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1/8关于安吉游戏自主游戏心得体会范文和感悟4篇【参阅】此篇优质文档“关于安吉游戏自主游戏心得体会范文和感悟4篇”由网友为您精心整理分享,供您参考阅读之用,希望对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!安吉游戏自主游戏心得体会和感悟1本学期,在安吉中心老师的指导下,我继续认真学习“安吉游戏”的理念,领会其游戏精神,将其运用于教育教学工作中,使孩子们受益“真游戏”的快乐,我自己的专业能力也得到进一步的提升。现将本学期的培训学习总结如下:一、加深认识了安吉游戏幼儿园以“游戏为基本活动”的理念无论是在《纲要》还是在《3-6岁儿童学习与指南》等国家学前教育法律法规中都有集中体现的部分。在学习实践的过程中,我发现安吉游戏的理念和精神都与《纲要》和《指南》很吻合。游戏不再是教师预设的牵强的“假游戏”,取而代之的是“真游戏”。在真游戏过程中,我们教师尽可能少地规定和设定材料。这样的环境才能保证真游戏的发生,而老师的角色就是保护孩子们真游戏的权利。“真游戏”的内涵是幼儿自主游戏。老师必须控制自己限制孩子游戏的欲望,以保证孩子的真游戏。真正让孩子体验到“我的游戏我做主”。2/8通过这学期对“安吉游戏”的学习培训后,还让我知道了安吉游戏的放手游戏的管理理念,幼儿收获的是在自主探究和自由游戏中得到经验,不断成长。安吉游戏是让儿童的生活回归自然和本真状态,利用低结构材料、利用自然条件成就了幼儿的想象和创造,让儿童作为游戏材料的管理者成就儿童的责任感和秩序感。让幼儿找回失去的自然经验和童年世界。并且安吉游戏不单单是让幼儿尽兴的玩,教师也会在游戏过后集中幼儿让幼儿反思游戏过程,并开展游戏故事分享,以便达到经验的扩散和提升。二、更新了观念安吉游戏要求教师做到闭上嘴管住手睁大眼竖起耳,这不仅做到了解放教师的双手,更重要的是解放了幼儿的双手,我们要做到真正的放手游戏。保障儿童的自主游戏权力,尊重儿童。曾看到一则报道中对安吉游戏这样记录:“游戏不是玩乐,逐级衍生才见实效。安吉游戏模式是幼儿园的教育样本,是在幼儿教育中的大胆尝试,但是如何将这种模式应用到幼儿毕业之后的小学、中学以及大学教育,从让幼儿自由自主地游戏升华到让学生自主尝试、自主学习,成为学习的主人,逐渐替代应试教育、被动学习的现状,才是安吉游戏给予当今中国教育的最大启示。”我想这也是对我们教育者的最大启示,尊重幼儿,保护幼儿的游戏童年,给予孩子们更多更大的自我发展潜能,我想这才是真正的人才培养的有效途径。所以教师观念的3/8更新改变才能进一步的支持幼儿在游戏中的学习与发展。三、走近幼儿发现幼儿在对幼儿游戏不断的观察与记录中,我开始真正的走近幼儿,去发现和了解孩子。通过撰写幼儿游戏观察记录,发现教育中存在的问题,逐步改进教育方法,更好更全面地了解孩子,为幼儿的发展提供有效的支持,最终促进幼儿全面健康地发展。同时在撰写观察记录的过程中也能帮助记录自己的成长轨迹,不断完善提高自身的专业水平和专业能力。提高观察的敏锐力,关注每个幼儿的不同特点,寻求有针对性的教育方法,真正把“因材施教”落到实处。总之,安吉游戏的学习我相信是一个长期的过程,只有坚持,才能把安吉游戏精神落到实处。今后,我将继续做好游戏中的放手,陪同孩子一起去探索、创新、发现,进一步在思想上(启发、鼓励创想)、行动上(保证游戏时间、游戏材料的种类与数量)支持帮助幼儿往更高的游戏水平方向发展。安吉游戏自主游戏心得体会和感悟2我是一个刚入园的新老师,在大学里就经常听老师们说安吉游戏有多好,总是给我们看一些照片、视频,但是因为没有实践的经验,所以,并不能理解安吉游戏有什么不同,因此也没有听进去多少,总觉得安吉游戏在安吉,离我很遥远,而且每个地方有每个地方不同的特色,我又不去安吉工作,所以觉4/8得安吉游戏跟我没关系。但是很幸运地,我所在的幼儿园开始安吉游戏课程的实践。我得以重新认识安吉游戏。我所在的班级是小班,小班小朋友刚进来,连自己吃饭、上厕所的能力都很弱,经过了三个月左右的时间,孩子们对户外活动已经较熟悉了。但是要放手让幼儿自主游戏,对于老师来说,还是十分不放心的。解惑进行时第一次去攀爬区玩,孩子们很兴奋。我没有告诉孩子们这样东西是怎么玩的,我告诉孩子们攀爬区的位置并提醒他们注意安全。他们很快分散开,去了自己喜欢的地方玩。许多孩子面对轮胎墙都觉得自己爬不上去,大声地喊我过去帮忙扶着,我鼓励他们自己想办法爬上去,不一会儿,陆陆续续有几个小朋友通过努力爬上去了。玩梯子的小朋友也能在老师不说的情况下,自己有序地玩梯子,没有出现拥挤的现象。有的孩子甚至会互相帮忙,在别人爬的时候,自己帮他扶着梯子,还对爬梯子的小朋友说:“你慢慢爬,小心点。”在遇到双方意见冲突的时候,他们也能一起想办法解决。惊喜与感悟我清楚地感受到,放手后,孩子更加自由,也更加快乐了。在多次的自主游戏中,我看到了孩子的创造力、想象力、合作能力和自我保护能力。当看到有的孩子能够倒挂在杆子上时,我非常害怕她因为臂力不支而掉下来。但是,她觉得快支撑不住的时候,就移到了杆子中间,自己先把脚慢慢放了下来,5/8踩在了轮胎上休息。在安吉游戏环境下,儿童学会了快乐、专注、冒险、反思、爱和独立。在独立方面,作为老师,感受尤为明显,以前孩子们遇到问题总是第一个就要找老师帮忙,现在孩子们遇到问题能够自己先去尝试着解决,实在感到困难才来找老师。我想,这就是安吉游戏吧,不只是一些自然野趣的环境和低结构的材料,还是一种“放手”精神。安吉游戏自主游戏心得体会和感悟3我第一次接触安吉游戏是关于安吉游戏中这样的一句话——“闭上嘴巴管住手,睁大眼睛竖起耳”。这句话所蕴含的教育价值到底在哪里?难道就是让孩子们自由地玩出游戏内容,玩出游戏规则,玩出游戏水平吗?教师就这样看着孩子们游戏,那教师在户外活动中的价值定位又在哪里?带着这些疑问,我见识到了安吉游戏的游戏材料,双梯、单梯、滚筒、箱子,还有各种不同形状的积木块,原来这就是安吉游戏的材料呀!那这么多安吉的材料要怎么让孩子们使用?怎么让孩子们取放?怎么让孩子们自由地享受呢?解惑进行时带着这种种的疑问,我第二次真正接触了安吉游戏。安吉游戏材料被投放的第一天,我组织孩子们到建构区游戏,孩子们第一次看到这么多大块的木头积木,被深深地吸引了,一个个都惊奇不已。在进行自由的建构之前,我向孩子们6/8介绍安吉游戏的材料,并且告诉孩子们:“你们可以选择自己喜欢的材料,自由结伴合作建构。”我的话音刚落,孩子们就纷纷享受起这份游戏“大餐”了,有的把积木堆在小拖车上,有的拿小拖车拉,有的双手抱着木头积木搬着,还有的就直接与同伴合作,一个人搬一个人搭,孩子们的游戏水平完全超出了我的预想范围,这让我第一次感触到安吉游戏的魅力所在。一个小时玩下来,孩子们的成果让我感到惊喜。游戏未来时带着孩子们给我的这一份惊喜,我一次一次更加坚定地去观察,去反思,去发现安吉游戏所带给孩子们的游戏价值。我发现,孩子们会爬到高高的梯子上,然后从上往下跳;会在脏兮兮的沙水池里肆无忌惮地玩,还会站在圆圆的油桶上大胆地行走,自己想怎么玩就怎么玩,怎么开心怎么玩。随着时间的流逝,孩子们的游戏水平也在不断提升。安吉游戏带给孩子们锻炼体能的机会、挑战冒险的机会和无限的游戏想象,更重要的是还让孩子们在实践中学会了保护自己的方法。同时也让我明白了“闭上嘴巴管住手,睁大眼睛竖起耳”真正的价值所在。我开始更放心地静静观察,有时候遇到问题了也让孩子自己解决,这样孩子才能自主、深入地进行游戏,才能从游戏中获得解决问题的方法,从而获得游戏的快乐。把真正的游戏还给孩子,让孩子们真正成为游戏的主人,老师和家长能在孩子眼中看到真正的愉悦和进步!7/8安吉游戏自主游戏心得体会和感悟4在武汉学习时,老师就给我们看了一些安吉游戏的短片,给我的振憾很大。我当时就觉得,这里面大部分不都是我们小时候玩的游戏吗?在这个什么都以现代化来标榜的现在,是谁这么有创意把这些游戏还原了本真?太厉害了。这些游戏是最原生态的,也是最能够让孩子自由、自主的游戏。在安吉游戏过程中,孩子可以全身心的参入其中,让孩子去触摸、去感受游戏的快乐,游戏的设计也会激发幼儿去思考,游戏本身特别注重孩子的想法和观点,也使我对幼儿园游戏有了一个全新的看法。现在的幼儿园,我们走进去就感觉进了皇宫,豪华,档次,可是原本适合孩子的东西早已找不到了。可是在安吉里面,到处都可以找到孩子的游戏元素,,各种各样的游戏原材料,包括木块、木板、木条、木棍、油桶、轮胎等等很平常的材料,但就是这些材料给孩子一个真正可以动手的天堂。孩子们可以用这些材料来搭房子、跷跷板、滑板等,也可以用这些材料来扮娃娃家,这些材料结实耐用。通过观看安吉游戏,我们看到孩子们可以自主选择游戏和材料,通过游戏,孩子们也真正体会到了游戏的快乐。当然,也发现很多的安全隐患,尤其是现在大部分家长,当孩子摔跤了,家长会第一时间跑过去,扶起孩子,问孩子哪里受伤了。孩子在玩油桶时、在从高处往下跳时等等,哪里会没有危险呢?8/8当这种时候,老师和家长都会觉得这样危险,尤其是在幼儿园这样,如果有受伤的话,家长会不会找我们老师负责任,顾虑多多和责任多多,所以就限制了我们、局限了我们的游戏范围。但是安吉游戏不一样,就是要让孩子自己去玩,老师只是旁观者。安吉理念认为:不是为了孩子安全,就把不安全的因素排除掉,而是让幼儿在不安全的环境中学习保护自己的能力和方法。安吉确实能做到让孩子们在游戏中探索与成长,体验真正的游戏带给他们的轻松快乐的氛围,他们可以从游戏中体验大家合作的快乐。我希望像安吉游戏这么好的游戏和理念值得推广,值得让更多的孩子拥有和体验。
本文标题:关于安吉游戏自主游戏心得体会范文和感悟4篇
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