爱的艺术教案通用5篇

爱的艺术教案通用5篇作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。教师需要全面考虑教学内容来制定教案。这篇文章将从多个方面来透彻理解“爱的艺术教案通用5篇”，希望我们的建议能够为您的决策提供支持和协助！爱的艺术教案篇【第一篇】目标：1、通过线条将窗户进行分割，并尝试着色。2、体验玩色绘画活动带来的乐趣。准备：颜料、水粉笔、玻璃纸、窗格过程：一、感知与体验1、请幼儿回忆分享看到的窗外的风景。二、大师作品欣赏1、出示图片，幼儿谈论看到与众不同的窗户的感受。2、教师引导分析窗户的特征：线条分割，五彩的颜色。3、幼儿示范、尝试分割三、创作与表现1、幼儿作画要求：1、用直线或者弯曲的线给窗户进行分割。2、给玻璃涂上颜色。3、一支笔用一种颜色。2、教师巡回指导。四、欣赏评述1、将幼儿作品拼接成一个完整的“窗户”。2、欣赏苏州园林的彩色窗户，体验生活的美好。爱的艺术教案篇【第二篇】【活动目标】：1.尝试运用不同的方法在石头上装饰与绘画。2、通过手工制作，培养幼儿感受美、表现美的能力，获得愉快的情绪体验。【活动准备】：和幼儿一起收集石头及石头制品；颜料、棉签、水彩笔、彩色纸、胶水、画有图案轮廓的大纸等）；布置熊、松鼠、小狗、公鸡、小兔作品展区【活动过程】：（一）出示石头导入：“小朋友这是什么？（石头）我们教室里来了几位动物艺术家，它们知道我们在收集石头，所以带来了和石头有关的礼物，小朋友想不想去看看？看时想一想是什么？猜猜是怎么变的？”（二）引导幼儿观察。师引导幼儿观察石头变成了什么，想想用了什么办法（材料）。（三）提出创作要求：1、大胆想象动手创造；2、使用颜料的幼儿注意颜料不要过多；3、尝试一种以上的方法创作；（四）幼儿自由选择喜欢的材料创作，教师巡回指导。1.染石子：选择自己喜爱的颜色任意涂染石子，使其成彩色石子，并欣赏石子的美。2.画石子：将石子涂成白色或其他颜色后晾干，然后在石子上画自己喜欢的东西。3.石子组画：几块不同的石子组成一物体贴在纸上，再涂上颜色成为一幅画。例如：一小石子、一大石子上下连接粘在纸上，涂上颜色成为不倒翁娃娃。（五）互相欣赏、分享成功的喜悦。将幼儿的作品布置于展示台，请幼儿互相欣赏，说说自己最喜欢哪件作品，为什么？爱的艺术教案篇【第三篇】【教学目标】:1.情感、态度、价值观目标：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。2.能力目标：初步掌握人际交往的基本交往技能，提高人际交往的能力。3.知识目标：了解基本的交往技能，初步掌握人际交往和沟通的技巧。教学重点：学会倾听、学会赞美他人。教学难点：交往的技巧。教学方法：案例教学法、讨论法、问题驱动法教学流程：一、导入新课:播放歌曲《最近有点烦》和一封中学生来信导入新课《交往讲艺术》。二、合作学习，合作探究：1.学会倾听故事感悟1故事片段1曾经有个小国使者到中国来，进贡了三个真人般大小的金人，这下可把皇帝高兴坏了。可是使者并不是真心来进贡的，他出了一道题目：这三个金人中哪个最有价值？如果能够回答这个问题，小国就继续臣服，否则他们将不再臣服于中国。皇帝想了许多办法，都没有发现三个金人有什么不同。怎么办？使者还等着回去复命呢。泱泱大国，不会连这个问题都回答不出来吧？最后，有一位退隐的老臣说他有办法。老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从第一个金人的另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从金人的嘴巴里直接掉了出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语每年都按时向中国进贡表示臣服。出示问题：这个故事告诉我们一个什么道理？（学生根据自己的理解畅所欲言）。2故事片段2美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想:“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”听罢，在场的观众笑得东倒西歪。林克莱特继续注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说：“为什么要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！！”“我还要回来！”。出示问题：你认为认真倾听会给我们的生活学习带来哪些帮助？（倾听的重要性）（小组交流讨论）3故事片段3在倾听的过程中，甲听众睡着了，乙听众说：“你讲的还不如我讲的好”，丙听众左顾右盼，丁听众注意力集中、认真倾听，不断与讲话者进行目光交流，偶尔点一下头，还不时做一些记录。出示问题：请评析四位听众的表现。（如何倾听？）2.学会表达1看视频：《晏子使楚》出示问题：这个视频说明了什么？表达的重要性？2看材料：《快乐女声—曾轶可》出示问题：将心比心：如果你是曾轶可，会接受什么样的点评呢？为什么？（表达的技巧？）3.学会赞美1故事片段4《春天后母心》出示问题：这个故事说明了什么？赞美的重要性？2看生活体验后思考问题：赞美的技巧有哪些？4.交往是门艺术，除了学会倾听、学会表达、学会赞美他人，还要学会什么呢？请用具体事例说明。三.学海拾贝：通过本课的学习，我的收获是：【练习】1.下列做法中，令人欣赏的是（）A、张浩说话语速很快，别人对他提意见，他不在乎，还声称这样才“酷”B、开会或上课，小明总爱嘀嘀咕咕，窃窃私语C、梅梅在课余为炫耀自己知识渊博，爱说一些令人恐怖的故事D、当自己与别人的意见有分歧时，杰杰总是说“你的想法不错，但我这样认为……”2.今天是星期六，小明在家做作业时，电话铃响了，小明赶紧跑过去接听电话。你认为懂礼仪的小明选的言行是（）A、烦死了！星期天也不让休息，打什么电话B、喂！你是谁C、您好，请问您找谁？D、讲电话拿起来放在一边，又去做他的作业3.在下列家庭交往的实例中，对聆听艺术运用正确的是（）A、吃晚饭时，妈妈：“你除了吃还有什麽优点？看人家小琪，又懂事，成绩又好。”——妈妈更希望小琪做自己的孩子B、从网吧回家，爸爸“你还回家干什么？”——爸爸不要我了C、要帮妈妈做饭，妈妈：“好好学习去吧，这里我自己做就行了。”——妈妈喜欢我帮忙，但更看重我将来的发展D、家长会后，爸爸：“考这点分，还有什么脸见人？！”——我不知羞耻板书设计：学会倾听交往讲艺术学会表达学会赞美爱的艺术教案篇【第四篇】活动目的：1、利用点连接成线，组成想象的图形，感受线条的千变万化。2、发展幼儿的观察力及想象力。3、让幼儿感受美，表现美。活动准备：每位幼儿几支粗细不同黑色水笔，四张绘画纸、线描画范例图若干。活动过程：（一）点点星球教师：“点点星球上住着好多长得一模一样的点点们。”（教师随意在纸上点出小点）（线是由许多小点构成的，为了让幼儿理解这抽象的概念，我设计了本环节。以点点星球这一直观、易懂，而又充满神秘的物体来吸引幼儿，加深他们对点概念的理解来增强幼儿对活动的兴趣）（二）点点找朋友教师：“点点们找朋友可有趣了，还来不及来到朋友身边就急忙将手伸出去。找到朋友的点点都高兴地手拉手（将点互相连接，交叉形成图案），变成了神奇的图，是什么呀？”（幼儿自由想象）让幼儿自由点画并连接，随意选取几幅幼儿作品由大家想象。（两点间可以连接成无数条不同形状的线——这也是一个抽象而又深奥的数学概念。通过这一环节，可以让幼儿充分感受不同造型的线，体验线条的奇妙世界。）（三）点点溜冰教师：“点点找到朋友可高兴了，就跑到了溜冰场高兴地玩起来。它们溜呀溜呀（在空白纸上随意落笔画出曲线、折线及各种图形），也变成了一幅神奇的图，是什么呢？”（幼儿自由想象）让幼儿自由涂画，随意选取几幅幼儿作品由大家想象。爱的艺术教案篇【第五篇】一、课时：一课时二、教具准备：民间工艺品，多媒体课件等三、学具准备：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等涂色工具四、教学目标：1、知识目标：通过对民间美术的欣赏分析，初步了解、掌握民间美、术色彩设色特点、搭配特点。2、能力目标：学习运用对比的手法进行民间美术色彩创作。学生通过对问题的研究，提高自主学习的能力。3、情感目标：理解民间艺术的文化内涵，从自身做起珍视自己身边的民间美术，努力学习并传承。五、教材分析：民间艺术是中华文化的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民之手，以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望。本课的文字部分阐述了民间美术的色彩搭配方式、方法、审美特征、文化内涵等等方面。而大量的图片是对以上内容的直观展现，因此，应结合图片和教材文字内容根据当地的实际情况使学生对民间美术色彩搭配的一些手法有个认知上的了解,并且对民间美术色彩搭配的文化内涵有个认知上的基础。六、教学重点：明确民间艺术色彩搭配的主要特点。七、教学难点：具体了解并运用民间美术色彩搭配的规律进行创作。八、教学过程（一）、导入：上课前请同学们与老师一同欣赏我在各地旅游时带回的纪念品及老师自己做的一些作品，在欣赏的同时，大家与老师一同回忆一下上节课我们所学习的中国民间美术的种类。老师准备多种民间美术作品布置教室营造环境气氛、并用实物帮助学生再记忆：扎染、蜡染、剪纸、布玩具十二生肖、布老虎、五毒兜、镂空雕、小梅花鹿、十字绣及补绣鞋垫、小布老虎鞋、北京生肖泥塑、燕沙风筝、草扎动物、皮影、民族织锦、双鱼、少数民族的刺绣）学生口述教师板书：民间玩具（泥塑玩具、布艺玩具、麦桔玩具）刺绣（织锦）、雕刻（圆、浮、镂雕）、风筝、皮影、剪纸、糖人、面塑、布艺（服装、扎染、蜡染）、银器、年画（门神）过渡语：上节课，我们学习并了解了什么是民间美术、种类、民间美术形象的内涵几个方面的内容，如果说民间美术的形象代表着中华民族的博大精深的思想，那么，民间美术的色彩则代表着中华民族热情、开朗的性格。这节课就让我们研究一下民间美术的色彩搭配。（二）、设问一：当我们看到这个课题时，你针对这个课题能提出哪些问题？或者说课依据课题分析，你想在这节课了解及掌握哪些知识？板书生提出的问题：色彩搭配的特点是什么？为什么这样搭配？如何给民间美术作品搭配色彩？色彩有什么象征意义？民间美术作品都用哪些颜色进行色彩搭配？下面让我们带着这些问题一起来学习（三）总结民间美术的设色特点1、出示课件图片，让学生自己观察它们的色彩，谈色彩给他们带来的视觉感受。师归纳并板书：民间美术设色特点：重视视觉效果、设色讲究、色彩鲜艳、对比强烈、兼顾色彩的调和、表达出质朴、真挚、热烈的情怀。过渡语1：民间美术中常用的颜色被称为：“五彩”即：青、赤、黄、白、黑。泛指各种颜色，五行中分别代表着金、火、木、水、土。同时也象征着东、南、西、北、中，蕴含着五方神力。过渡语2：民间美术的.设色特点也是我们在为民间美术作品进行上色时首要考虑的基本因素。在此基础上我们来看一下民间的艺术家们进行色彩搭配时有什么秘笈。（四）、出示民间艺人的设色口诀，让学生自读、找学生读、老师示范读。（读出民间的味道，易学易记易上口的语调特点、通过读让学生记忆口诀）“红与黄，喜煞娘”，要求扬，一片黄”，“红搭绿，一块玉”，“要想俏，加点孝”，“浓艳郁，黑为贵”，“紫是骨头，绿是筋，配上红黄色更新”，“色要少，还要巧，看你使得巧不巧”，“红要红得鲜，绿要绿得娇，白要白得净、黑要黑得妙”。（五）、民间美术色彩搭配特点出示图片，与学生一起分析这些口诀是如何在民间美术中运用的，总结民间美术色彩搭配的特点（方法）。分别从以下方面分析：1、各图片用了哪句口诀？2、补色对比、明度对比、面积对比、纯度对比、冷暖对比（六）、知识再梳理1、民间美术设色特点、2、民间美术的色彩搭配特点（方法）（七）、看谁眼力好问题作品欣赏、让学生自己总结设色时及色彩搭配时要注意避免的问题。如：缺少主色调、用色太杂九、课堂练习、展示评价作业：用手中的画稿，按本课学习的民间美术配色方法填色。看谁的作品更具有民间味道？要求、评价点：色彩鲜明，对比强烈。突出民间美术作品韵味。十、民间美