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参考资料,少熬夜!语文教学计划精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文教学计划精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!语文教学计划1一、学生状况分析三年级x班共有学生x名,其中男生x名,女生x名。从整体看,本班属于前面优等生出色,后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有必须的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能用心完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮忙他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一齐快乐学习,共同进步。二、指导思想教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅仅要重视学生知识的积累状况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践潜力,培养创新精神,促使学生全面发展。三、教材分析本册共有课文x篇,其中精读课文x篇,略读课文x篇。教材后面还编排x篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的完美;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。本册要求认x个字、写x个字。本册教材有以下几个特点:1、围绕专题整合教材资料。2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。3、超多更新课文,使教材更加贴近儿童生活。4、着力改善课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。5、持续“语文园地“的框架结构,加强资料的整合和创新。6、完善图像系统,注重图文并茂。四、学习目标1。在语文学习中,体现x个专题的思想。2。认识x个字,会写x个字。累计认识x个字,会写x个字。3。会使用字典、词典,有初步的独立识字潜力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。参考资料,少熬夜!4。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5。继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。6。学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7。初步把握文章的主要资料,体会文章表达的思想感情。8。继续学习略读,粗知文章大意。9。积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。11。留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。12。能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13。结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的`观察所得。五、教学措施1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。3、充分利用一切教育资源。4、注重口语交际潜力的培养及写话潜力的培养。六、课题研究方向继续进行作文片断的练习。七、增优补差为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新潜力,对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。语文教学计划2一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应同学的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高同学的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个同学的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。二、学情分析二(2)班现有同学54人,其中男生31人,女生23人。由于他们各自的家庭不同,家庭教育、经济基础等因素都不同,因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出,学困生也占了参考资料,少熬夜!相当的比例。但经过了一年的学习生活,同学基本上形成了良好的学习习惯。大部分同学喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确,不喜欢读书,认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有好成绩的。三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高同学的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进同学的全面发展。教科书继续以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,为同学知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系,构成一个有机的整体。本册课文同上册一致,不再全文注音。多音字随文注音,用方括号标出。生字在当页文下列出,加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起同学的注意;特别需要指出的是,生字一律注本音,在文中的具体语句之中,有的要读轻声或者变调。本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文,它们是:《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”。“我的发现”——鼓励同学探究发现,引导同学了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”——引导同学在复习已经学过的字词的同时学习生字新词,感受和强化词语之间的搭配习惯,并进行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的是,本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使同学在复习字词的同时,积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”——话题与本组专题有联系,在双向交流中培养同学的口语交际能力。为了对同学进行初步的习作能力的培养,从本册教科书开始,在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目,引导同学在口语交际的基础上,进行写话训练。“展示台”——给同学提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”——与本组专题密切相关,引导同学学习由课内向课外延伸,以获取的相关信息。八组课文之后,安排了6篇选读课文,供同学课外阅读。参考资料,少熬夜!老师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有400个。生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,同学既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。四、教学目标1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。语文教学计划3一、教材分析秉承其一贯的风格,语文A版第十册教材仍然以传统文化为重心、以中国民俗文化为主导,以母语训练为基本,促进学生贴近母语,感悟母语的博大精深。如语文乐园中的字词训练、咬文嚼字、写毛笔字等内容。在“金钥匙”版块中,语文A版第十册教材克服以往教材无序的弊病,继续引导学生写作,激发学生写作兴趣,循序渐进地引导学生进入习作乐园。本册教材仍然一单元版块的形式组成。全册共有8个单元,参考资料,少熬夜!但单元的结构有改变,每单元4篇课文,全册32篇文章,需要指导的有23篇文章(分为讲读18篇,平均每单元2篇;阅读5篇),选读9篇。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成,它们之间相互联系、相互促进,相成整体。课后题注意引导学生自主阅读、拓展思维、积累词语(词语库);语文乐园则注重培养学生的语文实践能力,安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容,有利于提高学生的语文综合素养。而课文内容的安排更是选文新颖,题材广泛,贴近学生的生活经验,文学性强,可读性强,符合儿童认知心理的。发展。本册的识字内容的安排继续分两条线走——会认字与会写字。全册要求常用字会认124个,会写字150个,识字识字方法仍然采用随文识字的方法进行。二、教学目标1、认识124个汉字,正确书写150个汉字,养成主动识字的习惯。会读写课文中的新词,懂得意思,一部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词或反义词。2、钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。3、熟练阅读23篇课文,按要求以及自己的喜爱背诵相关课文。4、能集中注意听对方讲话,听出别人讲话内容上明显的错误;能复述故事主要内容;能说一段话叙述自己看到的事,训练学生口语交际的能力。5、循序渐进地培养学生习作的能力。让学生喜爱写作,有话可写,写话有序。6、培养热爱父母、热爱祖国的思想感情。三、教学重点、难点与关键1、教学重点阅读教学;识字教学;口语与习作教学;扩大学生课外阅读量,培养学生语文综合实践能力,提高学生语言素养,培养人文精神。2、教学难点有序的习作教学与学生语文综合实践能力的培养。3、教学关键在学生课堂生成的资源中寻找契机,根据学生实际水平促进学生的发展。引导学生自主阅读,自主学习,提倡自主、合作、探究的学习方法。四、教改措施1、继续根据本班学生情况,加强基础知识训练,以拼音巩固、识字与写字、作文片段训练为重点。2、规范阅读活动,扩大学生的阅读面,引导学生完成课标规定的课外阅读量,展开语言积累,提高学生的阅读能力,促进习作水平提高。A、强制性读。每天中午的半个小时定为中午自由阅读时间,期间加强管理,强制性养成学生读书的习惯。B.“读”以致参考资料,少熬夜!五、教学时间与内容安排六、扶优辅后计划优生名单:刘鹏辉。吴欢、李铭捡。特点:思维活跃,酷爱阅读,有一定的写作能力,综合运用能力强。后进生名单:易家乐,任昌东。特点:学习缺乏积极主动性,写作能力有待提高。措施:(一)优、中等生1、继续拓展课外
本文标题:语文教学计划精编3篇
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