部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案【精选5篇】

参考资料，少熬夜！部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案【精选5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案【精选5篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案【第一篇】教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册《我是什么》.教学目标：1,认识晒，飘等14个生字，会写冷，冰，江等8个字以及4个词语。学习新偏旁小字头。2,正确，流利地朗读课文，背诵二，三自然段。3,了解水的不同形态及与人类生活的关系。教学重点：认字，写字；正确，流利，有感情的朗读课文，了解水的特性。教学难点：理解第3自然段。课前准备：生字，词语卡片，与教学内容相关的课件。教学过程：一，激趣导入：同学们，老师今天要带领大家认识一个魔术师，他可真是变化无穷，神通广大，你们想认识他吗那么，他到底是谁呢板书课题：我是什么。初读课文，整体感知。让学生自由读课文，边读边勾画出本课的生字，词语。并标出自然段。①读完后让学生交流认字方法。注意读准晒，珠，灾的平翘舌音，冷，硬的后鼻韵母，引导学生尽量利用汉字的构字规律和字形，字义结合的方法进行识记，如晒，飘等。②教师用卡片检查学生的认字，学词情况。让学生再大声的读课文，读后猜猜：我到底是什么(设计理念：通过猜一猜的活动，孩子们纷纷插上了想象的翅膀，急于去课文中寻找谜底，从而激发了他们深入课文学习的欲望，加大了他们探索大自然奥秘的决心).三，深入课文，理解感悟。1,请5名同学完成课文的朗读。读后教师提问：哪位同学发现课文中的我有什么特点(我会变)2,请一名同学读第一自然段。①读后思考：我会变成些什么让学生用笔画出相关的句子，并读一读。学生汇报，(太阳一晒，我就变成汽……人们叫我云).教师随机播放太阳一晒，变成汽和云的课件。②让学生自由朗读不同颜色的云的句子。师语：我还会变成什么呢参考资料，少熬夜！3,学习第二自然段。①请1名同学读第二自然段。读后思考：我又变成了什么学生汇报：教师重点指导理解雨是怎样落下来的，冰雹是怎样打下来的，雪是怎样飘下来的,在这里为什么要用落，飘，打.②教师朗读第2自然段，学生配合动作表演。体会落下来，打下来，飘下来的含义。③结合课文内容，引导学生尝试背诵第二自然段。4,全班朗读第三自然段。读后思考：我去过哪些地方(学生朗读相关的句子)师又问：为什么说我在池塘里睡觉，在江河里奔跑，在小溪里散步，在海洋里唱歌，跳舞学生分小组讨论回答。教师随机课件演示，水在不同环境里的形态。学生朗读并尝试背诵。自主学习第四自然段。让学生自由朗读第四自然段。读完需完成以下几点要求。①找出定段里几组反义词。(温和——暴躁；好——坏)②把写我性格的句子画出来，并读一读。(有时候我很温和，有时候我很暴躁。)③师又问：我温和的时候怎么样暴躁的时候怎么样找出相关的句子读一读，在以上第3点要求中，渗透了水有哪些好处及如何对待它的要点，要让学生畅所欲言，明白节约用水的重要性。在完成了以几点任务后，师语：它时而温和，时而暴躁，我们用哪些方法让它多做好事，少做坏事呢学生讨论完成。四，揭题，回顾全文。师语：同学们，你们现在知道我是什么了吗(水)让学生头饰水滴图，当一次可爱的水,复述课文。(设计理念：在学习课文的环环相扣中，隐而不发，最后揭题，学生眼前为之一亮，谜底揭晓，再加新疑的话题——可爱的水，让学生觉得新鲜有趣，又一次重温了课文内容，情感得到延续。)五，课文拓展。让学生们试着编一编关于水的谜语。六，书写生字。部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案【第二篇】[说明：梁思琴老师（建桥小学）主讲的《我是什么》一课获汉阳区小学语文二至五年级“四优”（优质课、优秀教案、优秀说课稿、优秀课件）竞赛一等奖。]第一课时设计理念：本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，参考资料，少熬夜！使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。教学要求：1.学会10个生字，会认6个生字。2.能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源。4.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：了解水的三态变化。教具准备：CAI课件，生字词卡片。教学过程：一、悬念激趣，导入新课。1.大家知道我是谁吗？请你介绍一下你是谁。有一位小朋友不知道自己是谁。你们能帮忙猜一猜吗？2.教师配乐范读课文，让学生边听边猜“我”是谁。（板书课题，齐读课题。）二、通读全文，整体感知。1.自由读课文，说说你是怎么猜出来的。2.将你最感兴趣的自然段多读几遍。3.全班交流，教师随机指导认读生字、新词。三、学习全文。1.请你根据课文内容向别组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个问题的答案必须在书上。2.学生自由读课文，准备问题。3.小组交流问题。4.学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导。5.梳理全文，完善板书。6.学到这里，你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢？学生自由提问。四、扩展练习。课件出示三项作业，你想做哪一个就做哪一个。1.你在生活中看到过水在变吗？举例子说说，再写下来。2.收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。3.说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？板书设计：19我是什么形态汽云雨雹子雪水状态静动性格温和暴躁参考资料，少熬夜！小学二年级语文教案《我是什么》【第三篇】一、教学目标1、认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个生字，会写“天空、傍晚”等10个词语。2、能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿写句子。3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水能给人们带来好处，也能带来灾害。二、教学重难点1、认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个生字，会写“天空、傍晚”等10个词语。2、能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿写句子。三、教学过程（一）、导入上课前，老师给大家出示一个谜语，大家猜一猜小石猴，人人夸，七十二变本领大，保护师傅去取经，路上妖魔个个怕。（课件）孙悟空会七十二变非常厉害，今天，我们一起去认识一位会变的朋友老师板书课题：《我是什么》师：如果让你给题目加一个标点，你会加什么符号？（生答：问号）师：为什么？（表示疑问）请你带着疑问的语气读一读课题。（指名读，齐读）（二）、初步感知1、课题和最后一个自然段都提出了一个有趣的问题，是什么呢？“我”到底是什么？让我们一起去课文中寻找答案。快速翻到第五页，自由朗读课文，标注自然段。开火车朗读，检查字音。2、读完课文，有谁能回答这个问题：我究竟是什么？（水）（画图水）3、学习变字（1）我在整篇课文中一直没有告诉同学们“我”就是水，但是，“我”可一直给大家提示呢！瞧，“我”刚一开口，就透露了自己最大的秘密，请大家找一找。（我会变。）（2）出示图片，认识甲骨文“变”大家知道，一个善于弹奏出美妙曲子的人，一定是善于变化的，不会一直单调地拨动同一根琴弦。大家可以看右图，变字的演变。原本是上面三根丝，下面一只手；后来中间的丝演变为言，可能意味着要边弹边唱、或者边弹边说。（3）学习书写变字。（三）、深入解析既然知道了水会变，我们就一起看看它都变成了什么1、分析第一自然段参考资料，少熬夜！（1）同学们小声读读第一自然段，请你按照先后顺序，找一找水变成了什么？（汽）你从文中那句话看出的？太阳一晒，我就变成汽。（画图）简单解释“晒”字和“汽”的构成。（2）升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，提问：“极小极小”到底有多小呢？指导朗读这句话（3）学习书写“极”字，通过不同的图片词语，理解“极”的含义这些极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。这就是--（云）画图：云（4）生活中，你们都见过怎样的云呢？（预设：只说明形状的变化）课文中介绍的云，可喜欢打扮自己了，请大家看看大屏幕（出示不同颜色的云）师配图范读。请同学美美的读一读这句话。那你可以分别用一个四字词语来形容不同时候的云吗？白衣服--晴空万里黑衣服--乌云密布红衣服、丹霞似锦（朝霞，晚霞）2、分析第2自然段（1）过渡：云在空中漂浮，遇到冷风又变成什么了呢？自读第二自然段，找一找，水又变成了什么？（雨）（小水滴）（冰雹）请你找出那句话读一读冰雹是什么样子的？（硬硬的）比较“雹”和“袍”（雪）雪是什么样子的？（小花朵）提问：他们从天而降的样子一样吗？（不一样）从哪里看出来的？小水珠--落下来小硬球--打下来（体积重）小花朵--飘下来（体积轻）带着理解，好好读一读第二自然段。（四）、拓展延伸过渡：水太会变了，能变成--、变成--，变成--，生活中水还会变成什么呢？大家想一想（出示句式）仿写：“有时候，我变成……”（五）、小结：水在自然界有着丰富的变化，而我究竟住在哪里呢？又是一个怎样的孩子呢？我们下节课继续探讨。二年级上册语文《我是什么》教案【第四篇】教学目标：1.正确认读14个生字，读准多音字“没”。2.学习书写10个汉字。3.正确、连贯地朗读课文。4.认识水的不同形态及与人类的关系。教学时间：2课时教学过程：板块一认读生字，认识事物1.认读“滴、溪”。参考资料，少熬夜！（1）出示图片：水滴、小溪。这是什么？谁认识？“滴”和“溪”有什么共同点？要点：偏旁一致，都是“氵”；都与水有关。（2）课文里还有哪些字的偏旁也是“氵”，请你找一找，圈一圈。它们也和水有关吗？要点：“汽、江河、海洋、灌溉、淹没”等。（3）偏旁是“氵”的字，都与水有关。但是有些字偏旁虽然不是“氵”，但也和水有关。比如“雨”，你还能找一找带有“雨字头”的字吗？要点：“雹、雪、雾、露、霜”等。（4）你能为这些表示水的字再组个词吗？看谁能组得最多。2.整体认读本课14个生字，读准多音字“没”。提示：带拼音读词语、去拼音读词语、开火车给生字组词。板块二朗读课文1.教读长句。（1）指导朗读长句：升到空中，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。要点：教师范读，一种没有重音，一种带有重音，让学生辨析哪种朗读更好听；让学生听读，标出老师语气加重的词语“无数、极小极小、一片、飘浮”；学生模仿读。（2）引导学生注意朗读时语气的轻重变化。你来听，哪些地方的词语被老师重读了？提示：教师可示范朗读“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴”等语句；学生听读，标出老师停顿和语气加重的地方；学生模仿读。2.教读短语连缀式语句。（1）出示短语：在池子里睡觉在小溪里散步在江河里奔跑在海洋里跳舞、唱歌、开大会谁会读？要点：词组和词组之间要注意停顿；每个短语中也有重音，例如“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”。（2）同样是水，为什么在不同的地方状态就不一样呢？教师：和池子、小溪、江河、海洋的特点有关；教师可出示图片帮助学生认识。（3）出示带有短语的长句。教师范读，让学生感受怎样读才好听。提示：教师可用不同方式朗读，让学生辨析。第一种，节奏无变化；第二种，节奏有变化。朗读“在池子里睡觉，在小溪里散步”时语速放慢，声音轻柔；朗读“在江河里奔跑”时语速加快，声音高昂；朗读“在海洋里跳舞、唱歌、开大会”时语调轻快，其中“开大会”舒缓一些。（4）出示带有短语的长句：“有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，参考资料，少熬夜！灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。”朗读这句话的时候，节奏该怎么变化呢？请你自己试着读一读，看谁读得富有节奏感。提示：读到水做的好事是开心的，骄傲的，读的时候语速是轻快的；做坏事时心情是低落的，语速是缓慢的，