高中三年历史教学规划201708

-1-高中历史教学规划本规划以学校的总体教学计划为指导，以高中历史课程标准为依据，以人民教育出版社高中历史新课程教材为标准制定。高中历史教学应全面发挥历史课程的教育功能，增强学生的历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，提高历史洞察力和历史使命感。教师要完整、准确地把握高中历史课程内容，处理好教与学的关系。教学中应充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，培养学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。同时，密切与现实生活和社会发展相联系，关注学生生活。提倡多样性的教学评价，以考查为主。各阶段命制的不同考查试题均应具有较高的信度、效度，必要的区分度，适当的难度。承担会考水平性考试和高考选拔性考试的准备和考试任务。一、高一年级（一）上学期每周2课时教学内容高中历史必修Ⅰ——政治文明史教学进度：期中考查前完成第1课夏商周的政治制度~第13课辛亥革命。期末考查前完成14~27课，第14课新民主主义革命的崛起~第27课世纪之交的世界格局。教学建议：由于课时紧张，要求课堂教学内容以高中历史课程标准为依托，对课标进行全面、准确解读，既注意与初中课程的衔接，又避免简单的重复，体现高中历史教学特色。在课堂上教师要精讲、多练，既完成规定的教学任务，又不增加学生负担。建议采用学案教学，以减小课堂压力，同时逐步培养高一学生的自我探究意识和自学能力。在教学中应注意激发学生的历史学习兴趣，增强学生的历史学习动力，并适当地渗透学科思想、学科方法，为学生的进一步学习历史奠定良好基础。政治文明史的教学可以结合初中学过的通史内容，联系必修Ⅱ和必修Ⅲ，注意政治史中的经济和文化背景，并把中国置于世界政治史发展的大坐标中去认识和理解。建议以民主、法制建设和制度创新为主线进行教学。考查建议：高一历史考查的命题，应遵循有利于历史教学又有利于学生未来对文理科的选择。建议期中的试题难度为7：2：1，考查内容重点放在第2、3、4、7、8、10、12、13课。期末的试题难度为6：3：1，考查内容重点放在第16、20、23、24、25、26、27课。（二）下学期每周4课时教学内容：高中历史必修Ⅱ——经济文明史教学进度：期中考查前完成第1课发达的古代农业~第13课对外开放格局的形成。期-2-末考查前完成第14课物质生活与习俗的变迁~第24课世界经济的全球化趋势。教学建议：经济是政治和文化的基础，它们之间的关系密不可分。学习经济史，要联系政治史和文化史的相关内容，探讨它们之间的相互影响。建议以生产力和生产关系的关系为主线进行教学。考查建议：建议期中试题难度为6：3：1。期末试题难度为5：4：1。二、高二年级（一）上学期每周4课时教学内容：高中历史必修Ⅲ——思想文化和科学技术史教学进度：期中考查前完成第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成~第15课新文化运动与马克思主义的传播。期中考查结束后至11初完成第16课三民主义的形成和发展~第24课音乐与影视艺术。11初结课后至高中历史会考前（一般为下一年1月10号左右）完成必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的会考复习工作。教学建议：思想文化现象是在特定的历史条件下人类社会经济政治活动的反映，以指导了人们的经济政治活动，促进了社会的发展。因此，学习思想文化史，应该联系政治史和经济史的相关内容，探讨它们之间的相互影响。建议以社会存在和社会意识的关系为主线进行教学。考查建议：建议期中考查试题难度为6：3：1。期末考查试题难度为5：4：1。会考复习建议：复习时间大约为两个月左右。编撰高质量的历史复习提纲，并将其作为复习的主要依托。提纲应将教材的内容以中国史和世界史区分为两部分，并严格以高中历史课程标准作为取舍的依据，注意突出重点。教学中配以相应的课时训练和阶段评估，严格要求学生认真完成，扎实稳步推进。教师要研究历年试题，确定重点，反复磨练。抓两头（尖子生和后进生）带中间。建议每两周考查一次，确定年级排名后若干名学生双休日补课，加强督促。最后应有一次全真模拟。充分发挥教师团队的功能和作用。明确分工，精诚合作。（二）下学期每周4课时教学内容：高中历史选修教材2种。《历史上重大改革回眸》和《20世纪的战争与和平》教学进度：期中考查前和期末考查前各完成一本教材。教学建议：按照高中历史课程标准进行教授和训练，注意突出重点。考查建议同上。-3-三、高三年级每周5课时教学内容高考复习内容。高一、高二所学的5本教材。教学进度一轮：高三上学期开学8月5日左右至下一年2月末左右，按照教材顺序讲专题史。其中，每本必修教材用时大约2个月左右。每周5节课，另加双休日一轮6节（9月中旬开始的双休日上课）。在必修教材的教学中穿插选修教材的内容。二轮：高三下学期的2月本至5月初，重新整合教材按通史讲练。教学建议一轮复习，力争稳扎稳打，不求快，按照教材顺序讲专题史。每一专题按基础知识、重难点突破、练考题三部分进行，给学生充分的时间看教材，弄清易错易混知识，练题中训练各种题型的审题、答题方法，要求学生抓住踩分点规范作答。二轮复习，按通史体例重新整合教材，把握历史阶段特征，理清历史发展线索，构建通史体系，串讲历史，叫学生宏观把握历史，形成大历史观，便于把握答题思路。历史教研组二0一七年八月