专题1：2022年高考语文全国卷新变化解读-2023年高考语文语言文字运用题重点突破

专题1：2022年高考语文全国卷新变化解读变化1：“文图转换”辨析正误，凸显能力考查2022年全国甲卷、乙卷的实用文本阅读第4题，四个选项变往年的纯文字叙述为流程图、图解的方式,颇具特色,其要有以下两个特点:①题型新颖独特,实际考查知识点对考生来说却并不陌生。全国甲卷和全国乙卷的实用类文本阅读第4题，颇有语言文字运用题中常见的“图文转换”的意味,只是这里是“文图转换”,题型虽新但难度并不大。②两卷考查的方式各有特点。甲卷是“对材料相关内容的梳理”，是针对多则材料及其之间的关系的梳理;乙卷是针对多则材料中的某一则材料的相关内容的“图解”式表述。因此，考生平时在阅读文本时,要善于勾画圈点，找出要点,这样,做题时才能得心应手。【真题1】（2022·全国乙卷）阅读下面的文字，完成后面小题。材料三：雪晶会根据其形成的云层中的温度和过饱和度的不同而生成不同的形状，在一些温度范围内雪晶呈柱状，在另一些温度范围内则呈板状。随着过饱和度的升高，雪晶变得越来越大，形状也越来越复杂。雪晶的基本形状主要取决于温度：在-2℃左右时呈板状，在-5℃左右时呈柱状，在-15℃左右时又呈板状，在低于-25℃时呈柱状或板状。雪晶的结构更多地取决于过饱和度，即取决于生成速度：当湿度高时，快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体，而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体。随着温度的下降，雪晶的形状会在板状和柱状之间来回变化好几次，而且变化很大：在几度温差范围内，雪晶会从又细又长的针状晶体（-5℃）变为薄而平的板状晶体（-15℃）。实心板状实心棱柱状薄板状针状枝蔓状雪晶形态图（摘编自肯尼思·利布雷希特《冰的形态发生：雪晶中的物理学》）下列图解，最符合材料三相关内容的一项是【解析】根据材料中的“当混度高时……而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体”可知，选项中以水饱和线为分界线，其上下雪品结构应有变形,且是六角形板状品体变为星状的枝蔓晶体，据此排除A、D两项。另外,根据材料中的“又细又长的针状晶的形体(-5℃)可知，图解中“温度”轴上的-5℃对应的应有针状晶体，据此排除C、D两项。此达B。变化2：紧密关联教材内容，题型在稳定中求变历年来，高考针对文言文阅读设置的题型相对稳定，如第11题，往年一直是考查古代文化知识的相关理解和分析。但在2022年高考语文中，此题出现了两个变化:①考点更加灵活。第11题从侧重对知识积累的考查过渡到侧重对文言实词、虚词的考查，如全国甲卷、全国乙卷和新高考卷的选项中都涉及了对文言实词的考查。②呼应教材，增强和教材的关联度。全国甲卷、全国乙卷的第11题大都融人了初高中教材中的例句，体现了教考衔接。解答这类题目，考生可从三个角度入手:根据语境意义理解。关键词语表达的意思一般会符合整个语境表达的意思，考生可以通过对语境义的理解来判断词语的含义。②根据对应词语理解。从句式结构的特点人手，上下文对应的词语应在词性上相同、在意思上相关。③根据现代汉语意思理解。可以联系现代汉语中包含这个词语的常见词语,通过对这个词语的理解来把握文言词语的意思。【真题2】（2022·全国乙卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。圣人之于天下百姓也，其犹赤子乎！饥者则食之，寒者则衣之，将之养之，育之长之，唯恐其不至于大也。魏武侯浮西河而下，中流，顾谓吴起曰：“美哉乎河山之固也，此魏国之宝也！”吴起对曰：“在德不在险。昔三苗氏左洞庭而右彭蠡，德义不修，而禹灭之。夏桀之居，左河、济而右太华，伊阙在其南，羊肠在其北，修政不仁，而汤放之。由此观之，在德不在险。若君不修德，船中之人尽敌国也。”武侯曰：“善。”武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“臣闻爱其人者，兼屋上之乌；憎其人者，恶其余胥。咸刈厥敌，靡使有余，何如？”王曰：“不可。”太公出。邵公入，王曰：“为之奈何？”邵公对曰：“有罪者杀之，无罪者活之，何如？”王曰：“不可。”邵公出，周公入，王曰：“为之奈何？”周公曰使各居其宅田其田无变旧新惟仁是亲百姓有过在予一人武王曰广大乎平天下矣凡所以贵士君子者以其仁而有德也景公游于寿宫，睹长年负薪而有饥色，公悲之，喟然叹曰：“令吏养之。”晏子曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。今君爱老而恩无不逮，治国之本也。”公笑，有喜色。晏子曰：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖。今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。”景公曰：“诺。”于是老弱有养，鳏寡有室。晋平公春筑台，叔向曰：“不可。古者圣王贵德而务施，缓刑辟而趋民时。今春筑台，是夺民时也。岂所以定命安存，而称为人君于后世哉？”平公曰：“善。”乃罢台役。（节选自《说苑·贵德》）下列对文加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（３分）A．“饥者则食之”与“食野之苹”（《短歌行》）两句中的“食”字含义相同。B.“而汤放之”与“是以见放”（《屈原列传》）两句中的“放”字含义相同。C.“靡使有余”与“望其旗靡”（《曹刿论战》）两句中的“靡”字含义不同。D．“公悲之”与“心中常苦悲”《孔雀东南飞》）两句中的“悲”字含义不同。【解析】联系语境,判断加点词语的含义。A项“饥者则食之”意思是“饥饿的人电粮食吃”,“食”是名词作动词,拿食物给人吃;“食野之苹”意思是“在原野悠然啃食艾蒿”,“食”是“吃”的意思。两者含义不同。B项,从上文对应的“德义不修,而禹灭之”中的“灭”分析,“放”应该是“流放”；“是以见放”的“放”也是“流放”的意思,含义相同。C项,从“咸刘厥敌,靡使有余”中的“敌”分析，“靡”的含义是“无、不”；“望其旗摩”的“靡”是“倒下”的意思,含义不同。D项，从“公悲之,喟然叹曰”中的“喟然”分析,“悲”的含义是“怜悯”；“心中常苦悲”中的“悲”是“悲伤、悲愤”的意思,含义不同。故选A。变化3：句子表达效果赏析细微化表达效果题之前考查较多的是修辞赏析、句式整体赏析等，而今年考查角度更加转向考查人称使用的表达效果。解答这类题目，可从以下几步进行:①立足语句思;②结合自身积累的不同人称的表达效果;③从内容和情感等角度分析。【真题3】(2022·全国乙卷)阅读下面的文字，完成下面小题。自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。18．文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。（4分）【解析】解题时，首先要了解第一人称我”和第二人称“你”本身的语法作用和情感意味，然后结合具体语境分析。第一处句子，“我”只出现一次，后面是“我”对自己的“脸”“眼睛”“牙齿”这些细节的关注，多个问题连在一起，有时就不必每个句子都有主语，只第一个句子用主语我，其他句子一贯而下，使情感表达更加充沛。第二处句子，结合前文可知，大家是在提醒“我”，你一句我一句，每个人的话都用“你”，突出了旁边的人对“我”的热情关心，也体现了照相时大家互相提醒、互相帮衬的热闹亲切的氛围。答案①第一处三句话，表现了个体我在照相时对自我各方面形象的急切关注，只在第一旬开头标出主语“我”，后两句连贯紧承，突出急切关注的心理，语势贯通，情感充沛。②第二处三句话，是在陈述旁边别的人给我”的提示，突出了旁边的人对“我”的热情关心;连用三个“你”，不但不烦琐，反而使表达更自然顺畅，更好地体现照相时大家互相提醒、互相帮衬的热闹亲切的氛围。变化4：概念类比推理题出现，考查更加灵活汉语中，有很多意思相近或者联系紧密的概念，比如“打仗”与“打笔仗”等,两个概念之间具有一定的关联性。2022年高考语言文字运用部分就考查了相关内容。解答这类试题可以从以下两个方面入手:结合所给例子分析例子得名的逻辑;②类比推理，代人分析，从词语构成的角度分析所给概念的含义以及两个概念之间的联系。【真题】(2022·全国乙卷)阅读下面的文字，完成下面小题。近日，眼科门诊一连来了几名特殊患者，都是晚上熬夜看手机，第二天早上看不见东西了，这种疾病被称为“眼中风”。“中风”一词原指脑中风，包括缺血性和出血性脑中风，近几年被引入眼科。临床上，眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉阻塞这类出血性眼病统称为“眼中风”。“眼中风”是眼科临床急症之一，不及时治疗会导致严重的视力损害。20．“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似，“打笔仗”源自“打仗”。请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。（4分）【解析】题干中说“‘眼中风’因和脑血管疾病‘中风’有诸多相似而得名”。这就提示要找出“打笔仗”与“打仗”相似之处。“打仗”指进行战争、战斗,工具是各种式器，状态是对抗。“打笔化”性质上和打仗”是相似的，同样突出一种对抗状态态，多出一个修得语“笔”来，说明对抗工具是写成的文字或文章，因此得山“打笔化”的合义；分析得名缘由时,要关注“打仗”和“打笔仗”在使用的工具、对抗的状态及目的等方面的相似性或相关性。【答案】含义：“打笔仗”就是持有不同现点的人以笔为武器进行论辩。得名缘由:“打笔仗”与“打仗”有相之处，都是观点或立场对立的双方或多方，以战胜对方为日的,凭借武器互相攻击。变化5：比较阅读鉴赏题将成为常态题型2022年高考命题更加凸显比较阅读,这个趋势尤其体现在古代诗歌阅读部分。全国甲卷选择两首不同作者,但撞述同一物象(画后)的诗歌进行比较鉴赏；全国2用王勃的《白下驿钱唐少府》，要求分析其与王勃的另一首诗《送杜少府之任蜀州》写伤感愁绪方面的不同；新高考II卷选用李白的《送别》，要求考生判断该诗最后“云帆壁远不相见,日春长江壹自流”与教材《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”的表达方式是否相同。由此，考生应注意两点：①考点设置直接与教材内容关联，在命题上指向教材、联系教材，体现了新高考紧扣新课标，贴近课堂,回归教材的趋向；⑵关联的诗歌作品都是经典佳作，故所学过的佳作必须烂熟于心，做到灵活运用。【真题】(2022·全国甲卷)阅读下面两首宋诗，完成下面的问题。画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼画眉禽文同尽目闲窗生好风,一声初听下高笼。公庭事简人皆散,如在千岩万壑中。这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。【解析】解答本题，考生需要从整体上把握两首诗的内容,然后结合主旨分析。《画眉鸟》:前两向通过“百啭千声”“随意移”“树高低”等写出画眉鸟在林间尽情歌唱、自山飞翔的情景；后两句通过“始知”“不及”等写出笼中画眉岛对大自然中画眉鸟的羡慕之情。整首诗将大自然中的画眉鸟与笼中的画眉鸟进行对比,凸显笼中画眉鸟的悲哀。“金笼”象征官场,画眉鸟实际上就是作者的写照。作者托物言志，表达自已对官场束缚的厌恶,以及对自由生活的向往与追求。《画眉禽》:本诗从侧面展开描写,先写听到画眉鸟的叫声,只觉在高笼之下,后写作者在公事之余,再听到画眉鸟的叫声,觉得自己仿佛置身于千山万壑之中,胸怀尽为开阔,怡然自乐。作者通过对这两种感受的描写,抒发了自己闲适的心情,表达了自己向往自然、超脱不凡的志趣答案①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情,诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生活的向往和追求。②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛，有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。(意思答对即可)变化6：注重学以致用，考查开放探究能力2022年全国新高考I卷第4题可以看作是对2021年新高考卷第5题(嵇康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料谈谈你对此的理解。)的延伸发展、创新设计。此题的设置旨在引导考生不拘泥于教材和材料，而要学以致用，多关注社会、关注热点。题目要求考生运用材料中关于中华民族文化传统中富有智慧和思辨的理论来分析当代社会问题，体悟其当代价值。需要注意的是，该题不属于完全开