大学生如何传承和弘扬中国精神范例4篇

1/11大学生如何传承和弘扬中国精神范例4篇【参阅】此篇优质文档“大学生如何传承和弘扬中国精神范例4篇”由网友为您精心整理分享，供您参考阅读之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载分享吧!大学生如何传承和弘扬中国精神【第一篇】“一百年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源。”习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话中首次提出了伟大建党精神。伟大的建党精神，是我们党创建之初的精神，是党的精神之源，激励中国共产党在山河破碎、生灵涂炭的境地中挺身而出；支撑党在一穷二白、满目疮痍的困顿中发愤图强；鼓舞党在改革开放的激流中锐意进取，团结带领全国人民创造了彪炳千秋的伟业。如何继承弘扬伟大建党精神？笔者认为应做到以下三个方面：继承弘扬伟大建党精神，要坚持真理、坚守理想。要始终坚持对马克思主义的信仰，始终坚持对社会主义和共产主义的信念。理想信念坚定，坚持正确的政治方向，要以“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的壮志豪情，披荆斩棘、闯关夺隘，2/11将坚持和发展新时代中国特色社会主义这场伟大社会革命进行到底。继承弘扬伟大建党精神，要践行初心、担当使命。谋划工作、干事创业、解决问题，都要把实现好、维护好、发展好人民的利益放在第一位，坚持全心全意为人民服务，始终保持同群众的密切联系，紧紧依靠人民，团结人民共同为美好幸福生活而努力奋斗。继承弘扬伟大建党精神，要知重负重、英勇斗争。赓续延安精神，在追赶超越发展新路上主动担当，保持凌云志气、非凡勇气、蓬勃朝气、昂扬锐气，敢于斗争、善于斗争，以拼搏姿态“踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发”，坚决把发展新路走好走实。要甘于埋头苦干、负重“逆行”，充分展示共产党人无私无畏的奉献精神和坚忍不拔的斗争精神，为党的事业赋能添彩，为时代新人树旗打样。大学生如何传承和弘扬中国精神【第二篇】习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出，“在一百年的非凡奋斗历程中，一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗，涌现了一大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范，形成了一系列伟大精神，构筑起了中国共产党人的精神谱系，为我们立党兴党强党提供了丰厚滋养”。中国共产党精神谱系是共产党人持续在历史洪流中挺立潮头、奋勇当先、淬炼党性而形成的，一座座3/11“精神标杆”拓印出中国共产党从孕育诞生到发展成熟的精神谱系和成功逻辑。新时代传承和弘扬中国共产党精神谱系，是为实现中华民族伟大复兴中国梦汇聚磅礴精神力量的应有之义。初心如磐，坚守中国共产党精神谱系的信念内核。中国共产党精神谱系是立党兴党强党的精神维系。党在不同历史时期形成的红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、铁人精神、雷锋精神、西迁精神、探月精神、劳模精神、抗震救灾精神、抗疫精神等都蕴含着忠诚、担当、奉献的信念内核。中国共产党精神谱系是党百年来一脉相承的精神追求、精神特质和精神脉络，共产党人只有将其深深镌刻在心中，才能内化成稳定而持久、自觉而执着的认同感和责任感，最终融合汇聚成矢志不渝的政治灵魂。在全党开展党史学习教育，须进一步推动广大党员干部在学习历史中汲取信念力量、恪守初心使命，深刻领会中国共产党精神谱系对共产党员精神家园构建的重大意义；进一步引导广大党员干部以伟大精神为航标，自觉将理想信念转化为无畏艰险的政治底色、无惧担当的行动自觉、无私奉献的精神品格；进一步强化中国共产党精神谱系精神力量的积累与传递，将其作为固本清源的战略性工程，以解决少数党员信念模糊、弱化、动摇的问题，筑牢信念之基、补足精神之钙。踔厉奋发，汲取中国共产党精神谱系的强大力量。中国共产党精神谱系是一代又一代共产党人在革命、建设、改革时期4/11披荆斩棘、千锤百炼铸就的精神丰碑，是共产党人精神力量、人格力量的具体呈现。赓续中国共产党精神谱系，须学习和弘扬我党在百年奋斗历程中所彰显的舍生忘死的革命精神、敢为人先的勇气魄力、艰苦奋斗的优良传统、勇攀高峰的探索精神、甘于奉献的为民情怀、廉洁修身的道德风范等，从中汲取前行动力，将初心落实在行动上，着力推进伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想。在全党开展党史学习教育，应进一步发挥中国共产党精神谱系对国家建设发展的精神引领作用，将中国特色社会主义伟大实践与全心全意为人民服务结合起来，从伟大精神中汲取国家发展的凝聚力；进一步挖掘中国共产党精神谱系的时代价值与实践意义，将传承和弘扬中国共产党精神谱系与践行社会主义核心价值观结合起来，从伟大精神中汲取社会感召力；进一步增强人民对崇高信仰、优良传统、美好道德的认同与自觉践行，从伟大精神中汲取个体塑造力。继往开来，焕发中国共产党精神谱系的无限生机。习近平总书记指出：“每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念。”中国共产党精神谱系是党百年来长期坚持自我革命、自我超越的精神支撑，也将伴随着时代进步和社会发展不断被赋予新的内涵。当前，我们站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，世界正处于百年未有之大变局，传承和弘扬中国共产党精神谱系对抓住和用好重要战略机遇期、于变局中开新局具有重要意义和作用。我们既要传承中国共产党精神谱系对民族复兴、国家富强、人民幸福的不懈追求，又5/11要与时俱进，为中国共产党精神谱系的“优秀基因”注入新的生机与活力。在全党开展党史学习教育，应进一步探寻中国共产党精神的培育与发展脉络，对中国共产党精神谱系进行凝练、提升与深化，拓展伟大精神的丰富内涵；进一步实现中国共产党精神谱系的开源扩容，激励共产党人在应对重大风险防范、科技产业变革、全球治理体系重塑等一系列新时代命题时，以啃硬骨头、涉险滩、闯难关的勇敢姿态创写中国共产党精神谱系新篇章。大学生如何传承和弘扬中国精神【第三篇】【摘要】新课改的来势汹汹，国家也越来越重视基础教育领域。中职院校古诗词作为一项基础课程也是一部分重要的课堂内容，由于区别于普通高中，无论是教学方式还是教学环境的方方面面都有所不同。本文首先阐述了中职院校学习古诗文的必要性和现状，进而详细表述了如何从“畅游、浸润、传承”三个角度出发教授中职语文古诗词。【关键词】中职院校;教育;语文;古诗词【中图分类号】G712【文献标识码】A一、中职院校学习古诗文的必要性与现状中职院校指的是中等职业教育学校，其教育更多的方向是专业技术方面的定向教育，语文作为一门基础课也是必不可少的。中职院校的重点教授内容：古诗文的教学是重中之重，对于传统名家作品需要进行读写或者背诵，激发学生的学习热情，6/11进而培养爱国情怀。因此古诗文学习不仅是基础文化需要，也是中职院校激发爱国热情的必需品。大部分中职院校的学生，文化课部分相对欠缺，由此产生的蝴蝶效应就是缺少学习古诗文的积极性。从原理上来讲，由于古诗文的创作时代离我们有着几百年甚至几千年，难免会出现对事物的理解和看法不同的情况。况且具体到词句甚至是每一个字的意思都不尽相同，更别说会出现作者生平、创作意图或者环境等一系列复杂的知识点。学生本身就不喜欢学习古诗词，再加上老师对于古诗文的教授方式有所欠缺，由此造成的结果就是古诗文的教学单纯是熟读背诵加默写，失去了古诗文原有的韵味和魅力。再加上中职院校更多的是对专业技能的重视，从而不重视最基本的教学内容，情况更加不容乐观。由此可见，总体上讲，中职院校的教授古诗文在某种角度看来面临着危机。针对此种情况，作为老师来说，教学能力的提升迫在眉睫，因此以“畅游、浸润、传承”三驾马车共同提升教学水平的思路应运而生。二、“畅游、浸润、传承”三驾马车共育古诗词（一）畅游在古代知识的海洋人生最好的老師就是兴趣，如何让学生对所学内容感兴趣永远是亘古不变的话题。对于中职院校的语文古诗文教学来说，更应该如此，想方设法让学生自由自在地畅游在知识的海洋是关键所在。学生能够体味到学习古诗文带来的乐趣，才能自发地去主动学习体会这其中蕴含的无限的魅力。也就是要激活学7/11习兴趣，促进对于古诗文的学习，提升综合能力。对于中职院校来说，情趣教学无疑是一大行之有效的。通过研究授课内容以及主旨，整合相应资源，快速搭建一个和当时教学内容相契合的教学环境，给学生以身临其境般的感觉。这种方法相对来说可操纵性比较强，紧扣教授主题，揣摩学生心思所在，进而激活学习热情。在创造情境时注意情境的整体结构，给人以带入感，缩短人们和古诗词的距离，从而攻破学习难点，最直观地体会古诗文中深层次的含义，以达到更进一步的理解。同时也要随时注意学生的学习状态，紧抓学生的思想变化，引导学生和古诗文产生共鸣，达到加深理解，提高能力的目的。在这里，要特别提一下音乐渲染对于情境教学的作用。情境方式通常是以多感官感受入手给人们以身临其境般的感觉。音乐手段从听觉切入给学生最直接的情境教学。老师还可以以此为基础设置一系列活动，例如配乐朗诵，甚至是举办有关于古诗词的演唱大会。当代流行音乐存在着部分富有古代诗文韵味的金曲，这些歌曲有的是读古诗文有感而发，有些则是为了向经典古诗文致敬。例如《诗经·国风·秦风》中的经典诗歌“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，我国天后级歌唱家邓丽君就有同名作品《在水一方》。在歌曲中无论是歌词还是创造的意境，都与《诗经》中的曲目十分契合。由唯美婉转的歌声将学生带入古诗文的意境当中去，学生的积极性一定会有飞跃式的提高。8/11（二）浸润在优美的文言韵味里浩瀚的古诗文中，它的构成大多是古人运用的字词，和现代人们所用的字词在意思上会有所出入。不过正因为这些带有文言的字词，才让古诗文显得别具韵味，简约而不失精准，情趣而不失优美。古诗文的特点，从内容上讲，就是文字精练而富有内涵;从结构上讲，严丝合缝、协调押韵，充满节奏感;从深层次来讲，短短的几行字蕴含着无限的情感寄托。当你稍加用心，你就会感受到古诗文的魅力所在，反复诵读，便能浸润在这优美的字词当中。俗话说“书读百遍，其义自见”，多次品味、细细品读，才能进一步挖掘深处的东西。初唐四杰王勃著有《滕王阁序》，此篇为临时创作，文章一出技惊四座，自此王勃声名远播，传诵至今。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，短短十四字竟然活生生描绘出立体画卷一般，只有细细反复品读，这优美的景象便从脑海中浮现。试问不管是谁读了此篇，哪个不啧啧称奇，深深被其所折服。中华文化源远流长，通过古代文豪撰写更加甚有韵味。虽然古代的古诗文确实古今异义，甚至有些字词完全是和现代的意思相差万里，但也不是完全没有解决途径。老师在教授学生古诗文的同时要着重于“字—词—句”的整体思维模式，多点成线、多线成面的整体教学思想。把握好每一个字的意思，尤其是找出关键字的意思，整体的文章方向便可浮出水面，任何问题都可以迎刃而解了。（三）中华文明古诗词的传承9/11在众多古诗文中，对节日的描写是一大类别。例如唐代名家王维的名篇《九月九日忆山东兄弟》，就采用作诗的方式来表达一种游子在外，思念家乡的人和习俗的情感。众所周知，重阳节是中国传统节日，不同的地方，重阳节有不同的习俗。在王维家乡有着登高、插茱萸的习俗，登高寓意人生迈向更高的台阶，插茱萸则是寓意健康美好的向往。王维通过对家乡的两大习俗的描写，朴素自然地表达了游子在外的思乡之情。老师在教学的同时也要延伸到重阳节的习俗上来，积极和学生沟通，可以让学生说一下重阳节有哪些习俗，或者学生家庭里重阳节是怎么过的。这不仅是一种延伸阅读，潜移默化也加深了重阳节在学生心中的印象，从而达到对传统节日的一种继承。此外，“月上柳梢头，人约黄昏后”的上元佳节也就是元宵节，还有“明月几时有，把酒问青天”的中秋节，诸如此类不胜枚举。在浩如烟海的古诗文当中，还有一部分是讲明一些人生态度或者客观道理的诗句。中职院校的学生虽然已经不具有初级阶段学龄的幼稚，但“三观”同样正是在塑造的时期。当学生马上面临着步入社会的压力，中职院校对于学生以后的人生态度起到的是整合定型的作用，这一阶段尤为关键。古诗文有很多都是蕴含深刻道理，能让人进步的佳句。例如先秦战国时期的思想家荀子《劝学》中提到