中学语文教案5篇

中学语文教案5篇这篇名为“中学语文教案5篇”的文章，是编辑倾注心血所创，精彩之处值得细细品味。教案课件就如教师上课前的备战，曾不该草率应付。透彻的预备教案课件，恰是新手教师在课堂上获得胜利的重点。我们热烈欢迎您来参阅这些资料，希望助您在职场和学习道路上攀登至更高的顶峰！中学语文教案篇1第一课时一.导入前面我们已经学习了两篇小说,了解了小说的结构.今天我们继续学习第3篇小说二.示标1.掌握文章中的生字新词2.了解本文的结构三.自学指导(一)请同学们自由读课文,用笔圈出文中的生僻字词及四字短语.(6分钟)估计易错的字词及四字短语:发酵(jiào推荐(jiàn)招徕(lái)贿赂(huìlù)噩(è)梦许诺(nuò)茅塞(sè)顿开泰然处(chǔ)之面目全非富丽堂皇吆喝(he)忌讳(huì)巾帼不言而喻首当其冲心有余悸无精打采略胜一筹千丝万缕耿耿于怀慷慨激昂学生将上面的字词及四字短语齐读两遍四.自学指导(二)请同学们再次朗读课文,初步了解文章的主要内容1.思考:本文可以分几部分?每部分的段意是什么?(提示:按故事的发生.发展.高潮.结局来划分)2.本文的主要内容及中心是什么?3.小组间进行讨论.教师巡视(5分钟)4.检查自学效果明确:1.本文可分四部分.第一段:选举学生干部,鲁智胜弄巧成拙,让以贾里为代表的同学们误解了鲁艳青,致使鲁艳青落选第二段:校外噪音使学生无法安心上课,关键时刻鲁艳青挺身而出,解决了问题,让贾里刮目相看,并在思想上有了新的认识.第三段：产生噪音的售货铺拆迁过程中，林武翔被砸伤，贾里一下子由英雄变成了受人指责的“罪魁”生活让贾里尝到了人生的酸甜苦辣。第四段：故事的结局。贾里在爸爸的鼓励下，带头支持林武翔，林武翔最后康复回校。尾声中，贾里重新认识了鲁艳青，但已无机会弥补过失。2.主要内容及中心课文以选举风波为中心情节，描写了以贾里为代表的当代城市中学生成长过程中的坎坷.挫折,并在这坎坷.挫折中思想逐步成熟的过程.告诉少年朋友们:真正的人生滋味就是多变的.但不管怎样,在酸甜苦辣中,你都要勇敢地前进,无可阻挡地前进只有这样,人生才能像彩虹一样美丽.五.当堂训练抄写字词,注音并解释词语第二课时一.学习目标:1.理解人物描写的方法,把握人物的性格.2.品味文章中幽默风趣的语言.二.自学指导一评人物1.以小组为单位进行讨论交流,你最喜欢小说中的哪个人物?理由是什么?请抓住人物的语言.动作.神态,心理及相关叙述句来说说.2.学生各抒己见发表自己的看法,教师巡视.3.检查自学效果4.学生回答.教师点拨例如:我最喜欢小说中的人物是贾里.因为他聪明.活泼.热情,有正义感,纯洁.善良,乐于助人,敢于面对困难,勇于承担责任………语言描写和心理描写:在第一部分里,“为什么要投他一票”.“你觉得他好,我们不觉得”.“要不是贾里已咬了一口巧克力,他必定原封不动的把巧克力扔在那家伙脸上”.写出了他单纯.富有正义感,但看问题还欠全面,也意气用事.第三部分里.林武翔被砸伤后,他万分自责和苦恼;被人误解后,他又忿忿然;想到林武翔的病情,他又忧愁不安,甚至产生错觉,面红耳赤.脑子发涨,甚至委屈大哭……所有这些神情和动作.心理的描写,非常真实地表现了贾里矛盾而丰富的性格:关心同学,忧他人之忧,富有同情心,明辨是非,但又脆弱急躁,幼稚单纯.三.自学指导(二)品味文章的语言1.请同学们速读课文,说说本文最大的特点是什么?你能举例说明吗?2.学生讨论,教师巡视3.检查自学效果教师点拨:本文最大的优点是:语言轻松活泼,幽默俏皮,清新明快,及富中学生的生活气息.如:他指示说,由大家代表他,也不问问大家是否愿意代表他,这个专啃英语的家伙”“这帮人,要是在军队里,准得关禁闭”“到了期末考试,准保有一半同学‘大红灯笼高高挂’.这些口语用在小说里鲜活生动,富有朝气.再如:“班里的同学也都变得面目全非,特别是一些女生,像吃多了发酵粉,一下子又高又大”这一比喻形象地写出了处在青春期的少女们蓬勃成长的情形.“外面的世界更精彩了,而教室里的师生却更无奈”巧妙化用流行歌词的表达,既自然风趣,又切合中学生喜爱流行歌曲和时尚的心理特征,容易引起学生的共鸣.四.当堂训练(另附)中学语文教案篇2第二课时一、复习生字词二、齐读课文，讲读第１、６自然段１、齐读课文。２、提问：⑴颐和园给作者留下了什么深刻印象？（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。）⑵作者有什么希望？为什么会有这样的想法？（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。）你们想去颐和园吗？（想。）那好，就让我们按照作者的游览顺序来游览一下颐和园的美景吧！二、复述作者的游览顺序长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。三、学习第二自然段１、一进入颐和园的大门，绕过大殿，长廊就展现在我们眼前了。请大家仔细读读课文，看看你能从作者的描写中读懂什么。２、学生汇报：⑴长廊最突出的特点是什么？（长）你是怎么体会到的？课文用了具体的数字说明长廊的长。你知道７０００多米有多长吗？⑵长廊还有什么特点？（长廊美，长廊周围的环境也美）你是怎么感受到的？⑶结合理解神清气爽。⑷指导朗读：突出长廊的长和美的特点。四、学习第三自然段１、走完长廊，就来到了万寿山脚下。这一自然段作者又向我们介绍了什么呢？请大家默读第三自然段。２、通过这一自然段你读懂了什么？引导学生谈：⑴作者的观察点是在山脚下，从下往上看。⑵从下往上看，看到了什么？（佛香阁、排云殿）⑶佛香阁耸立在半山腰，可见它的高；闪闪发光的琉璃瓦和金碧辉煌的宫殿，可见它的美。⑷这一自然段作者是抓住佛香阁、排云殿的宏伟气势这一特点来介绍的。３、指导朗读：强调闪闪发光和金碧辉煌。五、学习第四自然段１、一转眼，就登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，作者又看到了什么？默读课文第四自然段。２、作者向我们介绍这些景物分别抓住了它们的什么特点？⑴写树丛、屋顶、宫墙，重点描写颜色，突出美。⑵写昆明湖，用比喻和反衬突出它的静和绿。⑶写远处的城楼和白塔，突出它的古老。３、这一自然段作者是按什么顺序来描写的？（从近到远）４、指导朗读。六、学习第五自然段从万寿山下来，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？１、自读第五自然段，用自己的话说说你都看到了什么。２、从课文的描写中，你能看出十七孔桥有什么特点吗？（桥洞多、石柱多、石狮子多，且姿态不一。）３、指导朗读。七、朗读全文八、创设情境，拓展练习这一节课，我们跟随作者游览了颐和园，感到颐和园确实很美。所以，作者在课文的最后再一次点到颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。究竟颐和园还有哪些美丽的景点，作者没有向我们介绍呢？你们能根据自己对颐和园的了解，向大家做个介绍吗？现在，每个同学选择一处颐和园中自己最感兴趣的景点，可以是作者介绍过的，也可以是作者不曾介绍过的，像导游一样，带领着老师、同学到颐和园游览、观光。要想介绍得好，首先课文先要熟悉。因此，先把你感兴趣的段落多读几遍。争取将它背下来。以小组为单位，组内同学练习当小导游。在小组练习的时候，有什么不足之处，同学之间要相互纠正、补充。（全班交流）九、总结，布置作业同学们当小导游，都很称职（根据本班情况继续加以评点）。回去之后，可以向你的爷爷、奶奶等做介绍。可根据他们的不同需要介绍颐和园的景观。还可以学习作者的叙述顺序和抓住特点介绍景物的表达方法，练习向你的家人或朋友介绍一处你熟悉的景物。【板书设计】长廊──长１８、颐和园万寿山──美美丽的大公园昆明湖──静中学语文教案篇3【知识与能力】1、了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。2、探究故事中离奇现象产生的诸种原因，开拓学生的思维，培养学生的分析能力。【过程与方法】1、通过看图复述，加以想象，培养故事复述能力和丰富的想象力。2、通过续写，深入解读文本，培养文本再造能力。【情感态度与价值观】培养学生诚实、正直、纯洁的人格和心灵。【教学重点】1、理解童话中想象和夸张手法的运用。2、分析故事中各个人物形象，揭露童话所反应的社会本质。【教学难点】分析现实与想象之间的关系，体会童话所揭示的深刻意义。【教学方法】看图复述法、讨论法【教学用具】多媒体课件【课时安排】2课时一、导入同学们，说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，这是为什么呢？今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的1篇童话故事──《皇帝的新装》。二、整体感知1、走近作者安徒生——世界著名的童话作家，19世纪丹麦文学巨匠，世界文学童话创始人。他一生创作的优秀的童话作品有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》等。他的160余篇童话被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。2、关于童话文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜主题：以想象的手法和夸张性的情节反映社会生活。3、正音正字三、初读文本1、看图复述故事2、课文写了哪些人物？3、课文情节是围绕哪一个字展开的？4、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？5、迅速浏览课文，将课文分为五大段，并且给每一段取一个小标题。生：引子1爱新装开端（2~4）做新装发展（5~22）看新装高潮（23~31）穿新装结局（32~36）展新装6、你觉得上当受骗的是哪些人？四、合作探究1、在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？生：“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术步步行通。2、跳读课文，思考：文中塑造了一个怎样的皇帝的形象？从哪里得知？3、大臣、骗子、百姓、小孩子分别是怎样的人，你能概括出来吗？4、第1段中，写皇帝“每一天每一点钟都要换一套衣服”说明了什么？5、第5段中，写皇帝“心里的确感到不大自然”，皇帝为什么会感到不大自然？6、当皇帝已经感觉到了老百姓受的话是真的，为什么反而“摆出一幅更骄傲的神气”，想“必须把这游行大典举行完毕”？7、在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓，都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？8、整个过程中，只有一个小孩子敢说真话，这是为什么？9、你觉得文中的哪一处人物描写最传神，说说好在哪里？10、小结一场闹剧，围绕“新装”，通过一个昏庸无能的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢、腐朽、自欺欺人的丑陋行径。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。五、拓展延伸抓住人物特点，展开合理想象，续写课文。中学语文教案篇4知识与技能：1、了解作家海明威的生平与文学功绩2、掌握内心独白对任务形象塑造的作用过程与方法：在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。通过教师设计问题引导学生思考讨论，从而把握课文的知识点情感态度与价值观：学习老人的永不服输的顽强精神教学重点：分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象教学难点：掌握内心独白对人物形象塑造的作用教学方法：情境法、启发法、问题探究法、讨论法教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学步骤及过程：(一)导入[以课前视频欣赏导入]同学们，刚才欣赏的是大家熟悉、喜欢的电视剧《亮剑》中的精彩片段----李云龙论述什么是“亮剑”精神?同学们听后觉得好不好?牛不牛?“亮剑”精神简单理解就是敢于与强大的敌人(对手)做斗争，无论对手多么强大，都要满腔勇气和信心，永不放弃、永不言败，要敢于亮剑……今天我们一起来学习世界100部文学作品之一、美国里程碑式30部文学作品之一的世界名著——海明威的《老人与海》，看看主人公桑提亚哥“硬汉”性格和李云龙“亮剑”精神有么相似的地方。(请同学