新版一年级语文下册《春夏秋冬》教案设计（最新4篇）

好文供参考!1/18新版一年级语文下册《春夏秋冬》教案设计（最新4篇）【引读】这篇优秀的文档“新版一年级语文下册《春夏秋冬》教案设计（最新4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！新版一年级语文下册《春夏秋冬》教案设计【第一篇】设计说明这篇课文是一年级下册的第1篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。课前准备好文供参考!2/181．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2．预习生字，做字卡。(学生)课时安排1课时。教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。好文供参考!3/18其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的`偏旁，我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。好文供参考!4/185．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。(5)指名朗读，开火车读，齐读。6．仔细观察，自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)(2)小组内互相交流好方法。设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。三、示范指导，书写生字好文供参考!5/181．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)4．教师巡视，对个别学生予以指导。5．利用投影仪进行书写展评。设计意图：抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。四、反复朗读，加强巩固好文供参考!6/181．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。2．班内交流读。方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。方法2：调整次序，如：春风——春风吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飘3．指导学生运用多种方式读。4．教师总结。设计意图：这里采用了多样的朗读形式，通过重组朗读，使识字语境更加丰富多彩，更加生动有趣，更具有清晰的画面感。教学反思本课的教学，我充分发挥了教材优势，促进了学生发展，觉得以下两点做得还是比较好的。1．借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。2．教给识字方法，促进自主识字。人教版实验教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法，不断引导学生发现新的识字方法。在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。教学好文供参考!7/18时，让学生通过观察去比较，发现异同。同时鼓励学生根据自我经验，按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养了识字能力，使学生学得主动、学得有趣。新版一年级语文下册《春夏秋冬》教案设计【第二篇】教学目标知识与技能目标：1、认识“春夏秋冬”四个季节。2、学会正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。3、借助拼音，能够流利的朗读课文。过程与方法目标：整堂课将在使用韬图动漫软件的基础上，加上教师的讲解示范以及学生的练习，参与活动等方式。情感态度价值观目标：培养学生勤动脑、多动手、互相合作学习的良好习惯。教学重点读准课文内容；正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。教学难点正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”的生字、组词、造句。教学过程：好文供参考!8/18建立课堂：师生问好：小朋友们把课本，练习本，铅笔、橡皮擦放在课桌上。复习：（1）教师播放hafala动漫字词复习引导学生回顾课文三中所学的生字。（2）老师将所学的词语进行一个听写，让学生在练习本上写。（找俩个同学在黑板上写）（3）对学生的掌握情况进行评价和纠正。导入：小朋友们，今天老师带来了几张照片，想和大家一起看看。小朋友们认真看，看看你发现了什么？（出示春夏秋冬的图片）引出课题《春夏秋冬》教学1：1、教师播放“图解课文”内容。2、老师播放动漫中的课文，让学生先听课文。3、教师领读课文内容，要求学生指着一句一句跟读。4、教师提出学习要求，借助拼音读课文，画出生字，读准字音。5、全班齐读，发音不正确的音进行加强练习。6、小组读、男女读，反复朗读，加强课文练习。7、老师指名读，检查学生对课文朗读的情况。好文供参考!9/18教学2：1、根据课时标准，学习生字的发音、书写、笔顺、笔画。2、点击韬图汉语动漫教程趣学汉字认真观看，回答老师的。问题。3、师设计问题，我们学习的是哪个汉字宝宝？怎么发音的？谁还记得，他们都说了些什么？4、观看韬图汉语动漫教程趣学汉字中的书写、笔顺、笔画。5、我们一起来看看是怎么书写和田字格中的占位，先写什么、再写什么、再写什么……6、认真观察所学的汉字，是有几画构成的，仔细观看课本，它的部首是什么？7、跟老师一起在黑板上写、书空练习，再自己在练习本上练习。8、师生合作、学生之间相互合作，互相讨论完成生字的组词、造句。活动：事先将准备好的字卡拿出来，以小组的形式进行游戏，谁拿到了字卡，就上黑板把这个字的分部书写写出来，另一个同学完成组词。看哪个小组写的又对，组词组的有多。师生评价进行奖励。教学巩固：将所学生字进行书空的书写，笔画、部首复习。对生字组词造句的巩固复习。好文供参考!10/18教学测评：让不同水平的学生对所学生字进行分步书写的测评。教学效果延伸（作业）：1、把今天所学的生字写三遍，组三个词2、用所学的生字试着造句，看谁造的句子多，明天读给老师听。新版一年级语文下册《春夏秋冬》教案设计【第三篇】［教学目标］1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、冬、风”等7个生字和横斜钩1个笔画。2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季的景物特点，体会四季的美好。［教学重难点］重点：借助图片和形声字的特点认识本课生字，正确读写生字、难点：了解四季特征及现象，积累相关词语、［教学课时］2课时第一课时教学过程好文供参考!11/18一、儿歌导入1、播放儿歌视频，引入课文春天到，春天到，小草探头问声好、夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫、秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹、冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。2、同学们，儿歌中提到了哪几个季节？同学们知道现在是什么季节吗？（板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字）3、教师相机教认“春”“冬”（上下结构）。二、多种方法，识记生字1、出示课文中的四季图、认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。（1）仔细观察插图，说说看到了什么、先跟同桌说一说，然后告诉老师最后指名学生用句式“这幅图是（）天，因为我看到了（）”来表达。（2）课件出示词语：春风夏雨秋霜冬雪（3）借助拼音自由朗读词语、（4）指名读、小老师领读、开火车读、（教师指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜）（5）识记生字，交流认记方法、（换偏旁法：如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”来识好文供参考!12/18记；比较识记法：“吹”和“次”；加一加法：如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆）2、说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3、出示四幅图片及相应词语，连线区分并认读。4、出示：霜和雪（1）交流：你们在生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？（2）教师讲解有关“霜”的小知识、认识部首雨字头“”，雨字头的字大多与天气现象有关。（3）仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。（4）教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。5、教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘（1）出示“吹、落、降、飘”、学生借助拼音自读。（2）说说春风吹过来的感觉、（与其他季节对比）（3）说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”（4）了解“霜降”，学习双耳旁，交流自己积累的带有这个部首的其他字。（5）指名说说下雪时的情景、引导学生做做动作，感受雪花的轻盈，使其知道一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的。功劳、（凸显“风字旁”）好文供参考!13/18（6）课件视频展示“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”，加深词语理解。（7）课间操、（师生一边拍手，一边合作读）师：什么吹？生：春风吹。师：什么落？生：夏雨落。师：什么降？生：秋霜降。师：什么飘？生：冬雪飘。三、示范指导，书写生字1、指导书写生字“春、冬、雪”。（1）学生抽读生字，复习巩固生字的读音。（2）分析生字，记忆生字，了解结构。（3）师示范指导，学生书空笔顺，认真练写。（4）让学生当小老师讲一讲每一个