小学生生命教育教案精编3篇

好文供参考!1/14小学生生命教育教案精编3篇【引读】这篇优秀的文档“小学生生命教育教案精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！生命教育的教案1教学目标：1．知道日常生活中的常用礼貌用语。2．愿意学习并使用礼貌用语。3．以正确使用礼貌用语为荣。4．正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气、不用谢）、“对不起”（没关系）、“再见”等等。教学重点、难点：让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。教学准备：磁带：儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》教学过程：一、导入：1．你向谁说过“你好”？谁又向你说过“你好”？当时你的心情怎样？2．小结：当我们互相亲切地问候“你好”时，心里都是好文供参考!2/14热乎乎的，非常高兴。因为“你好”是礼貌用语。（出示“你好”的卡片）板书：礼貌用语过渡：孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。二、学习新课1．学习“你好”。（出示挂图一）（1）介绍赵小刚和王强。师：老师先给大家介绍一对好朋友：刘红和王强。他们俩平时说话可有礼貌啦！瞧，在上学的路上，他俩见了面就……学生猜想：他们早晨见了面就互相讲“你好”！板书：你好（2）问：你们什么时候用过“你好”？你是怎么说的？小结：互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。2．学习“请”。（出示课挂图二）过渡：让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。（1）王强有一本书，刘红很想借来看。她是怎么对王强说（2）比较两种说法，看哪种有礼貌？咱们再来听听刘红是怎么说的？好文供参考!3/14板书：请刘红用了“请”，为什么还要说“可以吗？”引导理解：表示和别人商量是非常有礼貌的。（3）问：你什么时候用过“请”？引导学生想生活中哪些地方该用“请”。小结：用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。3．学习“谢谢”（别客气、不用谢）。（出示挂图三）（1）学生看图说图意，想刘红还书时是怎么做的？怎么说的？为什么要说“谢谢”？板书：谢谢（2）王强又是怎么说的？板书：别客气不用谢（3）问：你们用过“谢谢”（别客气、不用谢）吗？怎么说的？小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，这样就让我们的友情更加深厚了。4．学习“对不起”（没关系）。（出示课挂图四）（1）有一天，大家一起玩的时候，刘红被王强碰了一下，为什么还笑了呢？（2）想想他们会怎么做？怎么说？听他们是怎么说的？板书：对不起（没关系）好文供参考!4/14（3）你们在什么时候用过“对不起”（没关系）？是怎么说的？小结：“对不起”很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说“对不起”一定要真心诚意。怎样才是真心诚意，请学生演示。师生共同评价。5．学习“再见”。（出示挂图五）（1）放学了，刘红和王强一起走出校门，看他们在干什么？说什么？板书：再见（2）你们在什么时候对谁说过“再见”？怎么说的？怎么做的？小结：要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。板书：常用礼貌用语您、您好、请、对不起、没关系、谢谢、再见小动物过冬（第一稿）勤业小学陈浩丽教学要求：1、根据课文内容理解生词。2、分角色朗读课文。3、了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物过冬的不同方式。好文供参考!5/14教学准备：图片、课件、词卡教学过程：一、谈话导入猜谜语：雪花冬天到了天气变得怎么样？（寒冷）人们是怎样过冬的呢？（穿棉衣，戴棉帽，外出活动少，躲在房间里……（出示课件1）小动物们也有自己过冬的方式，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？二、今天我们继续学习19课（出示课件2）《小动物过冬》，出示课件3：读生词请小老师上前领读。《小动物过冬》是1篇童话故事，故事中讲了哪几种小动物过冬，（学生边回答，老师边贴图片：小燕子、小蜜蜂、青蛙）三、精读训练学习第二自然段1、出示课件4：一天，它们三个好朋友又聚到一起了，看，它们在干什么？生：商量过冬的事师：为什么要“聚到一起商量过冬的事”？（理解：聚到商量）生：天气渐渐凉了（理解：渐渐）它们是好朋友，互相关心好文供参考!6/142、齐读第二自然段。学习三——七自然段1、三种小动物都有各自不同的过冬方式，你觉得哪一种小动物过冬的方式最有意思呢？生答2、下面我们分小组学习：每一小组任选一种小动物，看看哪个自然段介绍了它是怎样过冬的，你们这个小组就学习哪个自然段。出示课件8：学习提示3、小组学习4、集体交流小组学习情况学习小燕子：①小燕子是怎样过冬的？出示词卡：迁徙。②读出你最喜欢的句子。理解：春暖花开③既然你这么喜欢小燕子，你还知道有关小燕子的其他知识吗？出示课件4④指名有感情朗读。学习小青蛙：①小青蛙又是怎样过冬的呢？出示词卡：冬眠。②“这里”指哪里？“来年春天”指什么时候？③谁能向大家说说你所了解的青蛙。出示课件4④喜欢小青蛙的同学起立，有感情读第5自然段。学习小蜜蜂：①小蜜蜂也是飞到南方去吗？出示词卡：备粮。好文供参考!7/14②理解：蜂巢看图课件4③人们为什么常说“勤劳的小蜜蜂”？（学生介绍小蜜蜂）④“勤劳的小蜜蜂”们，一起来读读第7自然段。师：老师不明白了，冬天到了，大家就各自去过冬，为什么还要“商量”？（好朋友互相关心小燕子的问话）第二年春天他们还会见面吗？你是从哪里看出来的？（第8自然段理解：约定）四、练习：出示课件9、10五、分组、分角色朗读全文。六、指导写字：你们觉得哪个生字最难写？老师范写学生描红（注意姿势）生命教育的教案2教学要求：1、根据课文内容理解生词。2、分角色朗读课文。3、了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物过冬的不同方式。教学准备：头饰、课件、词卡。教学过程：一、今天我们继续学习（出示课件1）《小动物过冬》，学生齐读课题。好文供参考!8/141、《小动物过冬》是1篇童话故事，故事中讲了哪几种小动物过冬呢？2、播放课文动画欣赏3、学生边回答，老师边板书：小燕子、小蜜蜂、青蛙二、精读训练学习第一自然段1、师指板书，问：他们是什么关系？从哪段看出来的？2、指名读。评价：真好，老师听出来了，他们真是好朋友，在一起真快乐！学习第二自然段1、出示课件1：一天，它们三个好朋友又聚到一起了，看，它们在干什么？谁来读读第二自然段评价：你的“渐渐”读得特别好，能告诉大家你为什么这样读吗？理解：渐渐2、再指名读3、齐读第二自然段。学习三——七自然段过渡：三种小动物都有各自不同的过冬方式，你觉得哪一种小动物过冬的方式最有意思呢？请小朋友自己读3-7自然段。好文供参考!9/141、读后同桌交流2、全班交流，谈谈自己的收获。学习小燕子：①小燕子是怎样过冬的？学生回答出示课件2，师戴上燕子头饰②你们知道我小燕子为什么要到南方去过冬吗？生回答。理解：春暖花开暖和很多虫子③指名有感情朗读。你现在就是小燕子，快把你的过冬方式告诉听课的老师吧。指名读，点评，再指读。你就是小燕子，加点动作呢？谁来试试。齐读，让我们这些小燕子一起告诉大家我们是怎样过冬的吧④金风送爽的时节来到了，小燕子飞过高山，越过大海，要到温暖的地方去过冬了。你想对即将远行的小燕子说些什么呢？交流。小燕子谢谢大家的祝福，我一定会一路顺风，平安！⑤总结：小燕子秋天飞到南方，春天再飞回来，她就是这样过冬的。⑥拓展：你还知道哪些鸟也和燕子一样过冬的？交流，出示课件3（大雁图）你想到了什么成语？（雁过留声）学习小青蛙：好文供参考!10/14①小燕子即将要远行了，她还担心着她的好朋友呢。出示课件4指名戴上头饰读小燕子的话。②小青蛙快来告诉小燕子吧，你是怎样过冬的？指名戴上青蛙头饰读。③指导朗读：哦，小青蛙，你的肚皮真大呀，吃得这么饱，让大家看看什么样是吃得饱饱的。学生动作。干吗吃得这么饱？生答。指名读。让大家一听就知道你是一只吃得饱饱的青蛙，还要加上动作。④小结：现在你们知道它是怎样过冬的吗？生答，师板书⑤像青蛙这样钻进洞里过冬多有趣呀，你还知道哪些动物也是这样过冬的？交流。出示课件5、6、7⑥分角色读：戴上头饰学习小蜜蜂：①小燕子是飞到南方去，小青蛙睡大觉，小蜜蜂怎么办呢？出示课件8②小燕子（一学生戴上燕子头饰）担心地问小蜜蜂（一学生戴上蜜蜂头饰），对话③指名说。板书：躲到蜂巢里④指名读蜜蜂的话，够吃吗？读出来。⑤联系复习旧知：小蜜蜂们勤劳能干，早就准备好了过冬的粮食，冬天来了，（出示课件9）躲在温暖的蜂巢里吃着香好文供参考!11/14甜的食物，该多开心呀！我想到了《蚂蚁和蝈蝈》这一课中，蚂蚁也是储备粮食过冬的，我们还学过一个成语叫“有备无患，防患未然”，就是说的这种情况。拓展：你们还知道谁也是这样过冬的？交流。出示课件10⑥分角色朗读学习最后一段第二年春天他们还会见面吗？你是从哪里看出来的？（理解：约定）四、练习分角色戴头饰表演。师播放课件。五、升华总结：这些小动物的过冬方式多有趣呀，老师告诉你们，在寒冷的季节里，还有许多小动物过冬的方式与众不同，等你们去探索发现，你们想去了解吗？老师可以推荐几本好书，你们可以从那里获得更多的知识。出示课件11：推荐书目：《十万个为什么》、《动物王国的故事》、《昆虫世界》课后可以选读一本，下周在班会课上举行“小动物过冬”故事赛，评选出读书小明星。生命教育教案3教学目标：1、认识“文如其人”的道理，热爱生命的人就会写出热爱生命的文章。好文供参考!12/142、整体把握文中三个事例既要表达同一个观点，有有不同侧重的选材特点。3、有感情地朗读课文，注意品味语言。教学重点：生命的本质。教学难点：三个事例之间的联系及其不同的侧重点。教学设想：通过整体地把握，在深刻生命本质和含义的基础上，注意作者在选择三个材料时组合的特色，同时，结合其他人物如郑振铎、保尔等了解生命自强不息的精神。教学方法：阅读，讨论。教学手段：郑振铎的文章，保尔的名言或者《钢铁是怎样炼成的》教学流程整体感悟一、作者简介：台湾残疾人作家，主要作品有：《寻找生命的坐标》《美丽人生的二十二种宝典》《真情是一生的承诺》《为什么我没有自杀》等。这些作品的共同目的：表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍视生命，坚强勇敢，让有限的生命发挥无限的价值，让人生更有意义更有光彩。二、思考题：1、小非蛾、瓜苗心脏的跳动。2、动物、植物，人的生命。3、描写：好文供参考!13/14“不停地在我头顶……”“鼓动双翅，极力挣扎”“生命的力量在我手中跃动”“竟然……”“冲破……”“撼天动地……”“沉稳而有规律的跳动”“让有限的生命……”“绝不辜负生命……”三、提炼总结：一步步启迪我们热爱生命，珍视生命，让生命活得更有意义。一、朗读训练。注意：作者对于三种“生命”的态度表现在文章的细节描写中，因此要注意把握作者描写的角度和情感倾向。二、思维训练：主要训练学生整体把握教材的能力，尽量让学生发表自己的见解。三、阅读分析能力训练：让学生从局部着手，在字词句子方面细致掌握课文描写事物的特点。四、写作能力训练：从小处着眼，表达对于生命的见解。★要求学生充分了解作者，作者对于生命，对于生活的态度是其作品的主体格调，只有了解了作者的人生观和作品主体才能正确把握文章主题。好文供参考!14/14★了解文章结构和选材特点是把握文章主旨的前提，也是训练学生概括能力的主要途径。一、导入课文：生命的各种形式。二、介绍作者，并从作者的亲身经历感悟生命的不同意义。三、朗读课文。学生注意思考：1、作者共选择组织了几个材料？内容是什么？2、这三个材料之间是什么关系？各有什么侧重？3、作者采用什么方法描写三种生命？重点研讨一、细致研读课文，要求对自认为重要的地方做批注。思考：作者从哪些角度对三种事物进行描写？二、提炼：作者通过对三种事物对于生命的态度告诉我们什么深刻内涵？三、分组讨论，然后总结