三年级语文教案最新4篇

好文供参考!1/15三年级语文教案最新4篇【引读】这篇优秀的文档“三年级语文教案最新4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！三年级语文教案【第一篇】一、词语教学：黑板上出示了以前学生易错的词语并加以分析，个别进行范写。最后一排词语是“莲蓬、仿佛、蜻蜓”，让学生寻找其中规律：它们是由相同偏旁的两个字组成的词语。请学生根据规律再搜索有相同规律的词语。这是课堂作业本的第一题作业，要求学生再写出六个这样的词语，我在做的时候，觉得想了很久，还去翻书了。所以课堂上给学生时间并把学生找到的词语板书，学生的印象就比较深刻。二、句子教学第一课时的重点放在2、3自然段。第二自然段：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。1．找出描写荷花的句子用符号表示出来。好文供参考!2/15看似非常简单，只有一句话不是描写荷花的，其实依然会有学生找错的。当然，设计这个简单的练习，还在于引导学生把一段话读完整，不是找到一句两句就万事大吉了。2．读读描写荷花的句子，说说你最喜欢哪一句，为什么？内容一：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。冒出来可以换哪个词？为什么不用长出来、钻出来而用冒出来？荷花冒出来之后会看到一个怎样的世界？给学生一个联系生活实际想象的平台。内容二：有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。学生感悟之时，板书荷花开放的三种形态：才展开两三片花瓣儿；花瓣儿全展开了；花骨朵儿。并让学生在书上把板书的内容圈出来。三种形态清晰地展示在学生面前，对学生阅读能力的提高会，尤其对一些后进学生，给他们一个深入了解的机会，如果都只是说说而已，一部分学生肯定是云里雾里。3．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。张老师非常喜欢描写荷叶的句子，你们猜猜为什么？因为句子写出荷叶的数量、颜色、形状。（这也是课堂作业本的练习）板书：好文供参考!3/15数量多：挨挨挤挤、一个个颜色：碧绿形状：大圆盘第三自然段：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。让学生想象荷花的姿势，他们总是会给我们惊喜，比如：荷花低着头欣赏自己映在水里的身影；两朵荷花紧紧地靠在一起，在说悄悄话；有些荷花手拉手在舞蹈，小伙伴在为他们拍照……这一课时的练习既有对知识的传授，提高学生的解题能力，又不缺对学生想象力的培养，当堂让学生完成课堂作业1和3（1），整体感觉效果比较好，而且减轻了学生负担。语文三年级教案【第二篇】教学要求1、读懂例文，体会童话故事生动、有趣的特点。2、指导学生看图想象说话。3、在练说的基础上，按照事情发展的顺序编写童话。教学重点难点重点：在练说的基础上，编写童话。难点：按事情发展的顺序，把童话编写得生动有趣。好文供参考!4/15课前准备1、例文的录音。2、教材插图的放大彩图。教学过程一、激情导入小朋友，教师知道你们都爱听故事，今天，教师就请小朋友来吃故事大餐。二、读懂例文1、听例文录音。今天老师带来的是我们小朋友自己编写的童话故事，请小朋友听听，故事的主人公是谁？在他身上发生了什么样的事情？2、学生自由读例文，弄清事情的起因、经过和结果。三、学编童话1、谈话激趣。小朋友，你们觉得编这样的童话故事很难吗？那我们也来编编童话故事吧！2、指导看图练说。（1）编点什么呢？我听说最近幼儿园的老师很苦恼，有一些小朋友有许多不良的生活习惯。不如我们就来编一个有趣的童话故事送给他们，帮助他们养成良好的习惯，你们觉得老师的提议怎么样？（2）（出示挂图小兔怎么了）小朋友，你们能看懂这幅图好文供参考!5/15的意思吗？小兔他怎么了？①小组讨论讨论。②指名说。③师生共同想象、评议、补充。（提示：小兔的表情？小兔会说些什么？小兔该怎么办呢？结果怎样？）（3）依照例文，按照情节的发展，完整地编一个童话。①说给同桌的小朋友听，互相补充。②大组交流、评议。（4）自由选择情境编写童话。这里还有几幅图，看着这些图还可以编好多的故事呢。小朋友选择自己喜欢的、觉得有内容写的图来编故事。①学生自由练说。②交流评议。3、学生练写草稿。4、交流、评议、补充。（1）小组互读互评互助。（2）大组交流，师生共同提出修改意见。5、学生修改、誊写。小学语文三年级教案【第三篇】[教学目标]好文供参考!6/15认知：认识课本生字7个。操作：1、有感情地朗读课文。2、默读课文，找出反映新型电影特点的句子，读一读。情感：了解新型电影造型新，放映新的特点，知道科技的进步，新型电影的诞生使我们的生活更加丰富多彩。创新：根据课后练习，也可自设内容开展想象，为新型电影创设情节。[教学重点]1．继续培养良好的默读习惯，作到不出声、不动唇，边读边思。2．用各种方法学习新型电影的特点，并找出有关句子感情朗读[教学难点]根据练习，展开想象，说说哪些情景能拍成新型电影，注意用词准确，说话连贯、通顺。[教学过程]一．结合旧知，引入新课1、还记得电影是谁发明的吗？2、随着科学技术的飞速发展，电影也发生着翻天覆地的变化，从无声到有声，从黑白到彩色，新型电影层出不穷。今天，就让我们跟着丁丁和小林一同到球幕电影院去了解一下。好文供参考!7/153、出示课题（1）指名读课题：辨析：型――形（2）齐读课题，感知全文二、学习字词，完成练习1．用你自己喜欢的朗读方法，读读课文，说说你读懂些什么？2．学习课文中的生字：雁：双人旁；隙：右上是变形“小”说出“窄”的反义词。3．老师想考考你们的眼力，看看下面各组字有什么不同，可以怎样区分它们，然后组成词语：板（）形（）飘（）错（）扳（）型（）漂（）措（）4．刚才，小朋友们都表现出色，现在请你们看课后练习2，注意形容词与名词的正确搭配。红通通的天蓝蓝的猴子刺耳的苹果调皮的叫声三．学习课文1．刚刚我们初读了课文，对新型电影有了大致的了解，那么新型电影究竟新在哪儿？有何特点呢？请你默读课文，找好文供参考!8/15出你感兴趣的句子，读一读，注意默读的要求。2．交流（1）电影院是半球形的，像一只巨大的碗反扣在地面上。作者是如何将电影院的外观写清楚的？（常见的电影院是四四四方方的，而这个电影院却是半球形的，造型独特新颖。运用比喻：像一只巨大的碗反扣在地面上，语言生动形象。）（2）大厅里亮堂堂的，地板像个巨大的盘子，中间低四面高。（大厅的设计与众不同。比喻：像个巨大的盘子。这个盘子中间低四面高。补充介绍：这个盘子的底下还有弹簧，根据剧情，这个大盘子还会动起来，让观众感觉置身于影片的场景之中。）（3）天花板就像那蓝蓝的天空。（比喻：像蓝蓝的天空。生动形象，给读者留下深刻的印象。）小结：这个电影院造型新颖，不同于一般的电影院，给人耳目一新的感觉。作者巧妙地运用比喻句，使文章更加生动，让我们仿佛真的看见了一座新型的电影院。我们也要学习这种方法，巧用比喻，把事物介绍得生动形象。板书：造型新耳目一新（4）四周的银幕上出现了彩色的画面，连天花板上也出好文供参考!9/15现了朵朵漂浮的白云，成队的大雁从上面飞过。（这个电影院的放映形式也很新，有声有色，让观众感觉就在影片之中，真是――－身临其境）（5）这时候，飘来一阵阵苹果的香味。（更加逼真）（6）嘿，这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！（这句话概括出了新型电影的新颖之处）（7）他向前一冲，头撞在透明的椅子背上了。（这句话充分证明了小林已经完全沉浸在影片当中，以为这一切都是真的。）学生找出有关句子，说明其特点，并进行朗读，集体点评，老师指导感情朗读。3．除了朗读法之外，请你用其他学习方法来说说新型电影的特点。概括法：嘿！这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！板书法：（见板书）图片观察法：（从图中找出新型电影的别具一格之处）四。说话练习，课后练习球幕电影院，即将开播新片，如果你是导演，想想哪些情景拍成新型电影，会令人新奇、惊险、有趣的感受，请你想一下，然后将你创作的情节告诉同学们。（注意，内容符合逻辑，说话连贯，用词正确，情节新颖）好文供参考!10/15五。拓展延伸除了新型电影外，你还从不同渠道知道了其他哪些新型的东西，能用几句话向同学们介绍一下吗？[板书设计]新型电影造型新（耳目一新）放映新（身临其境）半球形有声地板中间低四周高有色天花板蓝蓝的有香味[练习设计]1．请你画一画新型电影的外形。2．照样子写词语例：一阵阵3．在文中的括号里填上合适的关联词。4．照样子写句子例：大厅里亮堂堂的，地板像个巨大的盘子。（1）新型电影像（2）天花板像5．你看过立体电影吗？假如看过，写一写你的感受。人教三年级语文教案【第四篇】一、教学目标：好文供参考!11/151、运用学过的识字方法，学会本课10个生字。2、能联系上下文，理解文中我和爸爸对雪儿的关爱以及描写雪儿给我带来欢乐的词、句。3、通过朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。4、正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重难点：抓住课文的重点词句，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。三、教学准备：生字卡片、教学课件。第一课时（一）谈话引入〔〕1、同学们，还记得一年级下册学过的课文《生日礼物》吗？文中的小朋友过生日，妈妈送给他一份特别的生日礼物。那是一份怎样的生日礼物？（一只非常漂亮的小鸟）结果怎样？（小男孩把小鸟放飞了）2、今天我们再来学习1篇与小鸟有关的课文《雪儿》，看看文中的小男孩与小鸟之间发生了怎样的故事。3、板书课题，齐读。（二）初读课文，自主学习生字，感知大意1、小声自读课文，了解大意。好文供参考!12/15①一读：勾画出生字词语多拼读几遍，要求读准字音。②二读：长句、难句作上记号多读几遍，要求读得正确流利。③三读：一边读一边想，了解课文大意。2、小组合作学习生字：互相纠正字音，讨论生字的识记方法。3、利用生字卡片检查学生对生字的掌握情况。4、指名分段朗读课文，师生正音、评议。5、说说课文主要讲了什么。（三）指导书写生字1、给“熟”“阻”“递”“弧”找“朋友”，比较区分。2、指导学生在练习本上用钢笔练习书写生字，要求尽力做到规范、端正、整洁。重点指导“哀”“熟”“递”“弧”等字。第二课时（一）再读课文，体会人物感情1、自由朗读第1段，思考：从这一段中，你读懂了什么？①全班交流。②引导：当你生病了，爸爸、妈妈都上班去了，你会有什么感受？（孤单、寂寞）③指导朗读：我多么向往外面那明媚的春光啊！过渡：这里，爸爸给我带回了一只白鸽。爸爸带回的是一好文供参考!13/15只什么样的白鸽呢？2、带着问题默读第2段，一边读一边勾画相关语句。（用“”画出）①全班交流。这是一只受伤的白鸽。它的翅膀受了伤，它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。相机理解词语“哀伤”。课件展示：受伤的白鸽。②面对这只受伤的白鸽，你有什么感受？“我”和爸爸又是怎么想的？怎么做的呢？（用“”画出有关词语：洗澡、敷药、取名）③爸爸和“我”的精心呵护，让“雪儿”发生了什么变化？（课件展示：浑身雪白的“雪儿”）④从此以后，“我”和雪儿朝夕相处，我们一起到阳台上去看蓝天，看天上那飘飘悠悠的白云……（相机理解词语“飘飘悠悠”）他们还会看到些什么？会想些什么呢？⑤指导朗读第2段，读出对“雪儿”的怜爱，对外面世界的向往。3、指导朗读、感悟3~6段。（1）一天一天地，“我”和“雪儿”成了形影不离的好朋友，爸爸对信鸽的介绍，更加深了“我”对“雪儿”的了解。“我”从爸爸的口中了解到些什么呢？全班交流。（相机指导理解词语：“艰难险阻”“蓝天信使”）指导朗读第3段。读出对“雪儿”的赞美。好文供参考!14/15（2）终于有一天，“我”的愿望实现了，我们的“蓝天信使”雪儿飞起来了。“我”是多么高兴、多么激动啊！引读：啊，我为雪儿欢呼！师读：你看，它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线……（生一边听一边想象雪儿高飞的美丽姿态）（课件