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参考资料,少熬夜!普罗米修斯》教学设计精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“普罗米修斯》教学设计精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!普罗米修斯教学设计1一、简单了解“神话”,激发读神话故事的兴趣。导入:这节课我们继续学习《普罗米修斯》,读题。普罗米修斯是古代希腊神话中传说的“神”,(板书:神。)在我国也有很多神话故事,你们知道哪些神话故事?(女娲补天,盘古开天辟地,夸父追日、精卫填海、后羿射日等)神话故事往往寄托了古代劳动人民的美好愿望,有的描写的是古代劳动人民战胜自然灾害,有的描写的是古代劳动人民对美好理想的追求,还有的是描写英雄的故事等。《普罗米修斯》这篇神话讲述的就是——英雄的故事。(板书:英雄。)神话故事是人类艺术的瑰宝,值得细细品读,这节课我们一起认真读读这篇神话,看看我们能从中读出什么?二、普罗米修斯为人类拿取火种,体会他的勇敢、博爱。师:在遥远的远古时代,人类没有火,他们是怎样生活的?请大家认真读读课文1、2小节,找出相关句子,读一读。(抓关键词:只好、无边、又、长夜等词,体会没有火时原始人类的生活)出示:很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。师:谁来读这句话,要想把句子读好,首先要找到句子中的重点词语,把重点词语读好了,句子的意思也相应掌握了。你觉得这句话中应该读好哪些重点词语?师:带着你的理解,读一读这句话。齐读。师:在那个遥远的年代,(板书:茹毛饮血)人类过着原始的、禽兽一般的生活。“食草木之食,鸟兽之肉,饮其血,茹其毛。”。然而是谁改变了这一切?出示句子:就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间,看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种。有一天,当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候,他跑到太阳车那里,从喷射着火焰的车轮上,拿取了一颗火星,带到人间。谁读一读这两句话,读了这两句话你有何感想?结合具体的词语、句子说说。(决心、冒着、喷射、拿取)(板书:勇敢)参考资料,少熬夜!师:是什么原因让普罗米修斯去拿取火种?(因为他看到人类没有火的悲惨情景)吃着生食,喝着生水,感染疾病,在无边的黑暗中发抖,看到这里普罗米修斯——(学生读)决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种。(板书:博爱)他的心想的是人类,完全忘记了自己,这样的爱是博大的,坚定的,是不可动摇的,读——(学生读)就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间,看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种。师:普罗米修斯为人类拿取了火种,人类生活发生了怎样的变化?——出示语句:(齐读)自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……(学生齐读)师:火的到来可以让人类烧熟食物、驱寒取暖、赶走猛兽,仅仅是这样吗?为什么?(体会省略号的作用)你觉得火的出现还会带来哪些变化?出示:自从有了火,人类。小结:是啊,在无边的黑暗中火为人类带来了光明,在寒冷的长夜里火为人类送来温暖,有了火人类才领略熟食佳肴,告别野蛮,走向文明!假如,你就是那位用火烧熟食物的远古人,你想对普罗米修斯说什么?(学生说)假如,你就是那围在篝火旁取暖的人,你想对普罗米修斯说什么?(学生说)假如,你就是那用火驱赶猛兽的人,你想对普罗米修斯说什么?(学生说)坐在教室里的我们,想对普罗米修斯说什么?(学生说)三、普罗米修斯遭受惩罚,感受他的坚强、无私。师:普罗米修斯为人类拿取了火种,使人类生活有了极大的改善,可他自己却怎样?请大家读读课文6—8自然段,看看普罗米修斯为了人类遭受了哪些残酷的刑罚?他又是怎样做的?哪些地方让你感动?火神不敢违抗宙斯的命令,只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了。许多年来,普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。学生交流读书感受。采用不同方式读6-8小节参考资料,少熬夜!板书:坚强师:在宙斯的惩罚下,普罗米修斯没有后悔,没有屈服,看!出示句子:普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!(普罗米修斯被锁高加索山上图画)请学生读。师激qing引读。沉重的铁镣,死锁着他的手脚,他——(读:摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!)凛冽的寒风,消蚀着他的脸庞,他还是——(读:摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!)嗜血的鹫鹰,啄食着他的肝脏,他依然——(读:摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!)无尽的刑期,滋养着他的苦难,他毅然——(读:摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!)师:当普罗米修斯遭受这些苦痛时,他俯视人间,他出示:普罗米修斯看到了听到了他想师:是啊!他深邃的目光凝视远方一定看到了山下灯火辉煌他不息的双耳敏锐如初一定听到了人间笑语飞扬沉[]重的铁链只能锁住你的躯体,却怎能锁住你那颗坦荡无私的心!勇敢博爱坚强无私你是古希腊人民心中的——神!你是我们心中永远的——英雄!你就是——普罗米修斯!四、普罗米修斯结束苦难,这是正义的胜利师:自古邪不胜正,邪恶终将灭亡,正义终将胜利。请齐读课文最后一小节。五、总结师:尽管普罗米修斯结束了他的苦难,但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢?作为人类的一员,你怎样评价普罗米修斯的功绩?学生自由说一说。同学们:参考资料,少熬夜!当我们面对邪恶的威胁,我们能像普罗米修斯一样义无反顾地选择正义吗?当我们面对痛苦的折磨,我们还能像普罗米修斯一样坚守我们的信念吗?当我们面对遥远的未来,我们还能像普罗米修斯一样永远永远地追求,直到成功吗?老师相信你们,相信你们会成为我心中的普罗米修斯,成为一个勇敢、坚强、博爱、无私的的人!板书:人板书设计《普罗米修斯》优秀教案2教学目标1、读懂课文内容,体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象,能联系课文内容展开合理想象。2、学会本课的生字新词。3、正确、流利有感情地朗读课文,复述课文。4、想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,先说后写。教学重点、难点1、体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。2、有感情地复述课文。教学过程一、谈话揭题、理解课题二、初读课文1、自由读课文:要求:不添字漏字,遇到生字多读几遍,遇到不理解的词语打个“?”。2、检查预习情况:⑴指名学生读词语,指导读好本文中出现的人名、地名:太阳神阿波罗、主神宙斯、奥林匹斯圣山、高加索山、希腊大英雄赫剌克勒斯⑵联系上下文或查字典理解词意:小心翼翼、悬崖峭壁、壮举、大发雷霆、触犯、烟火袅袅3、指名学生分节朗读课文,相机指导朗读长句:投影片出示长句:⑴当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候,普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中,偷取了火种。⑵宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上,让他经受烈日暴雨的折磨。三、根据提示练习分段1、提示:无火──盗火──受罚──获救2、练习分段。3、每一组读一段课文。参考资料,少熬夜!四、精读课文第一部分1、自由读第一节,思考:你读懂了什么?2、学生讨论,引导体会“没有……只好……”中包含的无可奈何。3、理解省略号的意思,练习用“没有……只好……”接下去说省略的内容。(先让学生想想哪些地方需要火,再练说。)(没有火来取暖,只好忍受冰天雪地的寒冷;没有火来炼制工具,只好用简陋的石制工具;没有火来驱赶野兽,只好面对猛兽的侵袭……)4、有感情地朗读第一自然段。五、生字教学1、学生看生字表,以自己的方式记忆“盗、偷、迈、触”这四个字。2、钢笔描红这四个字。六、作业1、练读课文。2、搜集希腊神话故事。3、练习用“没有……只好……”写话:(学生自由选择一个完成)要求:⑴选用文中两句话,自己想一句。⑵选用文中一句话,自己想两句。⑶不用文中句子,完全自己想。《普罗米修斯》教学设计3教学目标:1、会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语,能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3、学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。4、学习复述课文。教学重点:理解课文内容,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学难点:学习概括课文主要内容的方法。教学准备:布置学生阅读有关古希腊神话,对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。教学时间:两课时教学过程:课前游戏:看图猜故事(女娲补天夸父追日开天辟地)参考资料,少熬夜!了解神话故事:你们还知道哪些神话故事?(板:神话故事)说说你们对神话故事的了解。一、谈话导入,揭示课题古代的劳动人民对一些自然现象无法做出准确的解释,所以寄托了一些天真的想法和美好的向往。在科学技术日益发展的今天,我们学习神话,主要学习它的什么?它还仅仅只是个故事吗?这节课,就让我们走进希腊神话故事《普罗米修斯》(板题)。走近英雄,去细细品位英雄的伟大之处,体会神话故事的精髓。齐读课题二、整体感知,理清人物关系,概括主要内容1、检查预习。课文中写了哪几个神?请你按顺序说一说。2、整体感知,交流主要内容:普罗米修斯和众神之间都发生了什么事?自己读读课文,试着根据5个人物的出场顺序,说说课文讲了一件什么事?小结:同学们说的,其实就是故事的主要内容。抓住人物之间的关系来概括课文主要内容也是一种好方法,以后大家在读故事的时候,可以先找出主要人物,再理清人物的关系,故事内容就清楚了。三、抓住人物言行,感受英雄形象(一)品读“语言”,感受“坚定态度”1、普罗米修斯是一位英雄。他看到人类没有火的悲惨情景,冒着生命危险,毅然从火神那里拿取火种。面对宙斯的惩罚,面对火神的劝告,普罗米修斯的一席话可谓铿锵有力,荡气回肠。让我们认认真真地读读第五自然段,读出普罗米修斯的坚定。2、指导朗读课件出示:普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”(二)对比“无火”与“有火”,聚焦“造福”,感悟善良过渡:同学们,普罗米修斯说:为人类造福,有什么错?当时人们的生活处于怎样的境地?普罗米修斯又是怎样“造福”人类的?1、出示:自学提示:请同学们快速默读课文的1、2自然段,想象一下,人类没有火时什么样?有了火又是怎样的情景?用波浪线划出相关的句子。(1)很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过了一个又一个长夜。引导:两句话,形成鲜明的对比,呈现了两种完全相反的生活。同学们,如果让我们生活在没有火的远古时代,你愿意吗?你会有什么样的感受?(2)善良、勇敢的普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情参考资料,少熬夜!景,冒着生命危险为人类拿取来了火种。有了火,人间的生活情景又是怎样的呢?(指名读)自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……)自从有了火,人类--------自从有了火,人类--------自从有了火,人类-------人类才领略到熟食的美味,漆黑的夜空才被照亮,人类文明才被点燃!这样的快乐、开心的生活是谁给人类创造的?——普罗米修斯2、看到人类幸福快乐的生活,普罗米修斯的一席话是更加铿锵有力、荡气回肠,一起读!(课件出示:为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!)(三)体验“痛苦”,感受坚强过渡:为了造福人类,普
本文标题:普罗米修斯》教学设计精编3篇
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