《百分数的意义和写法》教学设计3篇

好文供参考!1/14《百分数的意义和写法》教学设计3篇【引读】这篇优秀的文档“《百分数的意义和写法》教学设计3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《百分数的意义和写法》教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)六年级上册77至79页内容。教学目标：知识与技能：（1）使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。（2）理解百分数的意义，能正确的读、写百分数。（3）培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。过程与方法：经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法。让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。情感态度和价值观：感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神。同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。重点、难点：重点：理解百分数的意义。好文供参考!2/14难点：百分数和分数的区别和联系。教法与学法：教法：创设情境，质疑引导。学法：合作探索，自主交流。教学准备：多媒体课件、学生收集的百分数教学过程：1.创设情境，引入课题。1.用多媒体课件出示主题图上几组信息。教师：这里收集到了哪些数学信息，谁能向大家介绍一下？随着学生的介绍，老师将其中的百分数圈出来，引起学生的注意。提问：你们还在什么地方见过上面这样的数吗？2.引导学生交流课前收集到的百分数。3.引入课题：教师：象上面这样的数，如18%、50%、%等等都是百分数，大家收集到的百分数可真不少，看来百分数在生产、生活、工作中的应用很广泛。那么人们为什么会喜欢百分数？用百分数有什么好处？今天我们一起来研究“百分数的意义和写法”。（板书课题）2.探究新知：1.理解百分数的具体含义。1.以小组为单位讨论你们小组收集到的百分数表示什么好文供参考!3/14意义。（教师参与学生的讨论。）2.全班交流，理解百分数的意义。刚才同学们已经在小组中讨论了一些百分数的意义，下面请各小组代表选择其中一个展示到展示台的表格里。生活中的百分数百分数的意义月山啤酒的酒精度是10%月山啤酒中的酒精含量是啤酒总量的10%我的毛衣羊毛含量是70%毛衣的羊毛含量是毛衣总量的70%在全国每年的意外死亡统计中，车祸约占%。在全国每年的意外死亡统计中，车祸占了死亡总量的%我国的耕地面积约占世界的7%。我国的耕地面积约占世界耕地面积的7%。你们能说出主题图中的百分数的具体含义吗？（学生自由的选择自己喜欢的百分数来说，同时课件出示下面两个百分数的具体含义。）小学生的近视率为18%就是说小学生近视的人数占全体小学生人数的。初中生的近视率为49%就是说初中生近视的人数占全体初中生人数的。同时向学生进行保护视力的教育。（4）教师：这些百分数在意义上有什么相同点？总结意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数又叫做百分率或百分比。（板书）（5）提问：为什么百分数又叫做百分率或百分比呢？学生各自发表自己的意见。好文供参考!4/14教师：百分数是一种特殊的倍比关系，它的后项是一个固定的数100，所以百分数又叫做百分率或百分比。（6）提问：学习百分数有什么好处？（学生讨论）小结：分母都是100，便于比较大小。2、教学百分数的写法。我们已经学习过百分数的意义，现在再来学习百分数的写法。写百分数时，通常不写成分数的形式，而采取一种专门的写法：去掉分数线和分母，在分子的后面写上百分号“％”。（1）师在黑板上写几个百分数作为示范百分之九十写作90％；百分之六十四写作64％；百分之一百零八点五写作％。（2）现在老师说百分数，请大家写出百分数。百分之一百分之二十八百分之零点五教师巡视，及时纠正学生在写百分数时出现的一些问题。（3）强调：在读和写百分数时，要注意以下几点：①写法：百分号的两个圆圈要写得小一些，避免与百分号前面的数字混淆。②读法：不读成“一百分之几”，而读成“百分之几”。3、百分数与分数的联系和区别：刚才我们通过合作交流，理解了百分数的意义和读、写法，那么百分数与我们学过的分数有什么联系和区别呢？好文供参考!5/141.学生小组讨论。2.汇报讨论结果。（同时完成电脑课件上的表格）相同点不同点百分数都可以表示一个数是另一个数的几分之几。（即：都可以表示两个数的倍数关系。）只表示两个数的倍数关系，不能带单位。分数既可以表示两个数的倍数关系，也可以表示一个数，表示数是可以带单位。4.学生看书质疑。打开课本77至78页，认真看书，有不明白的问题提出来。5、归纳小结：（1）表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数，百分数也叫做百分率或百分比。（2）百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。三、巩固练习1、做第78页“做一做”中的题目。第1题：学生填在书上，教师巡视。然后用投影显示个别学生的答案。第2题：让学生开火车读出下面的百分数。第3题：先指出：要知道百分数和分数在意义上有什么不同，首先要知道它们的概念各是什么。再让两名学生口述百分数和分数的概念：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几好文供参考!6/14的数，而分数是将单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。小结：由此我们可以清楚地看到，百分数的分母是固定的，而分数的分母是不固定的，所以百分数是一种特殊的分数。2.课件演示（1）写出下面百分数：百分之三十：（）；百分之五十点六：（）百分之二百：（）；百分之一点五：（）（2）判断题：①一杯水重300克，放入45克白糖后，糖的重量是糖水的15%。（）②37%〈73%（）③一根电线长90%米。（）（3）比较大小，把下面百分数按从小到大的顺序排列。%、%、13%、25%、26%四、总结评价1、这节课你有什么收获？你还有哪些问题？2、送你一句话与同学们共勉：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。五、作业：做练习十八的第1、2、3题。板书设计：好文供参考!7/14百分数的意义和写法表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也叫做百分率或百分比。百分之九十写作90%百分之六十四写作64%百分之一百零八点五写作%百分数的意义和写法教学设计2一、今天老师有幸和大家一起学习，你们欢迎我吗？欢迎的话举手表示，感到很高兴，既然欢迎，你在上课时怎样表现？二、引入常州，历史悠久，人文荟萃，绿树芳草，将我们的家乡装点得秀丽多姿，近几年市政府投入更多资金，要把常州建设为美丽的园林城市。消息一传出，许多植树公司纷纷表示愿意承担此项工程。提问：你觉得市政府在选择公司时会考虑哪些因素呢？学生回答：如实力、服务质量、完成工期、诚信度、公司规模等。三、自主探究1、初读信息，形成认知矛盾经过调查，市政府发现有三家公司在资金、工期、诚信度等方面的条件旗鼓相当，所以派人去他们以前的工程现场进行好文供参考!8/14了实施调查，采集回了以下信息：（课件呈现）甲公司负责的1号路段中，现在成活树苗有24棵。乙公司负责的2号路段中，现在成活树苗有19棵。丙公司负责的3号路段中，现在成活树苗有47棵。看着这组信息，你会选择哪个植树公司呢？让学生展开讨论。引出：只了解成活的棵树这一个数量还不行，还需要知道树苗的总棵树是多少。（板书：成活棵树总棵树）2、查阅资料，同学们需要的数据找到了。甲公司负责的1号路段中，共种树苗25棵，现在成活树苗有24棵。乙公司负责的2号路段中，共种树苗20棵，现在成活树苗有19棵。丙公司负责的3号路段中，共种树苗50棵，现在成活树苗有47棵。提问：现在，你会建议市政府选择哪个公司呢？（小组讨论，并请一个代言人作好发言准备）交流发布。板书：成活棵树是总棵数的几分之几？怎样比较可以快一些？（通分）现在同学们很快可以做出判段选哪个公司比较好。黑板上改一下，成活棵树是总棵数的百分之几？引出：百分数好文供参考!9/14%→这个符号叫百分号。甲：24÷25=24/25=96/100=96%乙：19÷20=19/20=95/100=95%丙：47÷50=47/50=94/100=94%我们还可以写成这样：96%让学生上黑板写下面两个，其余同学写在自己的本子上。提问：谁能用自己的话来说说96%95%94%表示什么意思？交流信息，进一步体会百分数在生活中的应用。学生小组交流一下收集到的信息。进一步体会百分数的意义。3、小结归纳了解这么多的百分数，你能用自己的话说说什么叫做百分数？①阅读课本：你还有什么疑问吗？百分数与分数有什么不同？（形式、意义、作用、书写方法都存在不同的地方）四、应用提高1、下面哪几个分数可以写成百分数，哪几个不能？（1）一堆煤97/100吨，运走它的75/100（2）23/100米相当于46/100米的50/100小结：数量不能写成百分数，分率可以写成百分数。2、（课件呈现）出示肯得基图片，你爱吃吗？猜一猜我们班爱吃人占全班好文供参考!10/14的百分之几，看一段小资料，说说你的想法。引出洋快餐营业额比中式快餐多了百分之几？（课件呈现）2004年雅典奥运会，中国健儿取得了32枚金牌的优异成绩，夺得令全世界瞩目的成绩。人们纷纷认为2008年北京奥运会将是中国体育健儿再创辉煌的时刻。中国奥委会在北京投入了1800亿进行城市基础设施建设，包括进行快速交通网络、环境整治、生活设施改造与信息化建设。各项投资比例如图：游戏：石头、剪刀、布让学生收集信息，计算百分数。五、小结收获，自我反思这节课快结束了，老师对同学们的表现是100%的满意，老师想了解一下你的学习情绪如何？特别是愉快、紧张和遗憾这三种情绪。你能用百分数来告诉大家这节课的各部分学习情绪所占的比率吗？愉快（）%紧张（）%遗憾（）%学了今天这节课，你想用百分数干些什么？百分数的意义和写法教学设计3一、复习好文供参考!11/14（1）一袋大米，吃了。（2）一袋大米，吃了千克。这两题中的有什么不同？二、导入新课老师这有一张卡片，谁愿意读一读！其实，在日常生活中还有许多这样的数，谁找到了？你们知道这样的数叫什么数吗？今天这节课我们就一起来学习百分数。三、新授1、百分数的读、写法。你们知道为什么把这些数叫做“百分数”？它们就相当于分数中分母是100的分数，百分之几的分数，所以叫做百分数。只是通常百分数不写成分数形式，而写成59%、41%这样。请同学们在练习本上练写百分数。2、百分数的意义。你们知道黑板上的这些百分数表示什么意义吗？如：棉51%、涤49%等。这些百分数有一个共同的特点，都是表示两种量、两个数的关系。我们把像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数、百分率或百分比。百分数和我们学习过的分数有什么不同呢？四、练习好文供参考!12/141、课前复习题中，谁能换成百分数表示？2、在规定时间内，写10个你喜欢的百分数，用含有百分数的语言告诉大家你写了几个？3、飞标游戏，说明什么？4、成语中的百分数。如：百里挑一、一箭双雕、百发百中、十有八九、事倍功半、事半功倍。在这节课的最后，老师再送给大家一句话，“天才=99%的汗水+1%的灵感”。百分数的意义和写法反思“百分数的意义和写法”是人教版第十一册第89—90页的内容，是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。本节课的教学目标是：1、使学生联系生活理解百分数的意义，会读会写百分数。2、使学生理解百分数和分数意义的不同。3、使学生感受到数学与生活的密切联系，培养他们发现问题、解决问题的能力，并在相互学习中增进师生间的感情。教学重点是让学生借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义，体会其价值。难点能理解百分数与分数的联系和区别。好文供参考!13/14通过教学，我觉得在以下几方面反思：1、让学生们对课前搜集的百分数进行研究这一环节耐人回味。这一节课中老师并没有急于自己讲解新知或自学课本，而是给学生充分的从事数学活动的机会，让学生在具体的生活素材中去积累对百分数的感性认识，主动建构个体对“百分数”的理解。在各个个体