2023年幼儿园大班语言活动教案-说量词通用8篇

1/212023年幼儿园大班语言活动教案:说量词通用8篇作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？下面是网友为大家分享的“2023年幼儿园大班语言活动教案:说量词通用8篇”，希望大家可以喜欢。幼儿园大班语言活动教案:说量词【第一篇】1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。1、幼儿用书《马戏团里的大狮子》。2、在日常生活中收集幼儿有礼貌地交往、成为好朋友的事例。1、师幼相互交流，引出话题：——“你有朋友吗？你们是怎么成为好朋友的？”2、教师出示图书，幼儿认读故事名称，了解主要内容：——“你看到一些什么？故事讲了一件什么事情？”3、看看议议，理解故事主要情节：——“狮子想了哪些办法来找朋友？”“小动物们愿意和狮子交朋友吗？为什么？”“狮子找到朋友以后，心里会怎么想？”2/214、听赏录音故事，幼儿质疑：——“你还有什麽地方不明白？”“假如大狮子找你做朋友，你会怎么做？”5、生活经验回忆，分享不同的感受：——“你会用哪些办法找到朋友？找到朋友你有什么感觉？”幼儿园大班语言活动教案:说量词【第二篇】1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上，帮助幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其他两个事物的关系。2、帮助幼儿体验诗歌明快且活泼有趣的情感基调，以便更好地把握诗的内涵。3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”，并模仿诗歌的句式，进行仿编。1、与诗歌对应教具一套。（星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小朋友、音符、欢笑等图片）2、幼儿操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片）一、吹泡泡。1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，体验快乐情绪。2、老师：我们吹泡泡是怎样的？（圆圆的，有大、有小）3、今天老师这里还有许多泡泡，和你们吹的泡泡不一样，我们来看看是什么泡泡？二、出示图片，欣赏诗歌。3/211、出示星星。老师提问：a、这是什么泡泡？b、星星是谁吹出的泡泡？c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像星星的妈妈，所以说星星是月亮吹出的泡泡）2、出示雨点。老师提问：a、这是什么泡泡？b、雨点是谁吹出的泡泡？c、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡？3、出示葡萄。老师提问：a、这是什么泡泡？b、葡萄是谁吹出的泡泡？c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡？d、藤儿还会吹出哪些泡泡？4、根据图片，师生共同念上面三句。a、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡”连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。b、老师提问：我吹出的泡泡是什么？为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑？（因为我吹泡泡是的心情和唱歌、欢笑是的心情一样，都很开心，所以……）5、集体念诗歌两遍。4/21三、启发仿编。1、在我们的生活中还有许多泡泡，现在请你们到后面去找一找，说说你找到的是什么泡泡。（幼儿自由选择“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）2、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。四、结束部分。小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小朋友回去再想一想、找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？幼儿听音乐走出活动室。幼儿园大班语言活动教案:说量词【第三篇】中国的传统节日1、了解中国的传统节日。2、能积极用语言描述过节时的特点。3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。4、探索、发现生活中的多样性及特征。ppt。1、谈话引题。5/21很久以前，我们的爷爷的爷爷，他们小时候不能和我们现在一样过儿童节、圣诞节，不过他们也会过节，那是我们中国的传统节日。2、出示ppt，展示传统节日画面。1春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。2师：春节我们会做些什么事情？幼：贴春联、挂灯笼、拜年、逛庙会……出示ppt，帮助幼儿更直观地感受节日的氛围。3依次出示其他节日。3、总结。这些传统节日，一直延续到现在，我们每年都会过这些节日，我们回家到日历本上去找找，不要错过下一个节日哦。幼儿园大班语言活动教案:说量词【第四篇】1、学习用拟人的手法表现出小水滴可爱的形象。2、能大胆想象，乐意用绘画的形式表现小水滴下落的情景，体验雨天的趣与美。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。1.我们来做个手指游戏吧。两只小手做雨点，雨点从空中落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做小伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开6/21进大海里。2.孩子们，这几天一直下雨，你们看到小雨滴了吗？小雨滴是什么样子的？它是怎么落下来的？1.这里有几张很特别的小雨滴，我们来看看。看，小雨滴长什么样？它是怎么落下来的？（跳下来、飞下来等）给雨滴画上眼睛、嘴巴，画上四肢，我们把雨滴宝宝拟人化了，这样看上去就更可爱、调皮了。2.得小雨滴落下来会落在哪里呢？（继续播放课件，看看说说）1.在这张画中，小雨滴到了哪里？它有哪些下落的动作，请你来学一学。2.表演雨滴的不同肢体动态。教师巡视指导，鼓励幼儿大胆想象雨滴下落在何处，会有哪些调皮的动作，并提醒幼儿注意作画常规和画面的合理布局。1.儿介绍自己的作品。师：你的小雨滴落在了哪里？它是怎么从天上落下来的？我们一起来学一学这个有趣的动作。2.儿说说自己喜欢的作品。师：雨天的景色可真美，你最喜欢哪一幅作品？为什么？下雨是孩子们最常见的现象了。因此孩子们对于雨滴是有一定的生活经验的。活动由手指儿歌导入，直奔主题，一下子把孩子们带入了雨中世界，激发起孩子们对雨的兴趣。活动中，我没有直接出示雨滴图，而是先让孩子们回忆下雨情景，说说自己对雨滴的印象，然后在孩子们印象的基础上，出示自制的7/21ppt课件，让孩子们观察雨滴的动态形象，孩子们被小雨滴可爱、调皮的样子逗得哈哈大笑，情绪一下子被调动了起来，创作的欲望也被得到激发。ppt课件后半部分是让幼儿看图说说雨滴落在了哪里，我只做了落在荷叶、小花、小草、玻璃上等几幅图，在数量上有点不够，可以做得再充实一些。范画的出示在一定程度上帮助孩子们理解构图，更好地感受雨滴下落的美丽景色，但从孩子们的绘画过程中来看，范画也在一定程度上约束了一些孩子的思维和想象力，有些孩子没动脑筋，就根据范画来画了。因为考虑到雨滴宝宝的形象对大班幼儿来说比较简单，所以在之前示范的时候，我没有自己来示范，而是请了班上一位绘画能力较强的小朋友来示范，因为我相信这对她来说是可以做的很棒的。从老师的示范“地位”转向幼儿自己来示范，不知道这样的角色转变，这样的放手，在这个活动中是否可行呢？最后的讲评环节，我从两个方面展开。一是请幼儿上来介绍自己的作品。说说小雨滴落在了哪里？是怎么从天上落下来的？然后通过一起表演雨滴下落的动作来感受小雨滴的可爱形象。二是请幼儿说说自己喜欢的作品。在交流、讨论中，学习一些幼儿比较好的绘画想法和绘画方法。讲评中，我能注意对个别特殊作品的重点交流，激发孩子们学习的欲望。纵观整个活动，今天孩子们的课堂常规不是很好，特别是最后的讲评环节，个别幼儿注意力不够集中。在这方面还要加强、努力。雨滴是一种自然降水现象。大气层中的水蒸气凝结成小水8/21珠，大量的小水珠形成了云。当云中的水珠达到一定质量以后就会下落至地表，这就是降雨。幼儿园大班语言活动教案:说量词【第五篇】1.练习说意义相反的词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。2.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐。3.能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌，增强活动的趣味性。4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。1.事先丰富幼儿幼儿反义词的相关知识，生活环节播放颠倒儿歌。2.《太阳西起往东落》《老鼠抓个猫》语言cd(盒带)。1.教师设计游戏情境“反话王国”，带领幼儿学习反义词，说出常见的反义词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。(1)(出示皮球)看这是什么?他们一样吗?(不一样，一个大一个小)大和小就是一对意思相反的词，我们叫它反义词。(2)(出示两本书)看这两本书有什么不同?(一本新的、大的、厚的，另一本旧的、小的、薄的)大和小、新和旧、厚和薄意思是差不多的还是相反的?(是相反的)他们也是反义词。(3)教师说词语，幼儿答反义词。如：教师说“上”幼儿回答“下”。练习“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”9/21等反义词。2.带领幼儿听颠倒儿歌《太阳西起往东落》，分析儿歌中的颠倒之处，巩固其中涉及内容的基本知识。3.请幼儿一起跟录音朗诵，感受儿歌语言有趣、幽默的`特点。4.引导幼儿仿编多种形式的颠倒语，增强活动的趣味性。(1)两人一组，练习词语颠倒，如一个说“灯亮了”，另一个说“亮灯了”;或者一个说“猫抓老鼠”，另一个说“老鼠抓猫”)(两人一组，练习简短句子颠倒，如我登台，我台登(灯);我拖地，地拖我。让幼儿感受颠倒带来的快乐。(3)以组为单位，仿编事物颠倒歌，如“小鱼飞到天空里，小鸟游在大海中，小兔尾巴长又长，松鼠尾巴短又细。”5.请幼儿画一幅关于颠倒方面的画，看谁画的画里面的颠倒词最多。幼儿园大班语言活动教案:说量词【第六篇】“快乐的纽扣”是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公纽扣乐于助人，当别人有困难时，它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮助他人，当听到别人的赞美时，它总是会说“你快乐就是我快乐”。因此，它有一个响亮的名字，叫“快乐的纽扣”。大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是，在以往看图讲述的教学中，我发现幼儿通过观察画10/21面和结合自身的生活经验，能描述出一些故事情节，但是不够生动，究其原因，是幼儿对图片中的细节缺乏关注。由此，在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略，引导幼儿观察、思考、理解画面的细节，激发幼儿讲述的欲望，提高幼儿讲述的质量。第一环节，我从纽扣圆圆的特性导入，为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节，我运用flash技术将画面一分解成两幅图，引导幼儿猜测情节并验证，还重点练习了角色之间的对话，鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中，我和幼儿一起探索如何讲述细节，共同完成了第一次示范讲述，即根据画面一创编一个故事情节。第三环节，我重点引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象，以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述，即根据画面二创编多个不同的故事情节。第四环节，我引导幼儿自主阅读自制小书，运用之前学习的讲述思路和方式，独立创编、讲述剩下的两幅画面。第五环节，我引导幼儿体验帮助别人的快乐，并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历，真正实现从“故事”到“生活”的转变。总之，本活动层层推进，既注重培养幼儿的语言表达能力，又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。1．能观察图片内容，合理连贯地创编故事情节。2．学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣。3．懂得帮助别人是一件快乐的事情。11/21准备：课件“快乐的纽扣”，班得瑞的音乐，自制小书《快乐的纽扣》。一、师幼谈话，引出故事师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?幼：轮子／饼干／瓶盖……师：圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看，是什么呀?(点击课件，出现纽扣图片。)幼：有点像纽扣。师：对了。它是一颗快乐的纽扣，它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了，让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁，是怎么帮助它们的。二、观察画面一，师幼共同创编故事1．幼儿观察画面一中的(1)，引出第一段故事。师：画面上有谁?幼：小老鼠。师：小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?幼：小老鼠的车少了一个轮子。师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢?幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。幼：小纽扣会帮助小老鼠找轮子。幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。师：我