上针时统一上针，下针时统一下针，这样就不会有错针现象。2.老师提前把线截成长短相等的线第三组：鞋垫刺绣（鞋垫刺绣有三种）材料投放：布鞋垫、网格鞋垫、针线、剪刀、水彩笔、鞋垫画样板、剪纸贴花人员分组：10人一组（能力：好、中、差）经验准备：先让幼儿在家观察妈妈做鞋垫、画鞋垫。活动流程：第一种：剪纸贴花绣法将要绣的图案先剪成一幅剪纸后分发到幼儿手中，让幼儿自己贴于鞋垫上，然后再用平针绣线覆盖完成。（此法由于应用了剪纸的样式，看上去略带立体感。）第二种：平针绣法将预备好的布鞋店分发到一定人数的幼儿手中，并配有一定的图案样板，让幼儿自己在鞋垫上依样画鞋垫。将选好的图案草稿勾画于鞋垫上，然后用平针直接绣制。（平针绣法要求针脚排列整齐均匀。）第三种：挑花绣事先在鞋垫底画上或利用画布抽出经纬方格，然后依格下针，不能错位。（此法多用十字针法或斜行排列法相组合）预设问题：1.平针绣的时候不太容易覆盖贴花边缘部位，容易出现覆盖不均匀，错针、错位，有露布现象。2.针脚排列不整齐、不密实。3.用力过大，出现凸凹不平、断线现象。4.拿针时注意用针安全，避免扎伤自己。活动反思：由于幼儿参差不齐，在绣制的过程中会出现错针、错位、露布、用力过大导致作品凸凹不平的现象。解决方案：1.老师手把手交给幼儿下针方法，尽量让每个孩子都能掌握刺绣技巧。2.强调幼儿用针安全，避免扎伤别人或自己。刺绣3第六章民间刺绣刺绣是民间传统优秀工艺，它以绣针引丝、绒、棉等各种彩线，按设计的花样，在丝锦、绸缎、布帛等织物上刺缀运针，以绣迹构成花纹图案或文字，是一种以彩线造型的艺术。刺绣常和美丽的丝织锦缎并列，并被称为“锦绣”，锦上添花，锦绣亦常被人们用来比喻最美好的事物，如锦绣河山、锦绣前程、锦绣中华、锦心绣口等等。中原刺绣历史悠久，古时称“凿”、“钴凿”，民间称为“针绣”、“扎花”，俗称就是“绣花”。由于刺绣多为妇女所作，故又称“女红”。中原民间刺绣集实用与审美为一体，蕴含着丰富的内涵。它不仅紧密联系着人民群众的生活、习俗、欣赏情趣和宗教信仰，而且映衬着不同时代的物质文明。第一节刺绣发展脉络刺绣源流，数千年来大体是这样一条脉络：先是刺绣衣裳，又扩展到起居日用品，后又上升到与书画结合的刺绣观赏品，以刺绣生活用品和刺绣书画两类最为源远流长。一、魏晋以前的服饰刺绣刺绣的起源离不开养蚕和缫丝，先民们在四五千年前就开始种植桑麻，从事纺织业。随着蚕丝的使用和纺织品的产生，刺绣工艺逐渐兴起，主要是美化装饰人们的服饰。据西周先秦时的《尚书》上记载，从舜开始，就将象形文字分类用在衣裳上，规定“衣画而裳绣”。古时，在衣和裳的分配上，按上阳下阴来区分。衣穿在上身表示阳，以画为主。裳穿在下身表示阴，取绣为饰。当时，华夏民族的部族联盟首领在举行庆典、祭祀等礼仪活动中，就开始穿着绘绣各种图案的礼服。上衣绘以自然、动物界中的日、月、星辰、山、龙、华虫（雉鸡）图纹，下裳绣以日常生活中使用的宗彝、水藻、水、粉米、黼、黻图形。宗彝是虎尊；黼是像斧形的花纹，颜色半黑半白；黻是两弓相背的图案，颜色半青半黑。这12种纹饰图案均有不同的象征取义；日、月、星辰，取其照临；山，取其稳重；龙，取其应弯；华虫，取其文丽；宗彝，取其忠孝；水藻，取其洁净；火，取其光明；粉米，取其滋养；黼，取其决断；黻，取共明辨。这些标志图案被以后历代帝王所采用，并逐渐形成定制，称为“十二章服”，只有皇帝才能用12章，即从文样的多少来区分职位高低。春秋日期，刺乡工艺经过殷商的发展，渐趋成郭，始有“衣必文绣”风尚。管子《轻重乙篇》说道：“一女必有一刀、一椎、一絉、一（长针），然后成为女。”墨子也说：“女工作文采，田工作刻镂。”“针”和“椎”都是逢纫、织乡用的工具，“文采”就是指绘画和刺乡。先民们八月衣、绣裤、绣袍，用辫针缀出龙、凤、虎等夸张变形的图案，有些还间以花草、枝蔓或几何图形，所乡线条流畅，用色丰富，对比和谐，画面极富韵律感。秦汉时代，百业兴盛，经济繁荣，丝织业也尤为发达，促进了刺绣的进一步发展。刺乡成为民间崇尚