奥林匹克精神高二下册语文教案（精编4篇）

好文供参考!1/24奥林匹克精神高二下册语文教案（精编4篇）【引读】这篇优秀的文档“奥林匹克精神高二下册语文教案（精编4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！奥林匹克精神优秀教案教学设计1设计指导思想《奥林匹克精神》是苏教版高中语文教材第四册活动体验单元“走进语言现场”“在演讲厅”系列中的1篇经典演讲词，这个板块的学习方式是活动体验，强调实践性和活动性，它的目标是希望在交流表达的实践中提高学生的口语交际能力，并能总结、借鉴典范演讲的经验，在历练中提高演说才能。走进语言现场，应该开口说，也应该用心听。相对于前一课《不自由，毋宁死》，《奥林匹克精神》更侧重于培养“倾听”能力。所以为了充分体现板块教学的目标，本课教学，既不能纯粹文本鉴赏，也不能完全抛开文本组织演讲活动，教师要把握好学习材料和活动的关系，也要把握好“说”与“听”的关系。教师要让学生了解奥林匹克精神的内涵与价值，并重点引导学生学会倾听以及体会演讲的说服力和感染力，并在体会的基础上进行演讲实践。教学目标好文供参考!2/241、了解并体会奥林匹克精神的内涵与价值2、通过“倾听”活动，引导学生学会“善于倾听”，筛选提取信息。3、感受演讲精品的魅力，并组织学生能针对文本进行有效的演讲训练，提高演讲能力教学重点与难点1、学生倾听能力的培养，在倾听中抓主要信息2、学生演讲活动的参与，并对其演讲实践进行有针对性的有效指导，提高其演讲能力。教学过程一、导入多媒体播放“我和你心连心，同住地球村，为梦想千里行，相会在北京。来吧！朋友，伸出你的手，我和你心连心，永远一家人……”，同学们，当熟悉的旋律再次响起，北京2008奥运画面依旧宛若眼前，从这首歌中，你能听出什么？学生回答，教师小结。是的，听出梦想，听出呼唤，听出感动，听出温馨，其实都是听出一种精神力量的感召。这种精神，就是“奥林匹克之父”顾拜旦提倡的“奥林匹克精神”。这节课就让我们一起走进瑞士的洛桑金色演讲厅，走进现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生和他的《奥林匹克精神》。二、学会倾听好文供参考!3/24演讲要应该用心去听，在倾听中迅速捕捉有效信息，在倾听中准确把握声音的内容。推选一位同学，以恰当的语气、语调朗读《奥林匹克精神》的第12段，其他同学对照ppt上显示的问题，倾听并作答。作答题目：第12段，①“五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？②顾拜旦这里“详细阐述”的“不同之处”具体指什么？学生回答。基于初听，再加上听不得法，往往要点难以明确。听不是随意的听，倾听要用心。教师遂明确倾听要求以强化提升：静心倾听，提取关键信息，作必要记录。而后教师示范性诵读，学生再次听这两段，明确作答。问题③：在开头两段的演讲中，为了阐明观点，加深印象，顾拜旦先生用了一个怎样的短语来诠释奥林匹克精神？（一个崭新的重要角色）三、整体把握“一个崭新的重要角色”我们首先可以从“奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处”可以感受得到，那么，这个角色的崭新和重要我们还可以从演讲词中哪些地方感受到？听三位同学诵读课文的35段落，再次检验“学会倾听”。通过体育竞赛来教育青年好文供参考!4/24大众参与完整、民主的奥林匹克精神和平、公平性、教育性学生讨论回答，整体把握，理解奥林匹克精神的内涵，感受顾拜旦先生的伟大。在回答的同时要求进入文本，能以恰当的语气、语调朗读相关句子，为后面的演讲做好表达铺垫。你能从自己的记忆库中捕捉到洋溢奥林匹克精神的感人画面吗？要求学生用热烈、赞颂的语气来表达，其他同学做好倾听记录。结合ppt,再现奥运会的若干精彩瞬间，或刘翔的飞驰瞬间或冬奥会上张丹张昊的摔倒等等，帮助学生加深理解奥林匹克精神的内涵与价值，为后面的演讲实践做情感体验辅助。教师小结：促进和平，促进公平，促进教育，1200多篇著作和演说所堆砌起来的顾拜旦，不单是一个四肢发达的运动健将，更是一个思想家，不过是把他关注世界的目光聚焦在了火热的赛场；更是一个行动家，不过把他为人类福祉而努力的支点安放在了体育身上。“奥林匹克之父”之称号，他当之无愧。四、体验演讲顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，现代奥运走过百年历史，世界发生了巨大的变化，奥林匹克精神不仅仅在体育竞技场上闪耀着光芒，它也照亮着人类世好文供参考!5/24界生活的各个角落。一次成功的演讲就是一次成功的教育，为了宣扬美好传播阳光，让我们都走进这金色的演讲大厅，参与演讲，享受演讲。Ppt打出第一段文字，要求全班同学看着ppt练习本段演讲。而后一学生示范演讲。其他同学注意听注意看，而后讨论：除了演讲词的表达要求外，一次成功的演讲还要注意什么？执着、自信演讲者的精神境界与自我状态站姿、目光、手势重视体态语言演讲就是得体地运用声音（语气、语调、节奏）、表情和手势古罗马雄辩家西塞罗同学们再次练习，前面示范演讲第一段的同学再次示范，增强演讲的感染力。Ppt打出第二段文字中“现在，让我们设想一下另一种情况……凝聚在一起”，组织演讲活动，再次尝试体验演讲。此部分特殊句式体现了顾拜旦诗歌般的语言艺术。学生在演讲时要讲出必要的语调语气，排比句式“为阳光所……为音乐所……为带……”语气可以逐渐加强，语速逐渐加快，表现出一种热烈赞美的情感气势。后面一句“该是怎样的情景呢？”是感叹式的疑问语气，要表现出激动的前景令人憧憬，令人向往。五、结束演讲活动是勇敢者的活动，也是优秀者的活动，同学们的好文供参考!6/24积极参与正是把奥林匹克精神铭刻在心田。难以忘怀顾拜旦先生穿越时空的声音，就让我们用我们的激情我们的声音向顾拜旦致敬。齐读最后一段。一起畅想奥林匹克美好前景。音乐情境，北京奥运会主题曲《我和你》。集体演讲最后一段，将课堂活动效果推向高潮。六、作业奥林匹克精神的内涵是丰富的，现代奥运走过百年历史，世界发生了巨大的变化。国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。在新世纪来临的时候，或许对体育来讲需要新的格言，那就是更干净、更人性、更团结。”“三更”中请择其一写一演讲短篇，并尝试在课堂做演讲。拓展内容奥林匹克精神作文谈起卢旺达，人们也许更多的会想到卢旺达大屠杀。100万人的死亡人数，制造了世界上最残忍的事件。这一切的一切都唤起了人们对卢旺达人民的同情。的确，直到现在，那儿还是世界上最贫穷的地区之一。国家没有什么资金，也请不起什么专业的教练。但是，这一切仍然无法挡住卢旺达人民对奥林匹克运动的热爱。没有钱，还可以参加田径、游泳等诸如此类无需什么运作资金的运动。好文供参考!7/24是的，他们做到了。每一届奥运会，他们都以实际行动来支持奥林匹克运动。卢旺达全国人民，无时无刻不在发扬着奥林匹克精神。我们总可以在运动场上看见他们的身影，看见他们书写着奥林匹克精神新的篇章。女子100蛙泳预赛中，又一位来自卢旺达的小姑娘也参加了。发令声响了，选手们都一齐跳下水，唯独那位来自卢旺达的小姑娘动作最慢。其他人都你追我赶，不相上下。只有那位卢旺达小姑娘被远远地甩在后头，但她不慌不忙，毫不受影响，继续努力的向前游着。当所有的选手都游完50米，掉头往回游时，她一个人还在池中央，努力的向前游着、游着。所有的选手都游至终点，她才慢慢的掉过头来，她望着前方的终点，努力的向前游着、游着。看她的姿势显然就是没有过专业训练的，但是，他有一点和别人是一样的。他们都有着共同的目标——到达终点！想象一下她平时训练的条件一定很艰苦，是在池塘里；不，也许在小河里；说不定那个湖泊里呢。她平时的训练都在这一刻体现。全场观众都不约而同的占了起来，一同为这位来自卢旺达的小姑娘鼓掌，激励她前进。果然，她仿佛有如神助，不一会儿就到达了终点，完成了祖国赋予的使命。为祖国争得了荣誉。在所有选手眼前，过了起点，就只有终点！他们总会不屑一顾的到达终点。这就是奥林匹克运动的魅力！奥林匹克精神作文好文供参考!8/24今天是我校一年一度体育节的正式比赛。早上同学们便精神焕发地来到了学校，准备迎接即将接踵而至的一个个挑战。当我们听到广播里传出“请各班同学搬上椅子，到指定场地就坐”的声音后，都激动的迅速的执行命令了。下去不久，老天就象要考验考验我们似的，“毫不留情”地下起了雨。老师看出我们有点儿打退堂鼓的意思，便鼓励我们，“这只是点毛毛雨而已，况且学校也准备了遮风雨的大伞，很快就拿来了”。可我还是认为比赛不会进行了，所以叹了口气，仍懒散地躺倒在椅背上，打不起精神来，连稿子都懒得写了。“下面是四年级组男子800米比赛，请参赛队员到检录处检录。”听到这，我连忙起身侧耳倾听着广播里重播的内容……没错，同学们在这种环境下仍进行着比赛，此时我的心中无比惭愧……于是我迅速拿出了纸笔，开始撰写起稿子来……雨越下越大了，不参赛的同学们只好回教室去了。在楼梯口那儿，我看到一、二年级的学弟学妹们还在风雨中艰难的比赛。他们不畏惧风雨，奋勇向前。落后了也不气馁，只要有一线希望就拚命赶超上去，只要还没到终点就不能放弃。这是多么坚定的意志，这是多么强烈的奥林匹克精神！我深感到自己身上所缺少的`这种精神，却充分的体现在了那一个个矮小而骄傲的身影上……好文供参考!9/24当今社会，我们是多么需要这种精神呀！遇难而上，不气馁是一个人立足社会应具备的最基本的素质。我曾读到这么一句话：困难像彈簧，你弱它就强，你强它就向你投降。正所谓＂世上无难事，只怕有心人＂，只要你肯努力，没有什么不可能的！奥林匹克精神教案2教学目标：1、演唱、欣赏有关奥运的歌曲，在音乐的氛围中感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。2、饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去，在活动中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创造的愉悦。教学内容：1、学唱《奥林匹克颂》。2、欣赏《手拉手》。3、欣赏由老师自己创作的歌颂奥运的歌曲《携手竞风流》。4、体验奥运健儿赢得金牌，在颁奖台上的感受。教学重点：学唱《奥林匹克颂》、听赏《手拉手》。教学难点：如何把视听感觉同情感体验有机结合起来。教具准备：好文供参考!10/24多媒体课件，竖笛，自印乐谱，金银铜奖牌。教学过程：一、导入。出示幻灯片，并播放雅典奥运会会歌《PassTheFlame》（《薪火传递》），并出示问题：1、这是什么歌曲？什么地方的背景？2、中国奥运健儿在雅典奥运会上共获得多少块金牌？位列金牌榜多少位？3、雅典奥运会的第一块金牌被哪国的运动员获得？4、以上问题说明了什么？生讨论回答，师总结：中国在雅典奥运会上取得的骄人成绩说明了我国在国际体坛上的综合实力越来越强大，也说明了改革开放以来，我们的综合国力越来越强大，北京申奥成功便是最好的明证。二、学唱《奥林匹克颂》。1、播放录音，初步感受词曲意境。2、学生跟录音轻声吟唱。3、教师出示节奏、旋律难点。4、师生完整演唱全曲。三、奥运会歌经典回顾——《手拉手》。师：每届奥运会都有会歌，回顾以往的奥运会会歌，23届汉城奥运会的会歌给我们留下深刻的印象，它诠释了奥运的好文供参考!11/24精神内涵，表达了全人类爱好和平、友好相处的真谛。1、听赏原唱。2、教师引导学生用英文演唱。3、教师用竖笛吹奏歌曲旋律。4、学生用竖笛模仿演奏。四、知识拓展。1、播放《EveryoneisNumber1》旋律，请学生看歌谱思考：这首歌表达了怎样的情感。生讨论后回答，师总结——这首歌也是表达了中国运动员（残疾人运动员）的精神风貌的歌曲。当我们更多的鲜花和掌声献给那些健全的运动员的时候，我们不要忘记这一群人，他们克服命运，战胜自我的精神更让我们永远铭记！2、出示幻灯片，打出我国残疾运动员在雅典上取得的辉煌成绩。3、学生跟伴奏，学唱此歌。五、参与与体验。1、参与主题——模仿奥运健儿站在领奖台上，赢取奖牌的情景。2、形式——分四组，看哪组在规定的时间内，写出雅典奥运会上获得金牌的中国运动员的名字为最多，取前三名，每组讨论推选一名代表作为此次活动的运动员，并上台领取奖牌。3、出示幻灯片，在音乐背景下，自动播放奥运健儿的获好文供参考!12/24奖图像，每组抢记。4、统计每组代表记下的名字的数量。5、获