《为你打开一扇门》教案七年级上册（实用3篇）

好文供参考!1/16《为你打开一扇门》教案七年级上册（实用3篇）【引读】这篇优秀的文档“《为你打开一扇门》教案七年级上册（实用3篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《为你打开一扇门》教案七年级上册1一、教学目标1、了解课文：字词、主旨、写法；2、纳入网络：学透、学活、学会；3、创新运用：能改、善比、敢超。二、教学设想1、教材地位：初中语文入门第1篇，宜就'门'而探讨入'门'之法；2、学生因素：充分利用和调动初一新生的积极性创造性，教学互动；3、重点难点：比喻引发联想、想象，拟人手法，初步了解文学；4、教具：多**、小黑板；5、教法：启发、讨论等；6、学法：预习、比较、质疑、迁移等；好文供参考!2/167、课时：3课时三、教学过程第一课时课时目的：研习课文课时内容：(一)导入新课(二)检查预习1、让学生解题提示：(1)为--引出行为的对象，寄予作者的一片诚意和良好愿望(2)你--《中学生必读文库·文学卷》的读者或《中学生必读文库·文学卷》序言的读者、中学生文学爱好者(3)门--文学之门比喻新颖别致，生动形象(4)打开--指拉开，使门洞开，题眼2、检查字词注音组词：裨、横、折、禁、空、薄辨析组词：诠、栓、拴，拨、拔，俊、峻、梭，沾、玷、拈、惦，扇、煽，叠、迭、跌，憧、幢，缔、缔，微、薇、徽。3、检查背诵齐背'文学是人类感情的最丰富最生动的表达……凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧'。4、概括归纳好文供参考!3/16预习要注意什么？提示：(1)三思：A题目要弄清，B注释要弄清，C课后练习要完成(2)三看：看作者，看背景，课文要看三遍(3)三关：词语关、思路关、诵读关(三)研习课文1、理清思路(1)总体感知：作者要为你打开一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？(2)分段。提示：分几部分并没有定规，不同角度分有不同分法，只要言之成理。如本文分两部分或者三部分都可以。两部分：第一部分重在阐述文学的功能，以理激人；第二部分重在描绘文学的魅力，以情感人。这两部分在内容上相辅相成，结构上前后照应，语言风格上相互映衬，珠联璧合，浑然一体。三部分：议论大门--初识大门--打开大门，逐层深入。(3)*壶知道*最重要的段提示：第四段。本段形象地阐述了文学的认识功能、审美功能、教育功能好文供参考!4/16和鉴别功能。分层：1234/567891011/1213层意：特征/意义/小结2、理解主旨(1)中心句：亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。(2)文学的特征：文学内容具有广阔性，反映社会生活的丰富性，跨时空的超越性，对读者的移情性，文学价值的永恒性。3、了解写法提示：(1)文体特征：序言也叫'小序'，它一般是写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书的宗旨和经过；也有别人写的，多介绍和评论本书内容。(2)内容特征：本文与普通序言不同，作者凭借对文学的深刻理解和感悟，深入浅出地向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学，以形象生动的笔触描绘了文学的魅力，语气亲切，情感真挚，尽可能地吸引读者，激起他们阅读文学作品的兴趣，引导青少年朋友了解文学、亲近文学、热爱文学。(3)手法特征：运用了对话方式以及修辞，手法有比喻、拟人、排比、对偶、对比。其中最重要的是比喻和拟人。(四)了解作者。(五)小结：学懂课文是学习最基本的要求，要注意课前预好文供参考!5/16习，课中研习。第二课时课时目的：个性解读课时内容：(一)导入：仅仅理解课文是不够的，我们对文章还要有自己的见解。(二)**评价提示：你觉得这篇文章哪段写得好？哪里写的欠妥？为什么？(三)深入质疑提示：1、文中套文要**一致，天衣无缝，看看文章是否有漏洞。如第4段与7、8、9段同讲文学内涵，重复。2、同一个词在不同的语言环境中有不同的含义，要学会辨别。如：(1)这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。你是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。(2)世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。(四)提出见解好文供参考!6/16提示：参考书是学习的帮手，但不能迷信，要学会思考。如'我心中的文学'，可根据课文中的描绘以及词典上的解释谈自己的理解与感想。它可以是一片晴朗的天空，一汪湛蓝的大海，一野幽绿的草原，一座高耸的大山，它可以开阔视野，陶冶情操，认识真、善、美，了解假、恶、丑，理解真知灼见，感染纯洁淳厚，认识生活，走向未来。等等。(五)小结：要做有思想的学生，学会质疑、分析、评价，提出独特的见解。第三课时课时目的：创新运用课时内容：(一)导入(二)改写1、把文章改写成'文学**'2、把文章改写成剧本'文学老人与青少年'(三)扩展1、阅读联想：课文中说：'你把生活的帷幔一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。'请从读过的文学作品中说出几个不同的角色。2、理解迁移：文中说'文学作品对人的影响，是潜移默化的'。请联系你读过的文学作品，说说它怎样潜移默化地影好文供参考!7/16响你的。3、仿句扩展：仿造句子再写几句成为一组排比句或以其他词开头仿写句子。如：文学是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。春是________________家是________________3、延伸阅读：简媜《夏之绝句》、周玉萍《让我轻轻地告诉你》。(四)运用学习题目的比喻说法，为'书'、'理想'、'爱'等拟一个明白生动形象的标题。如：书--窗口、眼睛、阶梯、面包、朋友理想--航灯、生命、风帆爱--阳光、春雨、星光(五)课堂小结课前课上课后预习研习运用学懂学活创新让我们摸索规律，共同铸造一把钥匙，打开语文之门。附：板书设计思路质疑改写研习主旨独解分析运用扩展好文供参考!8/16方法评价延伸《为你打开一扇门》教案七年级上册2教学目标①能整体感知全文，梳理出文章的结构思路；②能理解文中对文学内容、意义的阐释，并结合自己的'实践经历说出自己对文学的理解；③能品味本文优美语言，运用比喻、排比等修辞手法仿写一段话。课前准备学生利用工具书查找有关“门”的注释，朗读全文，理解本文“门”的喻义，找出文中必须掌握的生字、词语。教学重点领会文中有关文学方面的理论阐述，在理解课文中激发阅读文学作品的兴趣。课时安排两课时第一课时教学内容感知全文主要内容，理清课文思路，把握文章的内涵。教学设计导入新课好文供参考!9/16“门”对大家都很熟悉，你能否说出你对“门”的几种理解？字典上对“门”的解释有：①房屋、车船或用围墙围起来的入口。②门径(窍～)。③旧时指封建家庭或家族的一支，现在指一般的家庭“双喜临门”。④宗教思想上的派别：儒～，佛～，左道旁～。⑤传统指称跟师傅有关的：～徒。⑥一般事务的分类：分～别类，五花八～。⑦量词。⑧姓。(大部分学生可能只会说出用围墙围起来的入口，观点较片面。)今天让我们一起来学习赵丽宏的《为你打开一扇门》了解一下作者要为我们打开什么样的“门”，这扇门**什么。(板书课题，出示目标。)检查预习1、**学生介绍作者、写作背景。明确：赵丽宏，散文家，诗人，上海市人。课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《*学生必读文库·文学卷》写的序文。2、读准加点字的字音，并会解释词义。诠释憧憬裨益潜移默化危言耸听明确：(先请学生读并解释，老师引导学生评价、判断、补充。)整体感知好文供参考!10/16教师指导语：通过检查预习，可以感知到大家对课文有了初步的了解。下面请大家用自己喜欢的方式自读全文。要求：1、要求读得流畅，读音准确；2、边读边划出文中关键词、句；3、思考标题“门”的含义；4、理清课文思路、结构。过程：1、教师**学生自读并检查；2、诵读交流：学生个人朗读，教师**学生听并进行评价。明确：标题“门”的含义：文学之门，采用了比喻的手法，使抽象的概念更具体可感。理清思路：课文围绕“为你打开一扇门”题眼“打开”二字，以“议论大门——初进大门——打开大门”的思路展开，逐层深入。重点词句的交流：教师**学生小组讨论并派**提出组内讨论仍解决不了的词、句，全班讨论解决。学生：“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和感情的结晶。”这句话如何理解？“心声”的含义是什么？好文供参考!11/16学生：“有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’。”这句话如何理解？课后学习1、认真读熟全文并思考课后练习。2、挑选出你认为曾深深打动过你的文学作品，思考并写出它打动你的理由。第二课时教学内容引导学生去理解、感悟课文，结合学生实际，运用自己读文学作品的体验，领会文中有关文学方面的理论阐述，从而激发学生对文学的兴趣。教学设计精读品析导入语：明确了标题“门”的含义后，请大家思考并回答下列问题：1、为什么要打开这扇门？明确：走进了文学的门，浏览新鲜事物，探求未知天地，了解一个时代的历史小文，了解社会，了解自然、人生的意义。不仅增长人的知识，也能丰富人的感情。2、怎样才能打开这扇门？明确：(1)只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的好文供参考!12/16世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开……(2)只要你走进这扇大门。3、作者阐述的文学特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系各是什么？明确：(1)文学的特征是：文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释(第一句)。(2)文学的内涵：一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和感情的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。(第2～4句)。(3)文学的功能：阅读优秀的文学作品对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。阅读文学作品是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累文学作品对人的影响……也能丰富人的感情(第5～8句)。(4)文学与现代人的发展的关系：“如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人……共识”。(以上问题先**学生精读第3小节，然后小组讨论交流，班级交流，学生评价。)拓展探究教师指导语：明确了课文中作者对文学特征、内涵、功能以及文学与现代人的发展的关系后，下面请大家再看一下赵丽好文供参考!13/16宏在《致文学》中与文学对话的节录，进一步体会课文阐释的文学的含义，再结合你平时阅读文学作品的感受，写一段文字，说明你心中的文学是什么。附：《致文学》作者与文学的对话的节录你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。你告诉人们，人生的色彩使何等丰富，人生的路途又是何等曲折漫长。你把生活的帏幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情的讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟……1、**学生自读，师生互动，学生谈体会，学生点评，教师小结。2、**学生结合自己的阅读文学作品的体验，仿写一段文字。要求：①采用比喻、排比的修辞手法，将文学的抽象概念形象化、具体化；②用词优美、恰当；好文供参考!14/16③字数200字。3、学生仿写，交流，师生互评。4、小结，**学生积累优美的词语，文中的比喻、拟人和排比句。课后学习1、去图书馆借阅作者的散文作品，并写1篇读后感及进行美文点评。2、向同学推荐一部你最欣赏的文学作品，要求对这部文学作品进行内容概要，写作手法、思想或文学价值等方面加以简要概述。字数300字左右。板书设计为你