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参考资料,少熬夜!一年级语文《金木水火土》教学设计【范例5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级语文《金木水火土》教学设计【范例5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《金木水火土》教案【第一篇】教学目标1、会认“一、二、上”等7个生字,会写“一、二”等4个生字。认识笔画“一”。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、认识田字格,并能在田字格中正确、美观地书写汉字。4、提高学生的识字能力,激发学习汉字的兴趣。教学重点1、会认“一、二、上”等7个生字,会写“一、二”等4个生字。认识笔画“一”。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。教学难点1、认识田字格,并能在田字格中正确、美观地书写汉字。2、提高学生的识字能力,激发学习汉字的兴趣。课前准备1、生字卡片。(师生)2、本课生字相对应的图片。(教师)3、课件。(教师)课时安排2课时。教学过程第一课时一、朗读课文,初步感知。1、范读,学生倾听。学生回答听到什么。2、出示课文,逐句朗读。学生自己尝试读一读。3.这是一首古时候的童谣,板书课题《金木水火土》,谁能读读课题?说说你是怎么认识这几个字的?二、自主交流,了解韵文。1、学生自由读课文,给认识的字画一个小红星。2、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?3、不认识的字指出来,小组讨论,小老师教读。三、结合图画认识“一二三四五,金木水火土”。1、出示动物的图片,让学生数一数有几只动物,帮助学生理解字义。2、指导学生通过出示数手指和变换手势理解一至五的含义。3、出示图片,引导学生认识“金木水火土”。参考资料,少熬夜!4、出示图片,引导学生联系生活实际识字组词。金:金牌黄金等。木:木头木工等。水:河水水杯等。火:大火火灾等。土:土地泥土等。5、朗读感悟。(1)师带领读前两句韵文,把课文读得正确、流利。(2)个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。(3)把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。四、结合图画认识“上下”。1、出示图片,理解“上下”的含义。“天地”指的是“天和地”,头上为天,脚下为地。我们就生活在天和地之间。2、出示图片,理解“日月、古今”的含义。五、巩固识字,强化认识。1、找朋友游戏。将汉字、图画分成两组,学生有的拿生字,有的拿图片,找到相对应的朋友。可让学生用“我的朋友在哪里”“我的朋友在这里”这样的句子形式进行交流表达。2、教师举生字卡片,学生用手指表示具体的数字或做动作表示,看谁做得又准又快。六、布置作业。1、读生字。2、读词语。一心一意二话不说三心二意四面八方五颜六色七上八下上山山上下山山下上车车上下车车下3、朗读课文。4、搜集你喜爱的汉字,把它们介绍给大家。第二课时一、闯关激趣,巩固识字。1、第一关:我会读。课件出示课文生字。(1)领读、开火车读、齐读、摘苹果读等。(2)选择一个你最喜欢的字组词造句。(3)回顾课文讲了什么?2、第二关,我会背。(1)引导学生读童谣。(2)指名2-3名学生当小老师领读童谣。(3)比赛背诵童谣。二、学写笔画“一”,练写生字“一、二、三、上”。1、“上”和“下”对比区分识记。“上、下”也是两个长得很像的兄弟,竖、短横在“一”的上面,就是“上”;竖、点跑到了“一”的下面,就成了“下”。参考资料,少熬夜!教师课件出示“上”的字理教学。“上”字是指事字。字形由原两横构成,下面较长的一横是地平线,上面较短的一横是指事符号。为了避免与等长的两横的“二”字相混,字形后来逐渐有所变化。理解“上和下”是一对反义词。2、教师讲解田字格。(1)出示带有“上”字的田字格,教师讲解田字格的作用,目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字,字要写在田字格的中间,上留天,下留地。(2)引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟读田字格拍手歌:田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。3、讲解笔画“一”。讲解:中国字又叫作方块字,它由一笔一笔的笔画组成,每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。识字教学,要字不离词,词不离句,句不离文。在语境中学习汉字,可以帮助儿童更好地读准字音,理解字义。4、学写汉字“一、二、三、上”。(1)出示田字格中的“一、二、三”。讲解:写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势,分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸,中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书空。(2)引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的:从上到下。(3)学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”,边写边说书写横的要领。学生尝试写汉字“二”,教师重点指导横短,下横长。学写汉字“三”,教师重点指导学生比较三横的长短有区别,强调中间一横最短;三横之间要等距。(4)引导学生写完生字再口头组词。(5)学生练写生字,教师巡视。(6)展示学生书写作品。三、教师总结,激发自主识字兴趣,完成基础训练。1、教师小结:我们不仅可以在学校、课堂中识字,在看电视时,在大街上,留心看,用心记,也能认识许多汉字宝宝呢!2、找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课认识的生字宝宝。3、背诵儿歌《金木水火土》。4、打开基础训练-《金木水火土》,一起来闯关吧!四、板书设计:一二三上参考资料,少熬夜!《金木水火土》教案【第二篇】教学目标:1、认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。3、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。教学重点:难点:教学重点是认字写字,难点是辨认金木水火土。教学准备:生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的图片若干。教法:培优辅差学法:小组合作教学课时:2课时第一课时一、复习导入二、观察图画,揭示课题1、看图说话。2、揭示课题:有一首古时候的'童谣,说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3、指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例,引导学生理解里。三、自读课文,学习生字1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。2、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?3、读一读。出示生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟1、把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。2、把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、当堂训练,指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。2、学写本课生字。第二课时一、巩固生字1、我会认。变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢参考资料,少熬夜!的方法识记。3、我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文1、全班齐读课文两遍。2、限时背诵课文:给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。3、自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。三、指导书写一二三四五上下1、观察课本中田字格里的范字。2、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。5、讲评:讲评后,学生继续练写。四、课堂小结五、作业布置《金木水火土》教案【第三篇】教学目标1、会认“一、二”等7个生字,会写“三、上”等4个生字;认识两种笔画“一”和“丨”。2、初步感知数字代表的意义,能将汉字“一、二、三、四、五”和表示的数量对应。3、初步形成对时间和空间的概念。4、认识五行,知道五行包括哪些元素。重点难点重点:运用多种识字方法,认识本课的十一个生字,培养学生的各种识字能力。难点:通过这首韵文,感受汉语言文字的音韵美;能对数字有一定的认识,对时间和空间有初步的了解。教学准备图片、课件、课文朗读的音频。课时安排1课时教学过程一课时一、导入新课小朋友们,你会数数吗?能数到多少呢?你能把这些数字写出来吗?今天,我们要来学习“一”到“五”的五个数字和相生相克的五行。另外,我们还要根据天地分清上和下,根据日月分清古今。让我们来学习这首韵文吧。二、整体感知1、你会从“一”数到“五”,那你会写吗?参考资料,少熬夜!2、你知道五行是指哪五种元素吗?3、你知道怎么区分上下和古今吗?三、新知新授1、学写生字(1)写“一”:我们写“一”时和我们写横的方法是一样的。?????(2)写“二”:要按照先上后下的笔顺写,上横短,下横长。???(3)写“三”:和写“二”的笔顺一样,注意中间的横最短,下横最长。?????(4)写“上”?:先写竖,再写上面短横,最后写下面长横。2、你知道“金、木、水、火、土”是什么吗?(金、木、水、火、土合称五行,是指五种构成物质的基本元素。)3、我们可以将“金、木、水、火、土”和我们的汉字联系,很多汉字的偏旁都和它们有关,它们对应的偏旁分别是“钅、木、氵、火、土”。4、同学们,当我们望天时,我们是怎么望的呢?谁来做望天的动作。我们望大地时又是怎么望的,再请一位同学来做动作。(两位同学做动作)大家看,他们望天和望大地时时怎么望的?你知道天和地哪个在上哪个在下吗?5、上和下是一对反义词,大家快来说一说,什么东西在上,什么东西在下?老师给大家示范一下:头在上,脚在下;太阳在上,鲜花在下;飞机在上,汽车在下……6、从古到今,太阳和月亮一直都在天上东升西落,所以说“日月照古今”,这下你明白这句话的意思了吗?7、你知道我们是怎么根据太阳和月亮的运行来计算时间的吗?快去问问家长或者查查资料吧!8、我们来学习两组反义词:上——下,今——古。“上”和“下”你们已经清楚了,“古”和“今”你们知道是什么意思吗?“古”就是以前,古时候,“今”指现在,今天,它们在时间上是相对的,所以是一对反义词。四、小结这首韵文以一到五的数字引出五行,使同学们在学习数字的同时能了解我国传统文化中的五行的概念,能通过天地上下感知空间方位,通过日月的运行感知时间先后。五、板书设计一二三四五金木水火土天地分上下日月照古今六、课外作业1、抄写本课生字,注意笔顺笔画。2、说一说生活中的一些反义词。参考资料,少熬夜!3、课外朗读《一二三四五,上山打老虎》这首儿歌。《金木水火土》教案【第四篇】教学目标1.认识基本笔画“竖”。会写“二、三、上”。2.理解背诵韵文。教学重难点1、认识笔画“竖”并能正确书写。2、会正确美观地书写“上”。教学过程:一、复习导入1.巩固认识田字格,指名上黑板前书写“一”。2.开火车给生字组词。设计意图新课标提倡语文教学要符合学生的年龄特征,用玩游戏的方式复习生字,摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读,能极大地激发学生学习的兴趣,同时也提高了识字效率。二、背诵韵文1、把生字放回课文,再读课文。读准字音,师要正音,同桌之间可指读,让同桌认读。2.师生对读,男女生交换读。3.鼓励背诵。(鼓励学生展示读)三、指导书写“二、三”,注意“二”的读音。1、上节课,我们学习了笔画“横”,谁来说说写横的要领。今天还要学会写“二、三”两个字。2、展示仪出示“二、三”两个字,并引导学生观察异同。横有什么不一样?规则:从上到下3、生观察后说值得注意的地方。师重点指导横画的长短变化及在田字格里的位置变化来指导。二:书写从上到下,两横上短下长。上横在上半格,下横在下半格,字要居中。三:有三横,横与横之间的间距要相等,第二横要写在横中线。4.教师在田字格中示范书写,帮助学生加深印象。5.学生描红,练习6.作业展览,评议四、指导书写“上”1、“上”字里有个新笔画叫“竖”,竖从上到下要写直,中竖中正。不带针尖的,叫垂露竖。师范写,重点讲解写“竖”的要领。2、“上”:先竖再横,竖要垂直,第二横从中心点处起笔,稍微向上倾。第三笔是长横。口头组词。3、师范写讲解。学生根据课本中的田字格生字书空笔顺。4、写字操调姿(师巡纠姿)生描红,再写三个,师巡指参考资料,少熬夜
本文标题:一年级语文《金木水火土》教学设计【范例5篇】
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