教材处理课程设计与讲课要领--北京四中外语教研组组长李俊和

教材处理课程设计与讲课要领北京四中李俊和2011年3月开场白：1感谢，感谢2本人教书30余年，十几年内蒙，18年北京四中，四中概况，招生，做法3点半，给学生自由。给教师自由。有的地方打工妹。把教师精力和体力用尽，不能可持续发展。表扬重病教师。对教师管住，限制，监督和规范。而不是信任，依靠，听从，尊敬。一转变观念，跟上时代1）教师观A育人，演讲，组织者，监督，参与。与学生共同发展。B不唯书，不唯上，只唯实C最合适的方法：新观念与老传统相结合的方法。为用而学，在用中学。新的：重视听说，实际运用，师生互动，自主学习，任务型。旧的；背诵，语法分析，汉译英，听写，领读等。D新课标新在何处：多一些学生自己活动，少一些包办代替；多一些语言实践，少一些知识讲解；多一些听说，少一些读写；多一些基础知识，少一些语法细节；多一些师生交流，少一些命令式训话；多一些合作学习，少一些单兵做战。多一些鼓励，少一些批评。2）学生观A英语水平有变化，某方面比教师强B所有学生都是人才，多元智能（语言，逻辑，数学，视觉，音乐，动手，交际，心理控制）。C师生的平等意识。共同发展。学生培养老师。二教材处理与课程设计．（一）会灵活处理教材，会使用教辅材料。1）完全照本宣科，不是好教师。有增加，有删减，有重组。2）条条大路通罗马，哪本教材也高考3）新教材认识：结构：话题---功能---结构---任务特点；时代，交际，实践，学生，循环阶段，文化，德育不足：语言，排序，语法，较难，表与图太多。4）我们的处理办法：文章有的精讲，有的泛读。语法适时总结。练习有的填空太罗嗦，不做。写作太难改容易了。高三第三册如何处理补充课外阅读与听力。（书虫，英语听力宝典）（二）采用任务型教学方式用英语做事，在做事中学英语。两种类型：语言学习，具体做事。具体要求：使用，贴近，难易，合作，课内为主。（三）课程设计（1）阶段侧重多半少半，一半一半，少半多半高一：1，3，5，7，9（方法，说，读，写，听）（3岁，9岁，15岁）4-5课时听说，阅读，语言点，书后练习，测验高二：抓课外阅读（外研社读物，英文小报）。课内得方法，课外得能力。阅读的重要性：高级，复杂，大班，家庭内向，语篇，其他能力的基础，高考高潮高三：1三个原则：实践，系统，针对2七项任务：1，2，3，5，7，9阅读，词汇语法，听力，套题，完形，作文。3一条主线：阅读开端，重点，始终4强调落实：作文，发题中低档题，教学难度5突出重点：练习，讲解，安排，学生，知识（动词）6学法指导：平静如水，量变质变，一天三天，总结，临近7六课时安排：课文2节，语法1节，阅读1节，写与听1节，讲题1节8研究试题：单选：试题分布：冠词1交际1代词1情态1形容词1时态语态3非谓语1-2倒装强调1动词辨析1短语动词1从句1超纲1听力：电话，任务关系，猜题完形：实词动词7-8个，名词5-6个形容词副词2-3个，连词2-3阅读：难度排序43521语言难点长句、词义、连词、替代、后置、动语形式四类问题中心5-6个、判断5-6个、深层理解3-4个，词义2-3个、细节5-6个如何答文章中心题：A.太笼统B太片面C.太胡说八道D.既具体又全面写作：六类议论，说明，地方，事件，人物，应用五大错误s,s,ed,isare,搭配首句背模式（2）选修课目的，2节，自选，一学期一换，科目（聊天，影音再现，科技，法语（3）ABC分组教学目的：差异，标准件，能飞的，解放好学生，免修实施：高一下，数英理化史，自己报与教师分配，每学期调换（三）课文教学五课型：1、听说课：以每单元对话和课后巩固练习为主。上课的具体步骤是：A、预习对话；B、听录音；C、让全班学生自己念，而后个别组站起来念；D、学习该对话语言点，每个对话3—5个，采用repeat---explain---sentence---making的办法；E、给学生一点时间准备复述或背诵对话；F、少量学生复述或背诵；G、再给一点时间，让学生结合课文改编新对话；H、表演新对话。附：听说教学模式：目的练听，难度3分之2的人听懂3分之2目的练说，难度5分之4的人听懂5分之4各类方法：1逐句听，逐句模仿2逐句听，英英释义3逐句听，问答4听全文，师生问答4听全文，学生互相问答5听全文学生复述6听全文教师复述开头，学生接上7听全文做正误判断练习8听全文做填空练习，然后说9听全文做选择题，然后说10听全文边听边画，然后说11听全文突然停下，让学生说出刚刚读过的句子。12听全文让学生改成本班同学的名字重说故事。13听全文让学生发表评论14听全文让学生改编故事2、课文阅读理解课：阅读课9步：自己看，听录音，正误判断，简单问答，难点讨论（结构和词汇），长句分析，复杂问答，当堂泛读，课后阅读指导（课上得方法，课下得能力）。3、语言知识课：A、课前预习，学生自己翻查语言难点；B、锁定10个左右语言难点。所谓难点即学生易错之处；C、每个语言点单独操练。一般分五步，说出含有该点的课文原文，英英释义，重复、造句及教师适当补充；D、给学生一点时间，当堂用所学十个语言点编对话，可以都用，也可以只用一部分；E、表演对话；F、做一完形填空练习。此完形填空经过改编，其中有几处要涉及所学语言点。4、语法课：A、教师宣布语法项目题目；B、让学生说出课文中的有关例句；C、教师引导学生总结规律；D、教师概括补充及条理化；E、让学生当堂背诵主要例句；F、做语法练习题，一般是采用单项填空或改错形式。5．综合练习课：本节课主要是处理书后众多的课后练习，课前要求学生大部分完成。A、听力练习必做；B、汉译英课上核对，学生课后在作业本上重抄一遍；C、其他练习如填空、选择等只念答案，一带而过；D、写作练习当堂或留在课后完成，或改为较易的练习。E、如有时间，补充较短的听力或快速阅读练习。三讲课要领具体技术，教学有法，教无定法课堂主要场所，落实新课标主要表现在课堂教学的改进上。从每一个环节入手，提高课堂效率。把每一件简单的事办好，就是不简单。例刚到四中时，内蒙的做法，补课批评，低效率的敬业不足取第1条会导入导入的作用：好的开始，吸引注意，启发思考，形成共鸣。导入的原则：贴近现实，贴近学生，结合教材。导入的方法：例如healthyfood,7个方法：写标题，打开书，ppt,问题引入，旧知识引入，简笔画引入，以身说法，贾巍老师从爱吃什么说起第2条．会抓重点1）何为重点：核心知识，关键技能，主要方法2）教材的重点，本节课的重点，顾了热闹，顾了知识，忽略了重点。3）上课方式三个为主（英语，学生，活动）。依据：三个不等于（知识能力，讲了懂了，懂了会了）。吵架。体育课模式，三比一。4）教学重点模仿为主，理解为辅，语言学是模糊学。语言经验和感觉。单选过分重视，四中学生。5）高三重点练，阅读，中低档题，选题，讲题，学生第3条．把握难度1)知识的多少，技能的难易，训练的快慢2）照顾多数学生，适当关照特殊学生。尖子给政策。差生课外辅导。3）难度合适的标准：共鸣，学生注意力集中，参与活动。4）越难越好不对。例使用他人试题，公开课为难学生第4条安排时间1）原则：全面兼顾，重点突出，留有余地2）先后，长短，机动3）先后：先听读，后说写，先易后难，先死后活长短：例如练对话，做表演10分钟。练7分钟，表演3分钟较合适。4）不迟到，不拖堂。第5条开展活动活动重要，没有活动就不叫英语课。好动—游戏活动内容：使用英语，用中学。结合教材。学生水平。（例如讨论）组织手段：解释要求要简洁，态度要坚决，开始要夸张，典型开路。参加人员：单人活动，双人活动，小组活动，成行成排活动，半班活动，全班活动。活动举例：可以选择以下各类活动：朗读，抄写，听写，问答，讨论，唱歌，对话，猜词，游戏，演讲，故事，翻译，接龙，抢答，采访，填幻方，简笔画，课本剧，看电影，听录音和电脑卡片等。第6条讲解1）重要，多媒体，三个一2）好的老师磁铁，火种3）内向的人，口才不佳的人。中英都好。外教有不足。4）好口才的标准英语组织课堂教学要流畅。中文讲解要让学生爱听。语言广播员，律师，相声，演讲家的激情。5）努力方向：复杂—简单，深奥—通俗6)好口才的特征：A通俗易懂三个为主，由死变活。吃饭。B言简意赅Wegotit.Ofthepeople，bythepeopleandforthepeople例：生课熟课，三年三十年，差生三补，能走能飞C好演讲的10个特点：有理论，有具体事例，有表情，有慢有快，有高有底，有名句闪光，条理分明，口齿清楚，因人而易，激情澎湃。第7条提问1）师生互动的关键，共鸣2）提问原则A提问的时机，有人不注意，有时是为了维持秩序B提问的方式，个别，合唱，有时问是A还是B有时答案CC提问的对象D提问的内容E提问的难度3）鼓励学生提问，教师知之为知第8条表扬与批评1）表扬重要，劳动成果，调动积极性。好孩子是夸出来的。2）何时，何地，何人，说什么，怎么说。3）注意对差生的表扬。4）一句话暖人心。那位老师的一句话毁了我的前程。英语鸡汤，借我看看。季全校第一第9条.激发热情激发兴趣：苏霍说1）一个人对某事有强烈持久的欲望2）心理特点求知，竞争，实践，可塑3）具体办法直观，游戏，启发，导入，操练，表扬，师生关系4）注意讲出语言的美，不以逗乐为目的第10条.会抓住闪光点抓住教育时机课上善观察，注意异常变化，及时采取措施。例如：收到作文，撕了。第11条．教态与肢体语言1）包括：目光，手势，表情，姿势2）应该具有：交际性，示范性，辅助性3）肢体语言微笑，目光，拇指，杭州教师，身体距离4）教师是学生行为的样板，大家闺秀第12条多媒体课件1）好处：形象，生动，真实，密度，口语示范。2）适度，时机，方式，有利于学生参与，自学3）影视，动画，教案演示，电脑游戏，语言练习等。4）基本功第13条随机应变教师的职业创造，没有一节课是一样的。变什么：内容，方法，节奏，变脸。第14条学法指导1）爱学会学2）达尔文包办代替，勤快妈3）自主学习六要素：愿望，目标，安排，困难，总结，控制5）教师典型引路，聪明的教师第15条教师的英语能力学习型，学者型教师1）听说能力。阅读能力。写作能力。大学毕业水平。危机感。2）读书15分钟。出门带本书。看盘越狱，24。说半句话。3）写300-500字反思。第16条教师的英语知识1）语法条条背着讲，2）500组辨析不用查。3）100个小包装。4）会编练习。有自己的题库。5）熟知英美国情。跨学科知识。第17条备课与教科研1）听说课阅读课写作课语法课习题课掌握几套方法2）集体备课，与人商量，教研活动。3）看专家文章，看经验总结，热心听课。4）教书匠。教科研标准（好用，好操作，好懂），行动研究，但是现在无论写论文，公开课都有作秀的意味,形式多于内容。5）好课观主动上公开课，展示的机会越多，提高越快。A三个为主（英语，活动，学生）B教师的口语能力，知识水平，组织才能。C学生积极性，水平，广泛性。D活动内容（贴近），难度，形式（任务型）。对评课活动的反思：A正面为主，（善意——阳光，恶意——阴暗）B模糊评价，要素为主C允许不同，教无定法D反对形式主义（提问，流畅）豪华型E快文化倾向造星运动（超级教师）6）我们的研究：背新概念，高二抓阅读，AB分组，应试平均分布，听力电话，高考第四篇第18条熟悉初高中教材,熟悉中高考（数字统计）1）熟读新课标，记住任务。2）高一看高三，高一高二素质教育，水到渠成。3）研究试题：2397，720—500个，43521，答案平均分布，首句，单选3-2-10，阅读问题6752太大太小太胡说第19条最重要的是有激情.愿意，高兴四热爱：英语，学生，教学，说话。宗教狂课比天大，知之者不如好之者，好之者不如乐之者幸福的英语教师：衣食无忧，享受工作，有张有弛，思想自由。