2023年组织篮球比赛方案【范例5篇】

1/152023年组织篮球比赛方案【范例5篇】为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案属于计划类文书的一种。通过制定方案，我们可以有计划地推进工作，逐步实现目标，提高工作效率和质量。以下是网友为大家分享的“2023年组织篮球比赛方案【范例5篇】”，供您参考阅读参考下载。组织篮球比赛方案【第一篇】教学目标：知识与能力：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法：理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。情感态度与价值观：激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重难点：一、猜谜激趣，引入新课。同学们，请大家看大屏幕，猜猜这则谜语：八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（学生猜出谜底：猫），随机引出课题板书。二、复习回顾课文是从哪几方面写猫的？生回答。（师板书：猫的性格古怪小猫淘气）2/15过渡：上节课，我们已经学过小猫淘气这一部分，这节课我们来看看猫的性格古怪这部分是怎么写的。二、学习课文，体会古怪。1、自由朗读课文，画出表示猫古怪的重点词语。2、提问：“猫的性格实在有些古怪。”这一句特殊在哪？（中心句）讲解中心句的特点和作用。3、猫的古怪性格表现在哪几个方面？第一个方面1分析：老实。哪些词表现出猫的“老实”？2分析：贪玩。讲解关联词“任凭„„也„„”提问：“要不怎么会一天一夜不回家呢？”用到了哪一种修辞手法？（反问）3分析：尽职。提问：“屏息凝视、非„„不可”表现出猫的什么心理？（有决心）1除了前面总结的这点，还有哪个方面体现出猫的性格古怪？快速读课文，用自己的话说一说。2交流总结：高兴时，温柔可亲；不高兴时，一声不出。4请学生模仿猫不同心情的叫声。1这一段描写的猫的性格存在什么矛盾？2猫害怕时是什么样子的？3总结：猫既胆小又勇猛。4、全班一起总结：猫的性格古怪，主要表现在：它既（老实）又（贪玩），既贪玩又（尽职）;既胆小又（勇猛）；高兴时，（温柔可亲），不高兴时，（一声不出）。三、学习方法、体会情感。1、作者是怎样把猫的特点写具体的？（具体事例描写的3/15方法）2、作者对猫有怎样的感情？用自己的话总结。引导说出：人爱猫。（板书）3、猫对作者又是怎样的情感呢？引导出：猫亲人。（板书）四、课堂小结作者运用具体事例的描写方法，营造出一种“人爱猫，猫亲人”的氛围。希望同学们在习作中也能借鉴这种方法。五、作业布置背诵喜欢的段落教学反思：优点：在本堂课上我让学生通过自己读课文，说说自己的发现、收获、疑问；自己体会老舍对猫的情感；以问题贯穿本课教学，学生在思考中理解文章重点。课堂上让学生自主阅读、感悟、发现、质疑，在这些过程中，学生是一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，从而使课堂教学绽放精彩。不足之处：首先，准备不够充分，导致有些部分过渡语和接下来要讲的内容衔接不上。其次，时间安排不合理，有些较简单的问题因为学生不能回答出来而耗时过长，导致后面的内容讲解不够细致。最后，没有对学情提前进行分析，提问的方式学生不能理解，导致简单的问题变得复杂。组织篮球比赛方案【第二篇】4/15一、复习检查，引入新课抽背课文第三至六段。齐背全文二、理清文章脉络。第一段：交代写作背景与缘由。第二段：写洞庭湖全景并提出“览物之情，得无异乎”。第三、四段：写迁客骚人或喜或悲的览物之情。第五段：点明题旨。三、问题研讨：1、默读思考：a、滕子京谪守巴陵郡而重修岳阳楼说明了什么问题?b、作者在这里没有对岳阳楼详加描绘，原因是什么?c、课文第三四两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面?f、“微斯人，吾谁与归”表达了怎样的情感?g、本文是如何将叙事，写景、抒情、议论有机地结合在一起的?2、学生思考讨论后明确：a、说明滕子京在逆境中“不以己悲”，仍奋发有为，有阔大的胸襟，和一般的迁客不同。b、第一。作者明言“前人之述备矣”，因此不必再去重复;第二，从全文看，作者写这文章的目的不在于介绍岳阳楼的建造经过和它的构造及景物，而在于借景抒情引发自己的观点。5/15c、第三段描绘了洞庭湖一幅阴冷的画面，第四段描绘了洞庭湖一幅晴朗的画面。d、“去国怀乡、忧谗畏讥”分手了“迁客骚人”的“悲”;“心旷神怡、宠辱偕忘”说明了“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟古仁人之心作对比。引出下文，由写景转入议论，突出主旨。e、“览物之情，得无异乎”的“异”，是指不同的自然景物引发“迁客骚人”的不同感触，即“悲与喜的两种不同心境”。“古仁人之心，或异二者之为”中的“异”是指古代仁人不同于上述“迁客骚人”，能不受自然风物的好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。f、表达了作者对“不以物喜，不以己悲之类古仁人的向往与敬慕之情。g、文章开头叙述滕子京谪守巴陵郡不到一年，就做到了政通人和、百废具兴，已含不以己悲之意。说明他不同于一般的迁乏味，为写下文的迁客骚人的览物之情做铺垫。三、品味优美语言。1、有感情地朗读课文，画出自己认为写得好的语句或好的词语，仔细揣摩品味。示例：“衔远山，吞长江“一句中”衔、吞二字形象地写出山在湖中，湖蓄江水的壮阔气象，把静止的景物写洗了，人格化了。第三段文字运用四字句，层层渲染，渐次铺叙，极力描绘6/15出一幅阴冷的画面，读后给人一种天昏地暗，阴风惨惨的感觉。2、体会文章骈散结合的`语言特点。明确：本文骈句散句的运用，令文章的内容而变化。四、拓展延伸：抄写学习范仲淹的《渔家傲》《苏幕遮》《江上渔者》比较孟子“乐以天下、忧以天下”与范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”异同。学习岳阳楼长联：体味其妙处。五、作业：完成语文作业本本课全部作业。准备默写课文。组织篮球比赛方案【第三篇】教师：上两节课，我们学习了《岳阳楼记》，疏通了课文内容，并让两个小组为我们准备了有关岳阳楼的资料，先请两位小组长展示他们的成果。学生1：大家好!我们组收集的是有关岳阳楼的对联，我们精选了几副送给大家。这是岳阳楼上最短的一副对联：“水天一色，风月无边”，这副对联写出了洞庭湖烟波浩淼，水天相接的雄壮气势，给人以无穷的遐想。“洞庭天下水，岳阳天下楼”，这是岳阳楼公园大门口的一副对联，高度盛赞了洞庭湖和岳阳楼，具有磅礴的气势。“一楼何奇?杜少陵五言绝唱，范希文两字关心，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶?7/15儒耶?吏耶?仙耶?前不见古人，使我怆然而涕下;诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳阳城东道岩疆。渚者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来?”这是岳阳楼上最长的一副对联，是清代窦垿撰写的，将岳阳楼的古今历史文化与优越的地理条件融为一体，抒发自己的感慨。我的介绍完了，谢谢大家!学生2：大家好，我们组收集的是有关岳阳楼的诗词歌赋，我们选择了两首诗送给大家。第一首是杜甫的《登岳阳楼》。“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。”这是一首五言律诗，是杜甫在孤苦伶仃、体弱多病的情况下，登上岳阳楼所写下的，全诗流露出孤独、寂寞、惆怅、郁闷的感情。另外一首李白的《与夏十二登岳阳楼》。“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。”这一首诗与上面的一首风格迥异，全诗洋溢着喜悦豪放之情，体现作者浪漫主义的写诗特点。我的介绍完了，谢谢大家。教师：两位组长介绍得很好，清楚流畅，重点突出，很有文化内涵，让我们获益不少。(同学们长时间鼓掌)二、熟读，明主旨教师：同学们，古往今来，迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的千古绝唱，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。因此，有人说，岳阳楼就是一部文学史，连范仲淹也说8/15“前人之述备矣”，面对前人熠熠生辉的文字，范仲淹没有像李白登临黄鹤楼那样“眼前有景道不得”，而是另辟蹊径，用神来之笔使岳阳楼再放异彩，使《岳阳楼记》从此名于世，传于后。一纸文章天下传，那么这文章为什么有这么大的魅力呢?让我们再一次走进课文。请大家打开书，自由朗读课文，要求读得有气势。(学生打开书本，放声朗读，摇头晃脑，十分投入。)教师：大家读得很好，虽然没有高歌入云，慷慨激昂，但是大家还是读得很投入，这说明我们对课文的理解是有一定程度的。下面，请大家用横线画出文章的主旨句。(学生默读课文，认真寻找课文的主旨句。)(大约一分钟)学生3：我认为这文章的主旨句是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，因为作者在古仁人的基础上，提出自己的政治理想，表达了先忧后乐的思想。学生4：老师，我觉得文章的主旨句应该是“不以物喜，不以己悲”，因为文章用迁客骚人的揽物或喜或悲之情来引出古仁人的思想，借此来表达自己博大的胸襟和情怀。学生5：我觉得他们两个人找的句子都是，因为文章是作者以岳阳楼来借题发挥，表达作者阔大的胸襟和崇高的政治理想。组织篮球比赛方案【第四篇】教学要求：9/151、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、明白勤学苦练可以弥补先天的.不足。教学准备：生字卡片第一课时一、揭示课题1、板书课题。2、解题，介绍梅兰芳生平。3、学习词语：学艺二、初读课文。1、自由练读课文。2、要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。3、检查生字掌握情况。1出示小黑板。2指名认读词语。3抽读生字卡片。4、试读课文。10/155、指名说说课文有几个自然段？6、指名分段朗读课文。7、教师范读。8、填空，出示小黑板。这课文讲的时梅兰芳小时候拜师，苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。三、作业：1、练读生字词。2、练习朗读课文。第二课时一、复习1、抽读生字卡片。2、指名朗读课文。二、细读课文。1、细读第一自然段。1指名读课文。2说说这一段告诉我们什么？3不是唱戏的料子是什么意思？4师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？（板书：不是料子）2、细读第三自然段。1指名读课文。2这一段告诉我们什么？11/153理解：世界闻名、大师4学过第一段和第三段，你有什么想法？3、细读第二自然段。1自由轻声读课文。2初步理解句意。这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？3进一步理解句意。在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？梅兰芳是怎么做的？梅兰芳为什么看空中的鸽子？看水底游动的鱼？紧盯、注视是什么意思？这里可以换成看吗？常常是什么意思？说明什么？梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来，好像会说话，这说明了什么？4、再读第三自然段。1齐读课文。2说说文中那个词语概括了第三段的意思。3指导朗读。4勤学苦练、终于、世界闻名要重读。三、指导背诵1、齐读课文2、看板书逐段背诵。第三课时一、复习检查12/151、指名有感情朗读课文。2、指名逐段背诵课文。二、教学生字词，指导书写。1、教学或出示或，认读。教学戈，戈字旁。指导书写、学生描红。2、出示兰、者、注要求学生用熟字记忆生字。3、出示：底、脸、神学生自由练习书写。教师范写、指导学生描红。4、指导书写。或、者、兰：要居中写，结构要匀称。练、注、神：左窄右宽。紧：上中下三部分要写紧凑。5、学生进行描红。组织篮球比赛方案【第五篇】这个语文园地有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、看图连词、读句说句、认读姓氏和背诵古诗。在本课时完成前四个教学内容，主要是巩固复习汉语拼音、生字词以及初步认识反义词。1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母，读准音，认清形。2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训13/15练。3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的意识。4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生再生活中独立识字的愿望和兴趣。以学生为主体，从学生感兴趣的话题入手，创设情境，开展活动，让学生在快乐有趣的游戏氛围中复习汉语拼音、生字词以及初步认识反义词。准备城门、生字词的课件；画有火车车厢的大小列车图，大小汉语拼音卡片。一、创设情境，激发兴趣二、复习声母、韵母指名说说好，就按照我们刚才讨论的办法帮声