人教版二年级数学下册教案【范例4篇】

好文供参考!1/10人教版二年级数学下册教案【范例4篇】【引读】这篇优秀的文档“人教版二年级数学下册教案【范例4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！人教版二年级数学下册教案【第一篇】教材分析《两位数加两位数的口算》是人教版二年级下册第七单元第一课时的内容，这部分内容是学生学习了“两位数加一位数”、“两位数加整十数”和“笔算两位数加连位数”的基础上进行教学的。掌握着部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础，教材创设了二年级同学准备坐船“去鸟岛”的热闹场景，意在通过解决“二年级（1）班和二年级（2）班能坐下吗？”“二年级（3）班和二年级（4）班合乘能坐下吗？”引出两位数的不进位加（23+31）和进位加（32+39）然后鼓励学生采用自己喜欢的口算方法进行计算学情分析学生已经学习了“100以内两位数加减一位数、整十数口算、两位数加减两位数的笔算”，能根据已有知识通过迁移类推来学习本课的“两位数加两位数的口算”，通过两次试讲发现大多数学生喜欢把两个加数都分解成整十数和一位数，用整好文供参考!2/10十数和整十数加，一位数和一位数加，然后把两次假得结果合并。对于“只分解一个加数，另一个加数不变”的这种方法，只有少数学生采用。《数学课程标》提提倡算法多样化，同时也要求尊重学生个性差异，允许采用不同的算法进行计算。因此，我认为教学中应该重点引导学生经历探究两位数加两位数的口算方法的过程，在体会算法多样化的同时，选择适宜的方法熟练地进行口算。教学目标知识目标：通过学生自己探索计算方法，解决生活中实际问题，使学生正确口算两位数加两位数（和在100以内）。体验算法多样化。能力目标：培养学生独立思考，主动探索的精神和与同学积极合作的意识。情感态度价值观：让学生经历解决问题的过程，体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。将德育美育融入教学中，调动学生学习的积极性。教学重点和难点重点：口算方法的掌握和熟练应用。难点：1、使学生掌握口算两位数加两位数的方法，并能正确计算。2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。好文供参考!3/10教学过程一、创设情境，激趣引新红光小学在今年春天就组织了二年级的同学到美丽的鸟岛去春游。同学们请仔细观察情景图。师：看看，他们到鸟岛乘坐什么交通工具呀？二、认知感知，设疑质疑我们可以把那两个班安排在艘船上呢？大家一起想想办法吧？三、互动探索，合作交流你们怎么算得这么快，愿不愿把你的算法说出给大家听听呢？四、合作交流，意义建构1、下面我们来比较一下，两道题之间有什么相同点？同学们，我们今天学习了什么？板书：两位数加两位数的口算（多媒体板书）2、再来比较一下，这两道之间有什么不同点呢？3、小结。人教版二年级数学下册教案【第二篇】素质教育目标：（一）知识教学点1．初步理解笔算减法中验算的算理。好文供参考!4/102．掌握计算方法，并能正确进行计算。（二）能力训练点1．培养学生口语表达能力和有序思维能力。2．通过计算提高计算能力。（三）德育渗透点培养学生认真计算和自觉检验的良好习惯。教学要求：使学生认识到验算的重要性，学会用加法验算减法，培养认真计算和验算的好习惯。教学重点：使学生认识到验算的重要性。教学难点：学会用加法验算减法，培养认真计算和验算的好习惯。教学步骤：一、复习1．把下面减法算式改写成加法算式。（1）15—3=8（）+（）=（）（2）42—30=12（）+（）=（）2．按课本上面：“如果把例3里的差和减数加起来，结果怎样？算算看。”用竖式计算：1230—425805+425指定二名同学板演，其余同学在下面列式计算。做后，引导学生观察两道复习题，并说说加法和减法算式好文供参考!5/10中各部分数之间的关系，由此导入新课。二、新授1．教师将上述两题竖式中相同部分用线连起来如下：在学生观察、讨论的基础上，得出如下结论：“差和减数相加，结果等于被减数。”我们用“差和减数相加的方法，可以验算减法。”教师说明：为了保证计算的正确，不仅要掌握计算法则，认真计算，还要学会验算方法，养成验算的习惯。教师板书课题：减法的验算。2．教学例4。（1）出示：4736—826=指名用竖式演算，然后用差和减数相加的方法验算。全班学生计算并验算。（2）利用学生的板演，指名讲计算过程。（数位要对齐，从低位减起，百位不够减，从千位退1作10，百位17减8得9，千位剩3。）（3）正验算是否正确，看差与减数相加是否等于被减数。教师还要指出：如果题目没要求验算，为了简便，也可以不另写验算的竖式，就用原来的竖式验算。验算时也是把差和减数加起来看得数是否等于被减数。可以让学生看看原来的竖式，从下往上，由学生口述：个位0加6得6，十位1加2得3，百位9加8得17，千位是进好文供参考!6/10上的1加3得4。板书如下：3．小结：用差和减数相加的方法可以验算减法。三、巩固练习指导学生阅读课本，齐读验算的方法。做课本“做一做”和习题第1—3题。四、课堂练习练习二十五第5—7题。五、课后练习练习二十五第8、9题。供学有余力的学生选做。人教版二年级数学下册全册教案2021文案【第三篇】教学目标:1、让学生了解一副三角板中边、角的一些奥秘。2、引领学生通过画一画、拼一拼、转一转等活动方式赏玩三角板，演绎图形与几何世界中的角、边、面、体的相关知识。3、让学生在活动中发展数学思维能力，积累数学活动经验，体会数学文化魅力，发现、领悟和欣赏数学的美，从而产生喜欢数学、热爱数学的积极情感。教学过程:一、情境引入。好文供参考!7/10出示风筝，利用角度问题引出三角板，介绍一副三角板，揭示课题。二、画一画，探索三角板画出确定度数角的规律。1、用一副三角板能画出哪些度数的角呢？学生画角并汇报，交流画角的不同方法。2、仔细观察这些角的度数，有什么发现？三、拼一拼，发现三角板中边的奥秘。1、利用一副三角板拼着玩。2、两人合作，用两块同样的三角板相同的边重合拼图形。A.用两个含30°角的三角板拼图形。（六种拼法）B.用两个含45°角的三角板拼图形。（三种拼法）比较思考：同样是两块三角板，为什么拼出的种数不同呢？3、欣赏资料，了解三角板的产生。4、再拼一拼，揭开三角板中边的奥秘。5、四人合作，用四个同样的三角板拼图形或图案。（1）出示合作要求，学生拼图。（2）展示学生作品。A.拼出熟悉的图形有哪些？B.点评有创意的图案，解决相关数学问题。四、转一转，想象三角板旋转后形成的立体图形。（1）让学生把三角板转着玩，想象会形成什么立体图形？（2）交流汇报不同的旋转方法，课件演示。好文供参考!8/10五、课堂总结。设计意图本课是一节数学实践活动课，是根据苏教版数学教材中有关知识，围绕学生日常学习生活中常用的学习工具——三角板进行挖掘和开发的教学内容。通过赏玩三角板让学生画一画、拼一拼、转一转，回顾过去学习中有关几何图形的知识，了解三角板的产生及自身有关特点，还力图挖掘有关数学思考的内容，提高学生的学习能力和思维水平。同时根据2011版数学新课标的精神，着力让学生感悟数学思想，积累数学活动经验和体会数学文化，让学生感受到身边到处处有数学，从而产生喜欢数学、热爱数学的积极情感。2021最新人教版二年级数学下册教案【第四篇】课题：认识方向教学目标1、在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南和西北，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。2、让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。3、激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。重点难点认识东南、东北、西南、西北四个方向；根据给好文供参考!9/10定的一个方向来辨认其余七个方向。教法教具教法：讲解法教具：图片。课时安排第三课时教学环节、内容教师活动学生活动一、创境导入二、探究新知除了这些表示方向的词，你还知道哪些方位词？（东、南、西、北）以我们学校为中心，说说它的东、南、西、北方分别是什么地方？（随机板书：东、南、西、北）1、认识东南、东北、西南、西北那你知道华联超市在我们学校的哪个方向吗？刘邦广场呢？能说说你是怎样确定它们的位置的吗？学校的位置没变，怎么一会在西北面，一会儿在东南面？2、辨认方向师：同学们，你们知道这是什么吗？（出示指南针）谁知道它的用途？假如你在野外迷了路，现在有一个指南针，你能根据指南针给出的一个方向，来确定其他七个方向吗？先在组内交流然后独立填写最后再集体交流，鼓励多种方法。学生回答好文供参考!10/10学生先在小组内交流，再全班交流。再次组织学生讨论得出结论：由于选择的参照物不同，所以就产生不同的方向。先在组内交流然后独立填写最后再集体交流三、加强运用，内化新知四、全课总结1、“想想做做”第1题2、“想想做做”第2题3、“想想做做”第3题观察讨论：在地图上，我们居住的地方大约在首都北京的哪个方向？通过今天的学习你有什么收获？