小学四年级语文《在大海中永生》精编教案（最新4篇）

参考资料，少熬夜！小学四年级语文《在大海中永生》精编教案（最新4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学四年级语文《在大海中永生》精编教案（最新4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《在大海中永生》教学案【第一篇】《在大海中永生》是苏教版小学语文教材第九册的1篇精读课文，课文按时间照顺序，沿着飞机载着小平爷爷的骨灰：飞向大海――撒向大海――告别大海的脉络，以生动的语言，充沛的激情歌颂了一代伟人邓小平的不朽功绩和高尚情怀，进而表达了人民祝愿他在大海中永生的强烈愿望。一、教学目标根据《课程标准》和学生特点，设计以下教学目标：1、知识目标：理解重点词语，体会在文中的意思。2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、情感目标：体会人民为失去了小平爷爷这一位伟人而悲痛的感情，缅怀他的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。二、教学重点这篇课文的重点是，缅怀小平爷爷超越时代与国界的影响，这是重点部分，也是本课学习的难点。三、教法：根据这篇文章的特点，结合学生的实际情况，采用品读感悟法。让学生通过品读，体悟人民和小平爷爷之间的血肉亲情，缅怀小平爷爷伟大的功绩和高尚的人格魅力。四、教学思路：阅读教学过程是每个学生潜心读书、获得个人体验和独特感受的过程；是学生、教师与文本对话、思维碰撞、情感交流的过程；是教师引导学生在阅读实践中自我构建、学习阅读、促进表达的过程。因而，为实现教学目标，突出重点解决难点，我将此课安排为两课时。第一课时：初读课文理清脉络。给足时间使学生读、思、划、批，自读之后有个人的感受、体验和见解，能提出比较有价值的问题。第二课时：深入研读课文体会感情。通过抓关键词、多种形式的读，悟情传情，内化迁移。五、教学流程：这篇精读课文的字里行间都充满了人民对伟人的爱戴之情、领袖对祖国和人民的拳拳之心。我在第二课时的教学过程中，以“读”为主线，以“情”贯满全程。首先，情境导入。同学们，今天，我们继续缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，继续在浩渺的大海中追忆、怀念这位伟人。1997年2月19日，敬爱的小平爷爷因病在北京逝世。他的离去，是我们党和国家的巨大损失。大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中。现在，让我们伴随着沉痛的哀乐，去重新回顾这位参考资料，少熬夜！历史伟人骨灰撒向大海的情景吧。然后，我将利用多媒体课件，渲染一种庄严肃穆的气氛，将学生带入举国上下痛悼伟人的悲痛之中。奠定了这样的情感基础之后，引导学生整体把握课文情感，随即转入精读感悟。此刻，要引导学生紧扣一个“情”字，因伟人离去而悲伤，朗读时语速要徐缓、沉稳。第一自然段，可让学生自读，通过对“低低地”、“缓缓地”、“最后一个篇章”等词语的理解，来体悟告别时小平爷爷和人民之间难以割舍的人间真情。第二自然段中，以“撒”一词为切入点，启发学生想象：这一撒撒出了什么？此时，让学生细读课文，体悟感情，每个孩子都会有不同的感受，这里要让学生畅所欲言，体现学生的主体地位。交流以后，引导学生进入情境，读出人们的极度悲痛之情。这样，学生能紧紧把握人们对伟人的缅怀之情，为后面感受小平爷爷的丰功伟绩进行情感上的铺垫。骨灰撒向大海，奔腾不息的浪花要把他送到哪里去呢，自然引出课文的重点段――第三自然段。首先，让学生边默读边用笔划出骨灰所到的四个地方，并在旁边写出自己的感受，这样动脑与动手有机结合起来，有助于养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。然后，让学生结合课前查阅的小平爷爷的资料，说说读到每处地方，你想到了什么？这样有助于培养学生收集、处理信息的能力。由于小平的生平距离学生有些遥远，要结合学生课堂交流的情况，及时增添补充，要让学生明白：由于小平爷爷“改革开放”政策和他带领人民所做的努力，才有中国现在固若金汤的万里海疆；由于他“一国两制”的伟大构想，才有香港、澳门的顺利回归，生前他还那样深切地盼望着中国台湾的归来。这样学生了解了小平爷爷在几个重要历史时期的巨大影响，才能真正理解“超越国界”、“超越时代”的含义，体会小平爷爷“改革开放”“一国两制”方针影响之深远，缅怀伟人不朽功绩之情也就尽在其中了。在理解的基础上让学生诵读，可让学生感受文句的宏大气势，读出感情，领悟他超越时代，超越国界的深远影响。这里，可以采用四人分组法进行朗读，指导其朗读：沉稳，清晰，字字千钧；这四个分句，一句比一句感情充沛，朗读时要表达出亿万人民对小平爷爷的无限敬仰和热情歌颂。要让学生从中体会：小平其功绩，人民不会忘记；小平其形象，永远不可磨灭！这一环节，我以“读——悟——读”的方式抓住重点段教学，因为“读”是悟的的基础，有了“读”才会有“悟”，有了“悟”更需要“读”。通过“读”来内化“悟”，使感悟不断升华，由“文”走向“人”。骨灰与海水融为一体，在永不停息的涛声中，小平爷爷饱含深情的话又回荡耳畔：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民！指导学生用情齐声朗读，交流感悟，更加深入体会他将自己毕生精力都献给了自己的祖国和人民，体会他博大的胸怀以及他和人民的血肉深情。这样的设计有助于使文章的内涵得以有效升华，引起学生强烈共鸣。第七自然段为全文作结，并点明课题。万千话语，万千情丝，凝成共同的心愿。这里，要指导学参考资料，少熬夜！生读出气势，读出深情，要让学生在读中加深对“大海中永生”的理解。“永生”，永远地活着。“在大海中永生”的不是具体的生命，而是伟人的不朽功绩、高尚情怀、伟大品格。人们虽然明知他已与世长辞，但仍希望他在大海中永生，鲜明地表达了人民对小平爷爷的美好祝愿，同时还表达了对他永远地怀念之情。此时，播放当年万人泪下，送别小平的感人情景，在人民饱含深情的“小平，你好”的呼唤中，让学生再度体会“永生”的真实写照。小平爷爷的丰功伟绩不会因为时光流逝被淡忘，他的光辉形象也不会磨灭。他的丰功伟绩，他的高尚情怀，连同他对人民的深切的爱，将使他在人民心中永生！由于本课要求全文背诵，我设计了以下指导背诵：抓住事情经过：飞向大海——骨灰撒大海——在大海中永生，以反复朗读为基础，分段指导背诵。然后总起来背诵。最后：播放歌曲《春天的故事》，让学生随着音乐朗读课文，在赞颂、怀念中，再次缅怀小平爷爷的不朽功绩和伟大品格！六、拓展延伸：小平爷爷带着无限的眷恋和祝福走了，你一定有很多的话想对他说，马上让学生写下来，然后当堂交流。课后，让学生找出历史上那些和小平爷爷一样在人民心中得到永生的人，收集他们的故事。这样的设计，不仅能加深学生对“永生”的理解，同时也能拓展学生的知识面，加深对历史人物的了解，把学生从有限的课堂中，引领到无限精彩的课堂中。杜甫教学法【第二篇】道歉信问候语防控小升初教育，读后感弘扬古诗导游词助学金的物业管理条讲稿学习计划开场白的笔记批复评议颁奖剧本，喜报自我推荐赠言三字经工作读后感借条的喜报条评议反思工作述廉职责小结。小学五年级语文《在大海中永生》精选教案【第三篇】教学要求：l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。3、学习用“不仅……也……”造句。4、继续学习给课文分段，概括段落大意。5、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学重点及难点：第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。教学时间：三课时。第一课时教学要求：参考资料，少熬夜！1、学会本课生字新词。2、正确、熟练地朗读课文。3、了解课文内容，能按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的顺序给课文分段。教学过程：一、导入新课：1、（投影邓小平爷爷的照片）师：大家看看这照片上的老人，你觉得他是个怎样的人？师：同学们认识这位老人吗？说一说你所了解的。师：这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。师：说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是……（生齐说：邓小平爷爷）（投影出示课题并板书课题，生齐读课题。）2、解题：（1）师：“永生”是什么意思？（2）师：看到这个课题，你有什么问题要提吗？（对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上。）（3）师：让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。二、初读课文：自由读课文，出示要求：1、读准字音。2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。3、给每个自然段标号。三、检查自学情况：1、检查生字预习情况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情）船舱崭新呜咽痛悼海疆超越属于澳门舷窗震撼爱戴奔流不息波翻浪涌A、指名读，其他同学指正。B、齐读生字词。2、请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的情况做出评价。3、指导难读的小节：师：在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。（估计学生对第1、第3小节有困难，重点指导）（1）指名读第l小节，相机指导（出示投影指导读长句）a、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。参考资料，少熬夜！b、一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章。（2）指名读第3小节，相机指导（出示投影指导读长句）a、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。b、从那奔腾不息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音。从那奔腾不息的涛声中，人们/仿佛听到了/邓小平爷爷/那震撼人心的声音。四、再读课文：1、自己仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分？2、讨论分段情况：（总结归纳段意并板书）一(1)飞向大海二(2—4)撒向大海三(5—7)告别大海五、再读生字，指导易错字1、齐读生字，读准字音2、师：（重点指导）你觉得哪个字写起来有困难，需要老师或同学的帮助？舱：舟字旁的一横应该是一提崭：上小下大呜：右边是个乌，不是鸟咽：左窄右宽悼：右下的十字的竖上短下长超：走字上的短竖上长下短，一撇要长疆：弓字应写的直、狭长，而且上面两部分的距离应该一样属：左面不超出厂字头，右面超出厂字头3、学生在书P126上的描红。六、作业1、抄写生字词。2、熟读课文。板书设计：23、在大海中永生一、(1)飞向大海二、(2—4)撒向大海三、(5—7)告别大海第二课时教学要求：1、有感情地朗读课文。2、在熟读课文的基础上，背诵课文的2——4节。3、学习用“不仅……也……”造句。参考资料，少熬夜！4、理解课文内容，缅怀小平同志的丰功伟绩，体会人民对他的怀念之情。教学过程：一、复习导入：1、读生字词。2、通过上节课的学习，你知道了什么？（主人公邓小平爷爷的情况、分段及段落大意）。3、上节课同学们还提了很多问题没有解决，比如“已经把骨灰撒向大海了”，为什么还能‘永生’呢？这节课上我们就把这些问题都消灭了。二、精读感悟（一）、细读第1段：1、齐读第1段。你从第1段中读出了什么？是从什么地方读出来呢？2、引导朗读以下的句子，感受人们悲痛不舍的心情：（播放录音朗读）1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。（引导读好低低地缓缓地）（1）指名读，组织学生评议。（2）听录音。（3）再指名读，然后齐读。3、师：“崭新的历史”指的是什么？为什么课文中说“今天将完成他人生的最后一个篇章”？最后一个篇章又指的是什么？（邓小平爷爷临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒入大海。这是他把毕生精力毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留