第09课《执法守法依法维权》教学反思

第9课《执法守法依法维权》教学反思本课由三个板块组成。第－一个板块的话题是“用好法律维护权利”，目的是培养学生用法律解决问题的思维方式，让学生学习运用相应的法律维护自身权利，引导学生进一步理解未成年人的特别权利，尝试在权利的边界内寻求法律的支持。第二个板块的话题是“守法不违法”，目的是引导学生聆重他人的合法权利，自己不做违法犯罪的事情，拒绝欺凌、暴力、性侵害等不良行为。第三个板块的话题是“依法维权有途径目的是帮助学生掌握依法维权的方法，了解有效的维权途径，学习维权的技巧。三个板块之间有逻辑关系，也能够相互补充和印证，先培养学生维护自身权利，聆重他人权利的观念，再引导学生掌握运用法律的方法。六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活悄境，对千如何处理日常生活事务有了一定的经验和想法。但是，在权利受到侵害，或是遇到纠纷时，学生很难运用法律维护权利。本课设定的第一个教学目标是进一步培养学生的法治思维，引导学生遇事时要想到用法律维护权利，并在此基础上寻求相应法律的救济。权利对应着义务，学生在享受法律规定的各种权利的同时，也同时有着遵守法律规定的义务。六年级的学生知晓许多不良行为，但并未将这些行为提升至违法的商度，也认识不到自己有“不触犯法律”的义务。本课设定的第二个教学目标是为引导学生理解不良行为在法律上的意义，从而在思想和行动上遵守法律，做守法公民。本课设定的第三个教学目标为学生提供方法论上的指导，使学生了解运用法律维权的途径、方法和技巧。同时，本课也引导学生认识预防才是成本报低的维权方式，帮助学生提禹自我保护的意识和能力。在教学过程中，我分别设计了以下教学环：节教学环节一：用好法律维护权利1.可以结合上一课内容，将守法维权从未成年人的特殊权利，拓展至未成年人及全体公民的一般权利。教师在课前准备一些权利的名称，或由学生在课堂上举出一些权利的名称，引导学生对这些权利进行分类。2.利用阅读角素材时，除了指明主人公利用《中华人民共和国义务教育法》维护受教育权之外，还需引导学生认识事例中不同人物的行为，使学生进一步了解法律条文维护公民权利，国家有完整的法律体系和相关的配套制度。3.结合阅读角提供的情境，由教师或学生列举生活中的事例，引导学生讨论解决问题对应的法律。若有余力，可以引导学生学习寻找对应法律的方法。4.结合阅读角的内容引导学生思考、交流，探究运用法律维护自身权利的方式，帮助学生了解仲栽、私力救济、报案、诉讼等知识点。5课前，让学生观察和了解自己身边是否有涉及未成年人特殊权利和法律特别保护的案例。6.让学生说一说自己的发现，引导学生了解法律规定和配套制度对千未成年人的保护。7.注意要灵活利用活动园材料，帮助学生完成填写序号的活动后，引导学生进一步分析四个情境涉及的法律规定。8利用活动园材料，让学生讨论道德、习俗等规则处理社会关系的局限性，引导学生感受法律的强制力和权威性。9.引导学生说一说自己的看法，讨论和交流以下问题无限制的广场舞是否超越权利边界，侵害他人的权利？运用违法方式维护自身的休息权是否正确，可能造成什么后果？合法维权的做法有哪些？不同的合法维权方式，力度和效力有何不同？教学环节二：守法不违法1.提问：法律为什么要惩处违法犯罪行为？2.引导学生讨论、交流，共同完成活动园的表格。让学生认识到针对不同的行为，法律根据悄节轻重设置了不同的处理方式。3.可以结合教材第73页的年龄节点表格，让学生讨论未成年人不良行为的法律后果，使学生认识到，去律设置的年龄节点区分了不同类时的法律后果，但并不意味未达某5年龄节点的公民身处法外之地。4.让学生说－一说教材提及的几种校园欺凌行为，侵犯了公民的哪些权利，欺凌同学的行为人需要承担哪些法律后果。5.同学间的正常玩闹、争吵行为，很有可能升级成为校园欺凌，引导学生思考，如何做才能避免这种现象。通过探讨这一问题，对学生进行道德教育。6.引导学生讨论、交流，共同完成活动园的任务，探寻发生欺凌现象的原因，学习面对欺凌行为应采取的正确态度和方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。7.组织学生讨论，了解出现欺凌行为的原因，更好应对欺凌行为，并引导学生认识到欺凌行为是错误、违法的行为。8.学习活动园中的表格，让学生认识欺凌行为的严重性，不再以玩笑态度面对欺凌行为。9.课前，由教师准备材料，或安排学生收集资料，了解国家反欺凌的举措，在班级中分享，学习寻求帮助的方法和途径。10.利用活动园材料，让学生回忆三年级的教学内容，引导学生讨论，区分正常的身体接触和不当的身体接触，学习面对不当接触和性侵害应采取的正确方法。11.利用知识窗材料，让学生讨论法律从重处罚侵害儿觉的犯罪行为的原因，帮助学生进一－步认识国家对千未成年人的特殊保护，认同自己的权利，提商自我保护意识。教学环节三：依法维权有途径1.课前，让学生收集资料，在课堂上展示和分享。收集的资料可以是班主任、本校安全负责人的联系方式，本地村委会、居委会、法律援助部门、妇女儿堂保护组织的联系方式，本地政府主管部门、公安机关的联系方式等。2.利用活动园提供的材料扩展教学，让学生分享更多的应对方式。可以根据本地悄况增加案例，帮助学生了解维权途径。3.利用教材提供的虚拟案例，让学生在班级中讨论，评价梁小惠自救的过程和关键点，设想主人公在不同的阶段采取其他行为可能导致何种结果。4.利用活动园的材料，引导学生开展辩论，帮助学生掌握正确的维权观念和手段。5.组织学生讨论，让学生说一说为什么维权需要证据。6.课前，让学生采访家人，调查生活中有哪些事务和纠纷需要收集证据。在课堂上，安排学生讨论，总结一些可以事先收集证据的生活情境，培养学生的法律思维，引导学生积极运用法律、智慧生活。7.利用活动园设计，引导学生完成活动园内容。初级目标仅得出发票、鞋印照片、监控视频等答案即可，若学有余力，可进一步查找相关法律，引导学生将实际证据与法律规定的证据种类相对应。总之，本课内容偏千实践，教师在教授知识时注意引导学生学习技巧与方法，授人以渔。在引导学生认识违法、犯罪行为时，要在法律之外多关注道德层面，引导学生理解制定法律规则的目的和原因，让学生认同规则，而非机械执行规则。引导学生正确认识自身的生理特点与能力，懂得向他人寻求帮助，了解求助的方法。