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参考资料,少熬夜!小学一年级语文上册教案(精选4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学一年级语文上册教案(精选4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学一年级语文上册教案【第一篇】《放小鸟》教学目标:1,学会本课8个生字,绿线内的生字只认识不写,认识一个多音字,理解由生字组成的词语。2,正确、流利、有感情地朗读课文。3,理解课文内容,懂得要爱护鸟类,知道鸟是人类的朋友。教学重点、难点:1,正确理解课文内容,懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类。2,能学会本课生字,并能正确美观书写。教学准备:生字卡片多媒体课件教学课、2课时第一课时教学过程:一、导入揭题1.导入:今天,我们学习1篇新课文《放小鸟》。2.板书课题:放小鸟3.指名读题,齐读题。4.质疑:读了课题,你们想知道些什么?过渡:读了课文,相信你们自己就能明白了。二、赏听课文范读,了解课文大意要求;认真听说议听后你知道了些什么?三、初读课文1.自读课文,出示要求。(你们一定能做到:读准字音,读通句子)2.检查自读情况(出示生字词)⑴自由读。⑵同桌互读,相互纠正。⑶指名同桌读。⑷“开火车”读(提示多音字“着zhao”),注意正音。⑸指名领读一类字。过渡:读准了这些字音,相信你们一定能读通课文。3.再读课文,出示要求。(你们一定能做到:读通课文)4.指名分自然段读课文(根据实际情况作出相应的指导,让学生练读)。5.解疑:谁要放小鸟?为什么要放小鸟?6.出示娇风,说说其外形。参考资料,少熬夜!四、教学生字1.出示生字“闪”、“非”、“找”、“想”2.交流记住生字的方法3。给生字宝宝组词、扩词并选词口头造句4.学生描红5.练写《习字册》最新人教版一年级上册语文教案【第二篇】《小书包(第一课时)》语文教案设计说明《语文课程标准》指出:第一学段要求学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力,教师就要针对不同类型、不同特征的生字,顺应儿童的心理,结合学生的生活实际,巧妙创设各种有趣的情境,能使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。本设计力求充分调动学生的多种感官参与,用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字,提高识字效率。并在动手实践的过程中创设表达的机会,让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。课前准备1、生字卡片,制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。(教师)2、预习生字;朗读课文。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、猜谜激趣,导入新课1、引言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳。画画写字它全会,就是不会把歌唱。(铅笔)(2)像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不怕脏。(橡皮)(3)小方盒,薄又薄,里面知识可真多!(书)(4)有方有圆,有高有矮,肚里有笔,书包中藏。(笔袋)2、铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里?今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目,齐读。3、学习“书包”两个字。(1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。(2)识记字形。①观察“书”字,我们用拆分的方法,可以把“书”字分成三部分:由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状,还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字:书是小阶梯,一竖到顶点。参考资料,少熬夜!②观察“包”字,介绍“包”字的偏旁--包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁?预设:学生列举“句”“勺”等字。③说一说记住这两个字的方法。预设:用“加一加”的方法、“联想”的方法。(3)组词识记,多种形式读词。小结:刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字,真是太棒了!你们还有什么识记生字的方法?我们就用这些方法来学习更多的生字。设计意图:以谜语导入增强学生的学习情趣,调动学生学习的积极性。在教学中指导学生学会新的识字方法,使学生在很短的时间内记住生字。音、形、义的组合,不但使学生记得牢,还能加深对汉字含义的理解。二、合作学习,活学活用1、请同学们打开书,看课文中的六个词语。已经认识的字,你就大声地读出来;不认识的字,就先借助拼音再多读几遍。2、教师请一名同学领读,大家跟着一起读。3、师:这么多的字宝宝要和我们做朋友,我们可要热情地迎接它们,现在就大声地读一读它们。课件出示:书、包、尺、作、业、本、笔、刀。(1)指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。要求学生明确小组学习的要求:①已经认识的字,请你大声地读一读,不认识的字,大家要一起想办法记住它们。②完成识字任务后,请给这些生字找到好伙伴,组成词语。(2)教师巡视,组长检查,总结方法。4、学生汇报生字认读的情况。(1)说一说在小组学习中你遇到了什么困难,有什么收获。(2)教师出示生字卡片,学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)(3)①包:半包围结构,“勹”是包字头。②字理识字“刀”。③笔:竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管,下面是毛。根据结构,组成了我们今天学习的“笔”字。“笔”是会意字。(4)开小火车:读字并组词。(5)小游戏:小组内四人一起玩“找朋友”的游戏。将实物与词语卡片对应放好。小组内评价。(6)记忆比赛:以课件的形式快速出示生字,一次出现四个字,看谁读得好,记得准。(7)扩词练习。用“尺、本、刀”扩词。(可以列举生活中的实物来扩词)参考资料,少熬夜!5、做课间操《上学歌》。设计意图:这一片段采用了集中识字的方法。在教师领着学的基础上,放手让孩子自己学习,并创造性地进行部件组合、猜谜等游戏,引导学生用学到的本领来制造学习的乐趣。因学生年龄小,在小组合作中教师尤其要注意合作学习环节及方法的指导,引导学生有效地进行合作学习。三、动手实践,有序表达1、教师引言:同学们学生字学得非常好,现在让我们再来读一读这些词语,并在我们的小书包里找出它们。(读一个,找一样)哎呀!小书包都被我们翻乱了,你们能自己整理书包吗?自己试着整理书包。2、说一说你是怎样整理书包的。教师建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话。学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。设计意图:联系儿童生活实际是教学的立足点,关注学生自主识字,流利表达是教学的重难点。将课后习题中单一的实践训练与学生的语言表达有机地结合起来,引导学生有序地组织语言,说清楚自己做事情的顺序。将语言学习和实践活动有机结合,培养学生的语文素养。四、指导写字,规范美观教师引言:同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友,相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。现在我们要开始写字了,希望大家也能圆满地完成写字的任务。1、学习书写“刀”字。(1)引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。(2)教师范写,请同学们注意笔顺,和老师一起说笔画名称。(横折钩、撇)(3)学生练习书写。(4)展示评价。2、学习书写“尺”字。(1)引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置:字的大部分在竖中线的左边。捺要写得伸展、圆满。第二笔横起笔在横中线上。(2)教师范写,请同学们注意笔顺,一边看一边说笔画的名称。(横折、横、撇、捺)(3)学生练习书写。教师巡视指导,提醒学生注意书写的姿势。(4)学生书写展示评价,说一说怎么记住这个字。3、学习书写“本”字。(2)学生自己练习书写。(3)展示评价。4、学生练习书写,要把字写端正、写美观。设计意图:一年级是写字的起步阶段,教师要详细指导字的基本笔画、写字的笔顺规则。要求学生认真观察后,仔细领参考资料,少熬夜!会,悉心模仿笔画运笔,熟练掌握笔顺规则,体会汉字的美蕴含在每一笔每一画之中。五、课堂总结,布置作业1、教师总结:今天我们一共认识了8个生字,会写了3个生字。现在让我们和我们新认识的好朋友道别。(课件出示生字,学生齐读)2、布置作业。今天学过的字回家读3遍。预习课文里的小诗歌,读两遍。自己整理书包。设计意图:再次巩固识记生字,引导学生将课堂上学到的知识应用到生活当中去,并能温故知新,为学习新知做准备,养成良好的学习习惯。一年级语文教案【第三篇】《秋天》设计说明《语文课程标准》指出:低年级阅读教学要使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。“兴趣是的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主,教师指导为辅的学习方法。创设情境,引导学生从朗读中感受秋天的基本特征,从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外,引导学生学会看课文插图,图文结合,加入自己的生活体验,从而感受秋天的美,并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情,直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学,本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁,从而引导学生初步感受汉字的形体美。课前准备1、制作课件、生字词语卡片。(教师)2、秋天树叶的实物。(教师)3、大雁图片。(教师)4、观察大自然的变化,可以收集秋天的果实、植物等。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、创设情境,导入新课1、导入:大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中,我们发现了美,感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的景色。2、播放秋季美丽景色的视频,引导学生欣赏美丽的画面。3、你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书:秋天)4、小结:是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。5、齐读课题。参考资料,少熬夜!设计意图:借助多媒体课件,播放秋天美景的视频创设情境,调动学生的感官,引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化,使学生初步感受到秋天景色的美丽,激发学生学习课文的兴趣,为接下来的课堂教学做铺垫。二、初读课文,整体感知1、认识自然段。导学:1篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示,教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。2、学生尝试找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3、(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。4、教师配乐范读课文,同学们认真倾听,注意自己不认识的生字。5、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。6、教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。(1)指名读第1自然段,相机指导生字读音。了:在本课读轻声le,要读得又轻又短。片:三拼音节,注意前鼻韵母an的读法。子:在“叶子”一词中读轻声。(2)检查第2自然段的朗读情况,教师相机指导。“人”为翘舌音,开火车读准字音。“一会儿”为儿化音,引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”,指名读词语,与儿化音区分开。(3)指名读第3自然段。教师指导学生读好“啊”字。7、同桌互读,检查生字读得是否准确。设计意图:通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力,通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音,读出完整的句子,不顿词、断句,重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固,从而能使学生准确地拼读音节。三、随文识字,品读课文(一)品读第1自然段。导学:秋天到了,我们周围发生了很多变化,(课件出示课文插图)一边看课文的插图,一边朗读课文的第1自然段,看看课文里写了哪些变化。1、天气凉了。(1)学习生字“气”。参考资料,少熬夜!这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”),有一个和它读音相同的字——汽,“气”与气体有关系,“汽”与水有关系。(2)(课件演示)做辨别形近字游戏,把汉字送回家。气汽天()()水空()()油(3)指导读句子,“凉”字读重音。2、树叶黄了。(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)导学:这些小宝贝就是树叶。看,它们的形状各有不同。(2)学习生词“树叶”。认识偏旁:木字旁、口字旁。你有什么好办法
本文标题:小学一年级语文上册教案(精选4篇)
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