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参考资料,少熬夜!《一面五星红旗》教学设计实用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《一面五星红旗》教学设计实用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《一面五星红旗》教学设计1[设计理念]工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。将语言文字训练挤进阅读教学,是语文教师在课堂中必不可少的。本课时的设计,旨在通过扎实的语言训练,帮助学生理解课文内容,加深情感的体验,增强爱国之心。在教学中,我从整体入手,以“五星红旗”为主线,创设两难情境,让学生与文中的“我”紧紧相连,围绕“我与五星红旗形影不离”的句子,运用“找——读——想——读”的教学策略,带领学生扎实地进行表达训练,从而将学生的情感体验一步步地推向更高层次。[教学目标]1、学会本课的生字词,联系上下文理解“凝视、犹豫、趔趔趄趄、荒无人烟、无影无踪”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重与热爱。[教学重难点]重点:通过学习相关语句,体会到“我”对国旗的尊重与热爱。难点:学习用外部动作表达内心情感的写法。[教学准备]多媒体课件[教学过程]一、情境创设,选择中导入。1、师生谈话。(1)师:我们虽然生活在和平年代,但有时也会遭遇饥饿与寒冷。假如你整整三天三夜没吃东西了,现在你眼前只有两样东西,一样是面包,另一样是新大衣,你会选择什么?为什么?(2)出示五星红旗与面包。师:如果在你们面前的是一面五星红旗和一块面包,整整饿了三天三夜的你又会选择什么呢?为什么?2、导入。师:在一面五星红旗和一块面包之间,有的同学选择了五星红旗,有的同学选择了面包。让我们一起走进课文《一面五星红旗》,看看文中的“我”选择了什么?3、师板书课题,齐读。[设计意图:通过两次艰难地选择,立即拉近了学生与文本的距离,学生不再会以旁观者的身份进行思考,游离于文本参考资料,少熬夜!之外,而会与文本中的“我”同呼吸共命运。]二、整体感知,思考中明析。1、自由读文。师:请同学们打开书本,带着两个要求自由读课文。(1)借助拼音把课文读通、读顺,难读的地方多读几遍。(2)思考:文中的“我”选择了什么?2、反馈交流。(1)认读字词,理解词语。①多音字词组。假日漂流背包系在筏子旗杆处境冲洗冲我竖起大拇指②四字词语。顺流而下无影无踪荒无人烟身无分文做工精致久久凝视趔趔趄趄双手一摊一脸无奈(2)交流:文中的“我”选择了什么?(五星红旗)[设计意图:初读是为了让学生从整体上感知文本,了解课文大意。读课文要有目的,同时还应关注读中和读后的反馈,切实落实好初读的目标,为品读课文作铺垫。]三、细读探究,品读中感悟。1、师:在五星红旗和面包之间,我选择了五星红旗。在整个故事中,五星红旗始终与“我”形影不离。请同学们快速默读课文,用横线划出描写“我”与五星红旗形影不离的句子,再读一读。2、学生反馈,出示相关的句子。3、师:再好好地读一读这几句话,哪句话让你深深地感受,并在旁边写下你的感受。4、品读、交流,教师适时点拨、指导。重点交流:(1)我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的五星红旗,趔趔趄趄地向外走去。①比较句子:这句话如果变成这样,比原句中少了什么?我摇摇头,穿上大衣,拿着鲜艳的五星红旗,向外走去。②“我”为什么会如此吃力,如此趔趔趄趄,以至于后来都摔倒在地,不省人事了呢?哪一句告诉我们了呢?③学习第三段。a、出示第三段。b、请用波浪线划出当时遭遇的困难,再用几个词概括地说一说。c、师根据学生回答相机板书:伤痕累累、疲惫不堪、饥寒交迫。d、师:三天哪,在伤痕累累、疲惫不堪、饥寒交迫的情况下,你会是一种怎样的心情?让们好好地来读一读。e、指导朗读。④教师引读:参考资料,少熬夜!a、三天时间,我忍着伤痛,忍着饥饿,拖着疲惫的身躯走进面包店,当老板要求用五星红旗与面包交换的时候,“我”选择了五星红旗,此时的我已无力说话。于是,我——(齐读)。b、虽然我三天没有吃东西了,但在心中衡量了五星红旗与面包之后,毅然选择了五星红旗,坚决放弃了面包。于是,我——(齐读)。(2)我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。①这句话中,“久久地凝视”是怎样地看?②“愣”又说明了什么?③当“我”久久地凝视五星红旗时,可能会想些什么?出示相关填空:a、五星红旗是(),我决不能()。b、远离祖国的人,没有了五星红旗,就好像(),我决不能()。④有句话说得好“行动胜过千言万语”,“我”久久地凝视中包含了对五星红旗的多少爱呀!让我们再来饱含深情地读一读这句话吧!5、小结:正因为五星红旗在“我”心中占据了如此重要的地位,因此,“我”顾不得自己伤痕累累,也顾不得疲惫不堪,更顾不得饥寒交迫,也不愿把代表祖国尊严的五星红旗与人交换。(师随着深情地讲述,一一擦去“伤痕累累、疲惫不堪、饥寒交迫”三个词。)[设计意图:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。通过学生与文本一次又一次的对话,教师一次又一次的引导,挖掘文本的空白处,让学生进行想象,与文中的“我”产生共鸣。]四、总结全文,乐中升华。1、师:同学们,在“我”的心目中,这是一面怎样的五星红旗呢?2、板书:比生命更重要(齐读)3、师:有一首歌这样唱道(播放歌曲《红旗飘飘》的片尾)。全体学生起立,一起朗读歌词:五星红旗,你是我的骄傲,五星红旗,我为你自豪,为你欢呼,我为你祝福,你的名字比我生命更重要。最后,学生在回旋的音乐声中离开教室。[设计意图:通过前面的学习,学生自然而然就明白了这是“比生命更重要”的国旗,在音乐声中的诵读,让学生在回旋的音乐声中情感得到升华,达到余音绕梁的效果。]《一面五星红旗》教学设计2教材分析:《一面五星红旗》是人教版实验教材三年级下学期的阅读参考资料,少熬夜!课文,这是1篇感人至深的文章。课文叙述了我是一名中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下,我拒绝了面包老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢得了外国朋友的理解和尊敬。本文的思想内涵定位为爱国者在每个国家都能得到尊敬,爱国者是最值得尊重的,只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。因此,在教学中,我带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写,揣摩人物内心,体味人物的爱国情感。二,教学目标:(一)知识与能力:1,正确,流利,有感情地朗读课文,从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。2,理解课文内容,体会到我对国旗的尊重,热爱和面包店老板对我的敬重和理解。(二)过程与方法:自读自悟,合作交流,让学生从读中感悟,学习并运用学习方法,提高自学能力。(三)情感,态度与价值观:使学生懂得尊重和爱护国旗,体会世界人民之间的友好情谊。三,教学重难点(一)教学重点:理解面包店老板态度的变化(二)教学难点:学习用外在动作表达内心情感的写法。四,教学准备教学课件五,教学过程(一)激qing导入,回顾课文内容1,低声播放《红旗飘飘》歌曲2,教师导入:这节课我们继续来学习第26课《一面五星红旗》.3,同学们齐读课题。4,师引导:这篇课文讲了一件什么事(二)设身处地,体会留学生所处环境1,自主学习第一部分:在漂流失事后,我的处境怎么样你从什么地方看出来的2,学生自主学习,并以文章为凭借谈自己的学习体会。(相机理解:荒无人烟,无影无踪)3,指导朗读:你能把我当时处境读出来吗(指名读,评价,再练读,齐读)4,在这样一种处境下,这位留学生此时此刻最需要的是什么(三)品评比较,体会老板的国际友情1,默读文章的二,三部分,边读边画出描写老板态度的语句,然后小组讨论一下,老板的态度都有哪些变化参考资料,少熬夜!(生画句子讨论,教师巡视)2,汇报交流:老板的态度都有哪些变化(1)(屏幕出示)老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:'我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢'(2)师教方法:自己读读,找一找老板的动作,再学着做一下,通过这个动作你体会到老板的什么心理(3)师小结:同学们刚才不知不觉中就在运用一种阅读和描写的方法,那就是通过动作体会人物心理。(4)生用刚学习的通过动作体会心理的方法来汇报,(5)讨论:老板态度是怎样变化的(6)师引导:你们发现作者在描写老板态度变化的特点了吗(7)师总结:作者没有用大篇幅对话去展现人物心理。他是通过老板的动作来展示老板态度的变化的。这种用人物动作体现人物内心的方法非常巧妙。在阅读中,我们要学会这种方法,在习作中我们还要尝试并运用这种方法。3,拓展练习:媒体出示一组练习:通过抓住人物的动作谈谈所体会到的人物的心理句子一:我抬起头,仰望着冉冉升起的五星红旗,庄严地敬了一个队礼。句子二:刚公布完考试成绩,我就手舞足蹈地大声叫嚷起来。(四)精读感悟,体会我的爱国情怀1,过渡:体会促使老板前后的态度发生了很大变化的原因。2,自由地朗读课文。想:文中哪些地方体现出我对五星红旗的珍爱3,交流,让学生运用本节课学习的方法充分发表自己的见解。4,指导朗读,读出留学生态度坚决宁可挨饿受苦也不愿意换面包的决心。5,师总结:正是留学生这种对国旗的尊重和对祖国的之情打动了面包店的老板,使他深深地理解中国留学生的行为,老板不仅救了他的生命,还无偿为了支付了医药费。6,谈感受:你想到面包店老板说些什么7,齐读最后一个自然段,再次体会老板的救助行为。(五)拓展延伸,深化文章的主题1,资料展示:古今中外,像留学生这样维护国旗尊严的人还有很多很多。请把你收集的感人故事给讲我们大家听。(梁帆的故事,吴立章爷爷小时候的故事等)师引导:你想对他们说些什么2,播放教学课件:天an门广场上,布达拉宫前,南极大陆上,香港回归时,载人宇宙飞船上,申奥成功时,升起五星红旗时激动人心的场面。3,怀着对五星红旗无比崇敬的心情齐读课题!参考资料,少熬夜!六,板书设计:26一面五星红旗敬佩老板我爱国手举红旗平等交易脖系红旗支付费用拒换红旗花拥红旗动作心理《一面五星红旗》教学记实牡丹江市爱民区铁路一校张颖一,教学目标:(一)知识与能力:1,正确,流利,有感情地朗读课文,从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。2.理解课文内容,体会到我对国旗的尊重,热爱和面包店老板对我的敬重和理解。(二)过程与方法:自读自悟,合作交流,让学生从读中感悟,学习并运用学习方法,提高自学能力。(三)情感,态度与价值观:使学生懂得尊重和爱护国旗,体会世界人民之间的友好情谊。二,教学重难点(一)教学重点:理解面包店老板态度的变化(二)教学难点:学习用外在动作表达内心情感的写法。三,教学准备教学课件四,教学过程(一)激qing导入,回顾课文内容1,低声播放《红旗飘飘》歌曲2,师:伴着红旗飘飘这首歌,让我们走进今天的语文课堂。这节课我们继续来学习第26课《一面五星红旗》.(师板书课题:一面五星红旗)3,师:请同学们齐读课题。(生读课题)4,师:上节课,我们初读了课文,请同学们回忆一下:这篇课文讲了一件什么事生:这篇课文讲了我是一名中国留学生,在一次假期的飘流活动中发生了事故。在极度困难的处境下,我向老板求助面包,老板拒绝,提出了用国旗换面包的要求,我没有同意,摔倒在地上,老板救助了我,并给我付了医药费。(评析:通过第一课时的教学,学生们对五星红旗肃然起劲,张老师在上课伊始播放音乐,渲染了课堂气氛,也为下文参考资料,少熬夜!的学习奠定情感基调。三年级学生应该具有概括文章主要内容的能力,在齐读课题后,张老师安排学生回顾课文内容,让学生迅速从头脑中提取课文相关信息并进行教学信息的反馈,这样,便于教师及时掌握学生情况,达到了整体感知课文的目的。)(二)设身处地,体会留学生所处环境师:同学们说得好,刚才你们提到了我在一次到国外飘流旅行中不幸发生了意外。那么,在漂流失事后,我的处境怎么样生:又累又饿,随时会倒下,急需帮助师:你从什么地方看出来的请同学们自由朗读文章第一部分。边读边寻找体现我的处境艰难的具体句子。(生自由阅读第一自然段)汇报师:从什么地方能看出来我处境艰难,能不能抓住重点语句说说生:头和身子被撞了好几处,筏子和背包都
本文标题:《一面五星红旗》教学设计实用4篇
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