2023年部编六年级下册语文第四单元教案【精选5篇】

1/162023年部编六年级下册语文第四单元教案【精选5篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是网友为大家分享的“2023年部编六年级下册语文第四单元教案【精选5篇】”，希望大家可以喜欢。部编六年级下册语文第四单元教案【第一篇】1、复习课文内容，及其生字词语。2、借助语言文字展开想象，体会艺术之美。3、激发学生对艺术的喜爱和培养高尚情操。借助语言文字展开想象，体会艺术之美。1、借助语言文字展开想象，体会艺术之美。2、激发学生对艺术的喜爱和培养高尚情操。掌握本单元生字词语。一、导入新课二、复习本单元学习内容1、生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2、课文复习学生浏览一下问题，回顾单元2/161《文言文二则》a、《伯牙鼓琴》重点字词解释：①鼓：弹。②志：心志，情志。③太山：泛指大山、高山。一说指东岳泰山。④善哉：好啊。⑤巍巍：高大的样子。⑥若：像。儿，不久⑦少选：一会⑧汤汤：水流大而急的样子。重点句子理解伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。伯牙摔破鼓琴弄断琴弦，一辈子不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。b、《书戴嵩画牛》人物形象（活泼可爱）的牧童（宽容大度）的'杜处士本文主题古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。古话说：“耕种的事情应该请教农夫，织布的事情应该请教织女。”（这个道理）是不可以改变的。我们遇事可以多向行家里手请教。2《月光曲》a、人物形象（手足情深）的兄妹（善解人意、热爱音乐）的盲姑娘（同3/16情劳苦大众）的贝多芬b、本文主题本文讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。(3)《京剧趣谈》a、易错音驰骋（chěnɡ）尴（ɡān）尬（ɡà）b、本文主题本文由两与京剧有关的小短文组成，介绍了京剧表演在道具使用方面虚中有实、实中有虚的特点以及在动作造型方面的独特之处，表达了对京剧的喜爱之情和对祖国传统文化强烈的自豪感。三、反馈矫正，深化提高。1、矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2、深化提高。阅读《看戏》完成课后题。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“走进艺术”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，借助语言文字展开想象，体会艺术之美，3、激发学生对艺术的喜爱和培养高尚情操。五、评价检测4/161、给下面的字选择正确的读音，用“√”标出来。曝书画（bàopù)善哉(zāizhāi)恬静(tiánqià)入场券(quànjuàn)纯熟(shúshóu)飞奔(bēnbèn)2、读拼音，写汉字。(1)在láiyīn河畔的一个小镇上，一位mánɡ姑娘正在弹贝多芬的曲子，可是还不够chún熟。贝多芬走进小屋，按动琴jiàn，弹出了动听的曲子。兄妹俩听得táo醉了，贝多芬pǔ出了《月光曲》。2伯牙拨动琴xián，弹出了旋律，时而像wēi峨的高山，时而像汤汤的流水,时而像一zhóu美丽的画卷。3、给句子中加点的字选择正确的解释。a、打击乐器b、膨胀c、发动d、弹1锣鼓队的队员们给大家带来了精彩的表演。2好政策让村民们的腰包鼓起来了。3伯牙鼓琴，锺子期听之。4老师鼓励我们坚持练字。展开想象，体会艺术之美部编六年级下册语文第四单元教案【第二篇】5/161.掌握本单元生字词的拼音与书写，会写22个生字，会写37个词语。2.弄清本单元每课文的主要内容。3.感受本单元每课文所表达的情感。4.背诵本单元要求背诵的目。5.掌握语文园地中日积月累部分中的内容。一、弄清本单元课文的专题是“自然景观”。二、谈谈你最喜欢本单元中的哪课文,为什么？三、复习《草原》1.读课文，想一想课文写了什么？本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人的情景。2.自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。3.自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。4.说说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。理解：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。6/16体会：这句话作为全的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。5.积累描写草原的词语。6.背诵课文第一自然段。四、复习《丁香结》1.读课文，想一想课文写了什么？主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态。2.自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？赋予了丁香怎样的情感？作者从丁香的形状(星星般的小花，许多小花形成一簇)、颜色、气味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描写，赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。3.默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？作者写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。4.古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。5.什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？“丁香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香结的原因有两个，一是丁香花的7/16花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。6.积累描写颜色的词语：,五颜六色、五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绿草如茵、黑白分明五、复习《古诗词三首》1.背诵《古诗词三首》。2.《宿建德江》表达了作者怎样的思想感情？《宿建德江》先写羁旅夜泊,再叙日暮添愁，抒发自己的孤寂情怀。3.《六月二十七日望湖楼醉书》描写了什么样的景物？描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。4.《西江月·夜行黄沙道中》表达了作者怎样的思想感情？《西江月夜行黄沙道中》突出了诗人丰收之年的喜悦和对田园生活的热爱。六、复习《花之歌》1.积累描写花的四字词语：花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇2.读课文，想一想课文写了什么？本文写了大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。七、复习《语文园地一》1.背诵日积月累《过故人庄》。2.体会句子的表达效果。8/16部编六年级下册语文第四单元教案【第三篇】这是11课时就能解决的阅读课文，内容浅显。通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。同过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。学会选择合适读物的方法。先请学生说说关于读书方法的一些名言警句，然后自主阅读感悟，开展“阅读反思”，再读课文质疑，培养“阅读批判”能力，最后读感知写作特色，进行迁移练习。收集有关读书的资料1课时一、唤起生活积累，激发“阅读期待”（请学生说说关于读书方法的一些名言警句）在生活中，同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧，想一想，都有哪些？你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中，还应该注意9/16些什么？听了同学们的介绍，你知道了些什么？还想知道些什么？小结，揭题板书：读书要有选择读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？归纳：为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？二、自主阅读感悟，开展“阅读反思”1、初读：请同学们带着自己的问题走进课文，相信你们自己能解决的。在读书的过程中，首先应该把课文读正确，你行吗？老师非常相信你们的能力，到时候，让我们大家欣赏你的读书情况。2、指读：安排学汇报自己读书的情况，并随机正音和理解重点词语，如“无可厚非”“日新月异”等。3、了解：感知课文的主要内容。4、品读：开展阅读思考。你读懂了什么？运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。可以是关键词，重点词等等。也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。5、评读：交流自己在读书时的感受，随机进行朗读指导。6、小结。三、再读课文质疑，培养“阅读批判”能力1、同学们在读书的过程中产生了哪些疑惑？请你们再快速地浏览一下，记下你的疑惑，可先与同桌进行交流。2、交流：我觉得书中对“小学生可以选择哪些读物说的10/16不够全面，我认为我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些。如一些儿童漫画、反映生活的漫画我们也可以作为我们的读物；除此之外，还可引导学生对“为什么要选择？”“怎样选择展开补充和交流”。3、教师小结。四、再读感知写作特色，进行迁移练习同学们在读2~5小节的时候，看看有什么新的发现？交流（条理清楚，分类说明等）依据这样的写作特色，开展迁移性练习。如：抓住“读书为什么要有选择”这个话题展开叙述，可分类进行；如抓住“我们在读书过程中应该怎样选择？”等话题展开，当然也可以让学生说说自己在以前选书的时候，有什么好的方法，要注意什么等，通过这课的学习，你还知道了应该怎样选择等。作业设计：做《同步》，写一写自己最喜欢的书，并写明原因。读书要有选择名人传记文学名著工具书自己感兴趣的书部编六年级下册语文第四单元教案【第四篇】11/16新课标要求课程目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。根据新课标的要求和本单元教材的特点，我从以下三个方面设计本课的教学目标。1、阅读课文，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。2、勾画出文中的细节描写，对其中印象深刻的细节描写能说感受。培养学生的概括能力、自读自悟与合作交流的能力。揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情，从而激发对英雄的崇敬和对祖国的热爱之情。引导学生说出故事梗概，体会细节描写的作用。一、情境导入，明确目标1、游戏：猜人名。课前，和学生进行“猜人名”的互动游戏，学生根据人物主要特点的描述猜测出生活在不同时期的几位英雄，从而引出杨靖宇。走过悠悠的历史长河，有许多人深深的印在我们的心上。杨靖宇就是其中的一个。1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，日本悍然发动侵华战争（图片），在我们的领土上烧杀抢掠，从此，英雄的中华儿女就开始了为期八年的抗日战争，这期间，涌现出了许许多多可歌可泣的英雄事迹，杨靖宇的事迹更是惊天地泣鬼神。这节课，让我们一起走进——（生读课题）《抗日英雄杨靖宇》，师板书课题。设计理念：（游戏导入）由生活在不同时期的几位英雄引12/16出杨靖宇和他生活的历史背景——抗日战争，从而导入新课。这样设计既能激发学生的学习兴趣和情感体验，又能使学生明白人物所处的历史背景，尽快置身于特定的情境之中，更快进入学习状态。2、出示本单元以及本课的教学目标。设计意图：出示单元知识树和本课的学习目标，使学生明确本单元的主题和本课的学习重点，在学习过程中有的放矢。二、初读感知，理清文脉1、初读课文，掌握字词。设计意图：此环节的设计主要是为了检测学生在自主预习中对字词的掌握和课文内容的大概了解，并给学生质疑的机会。2、细读课文，复述梗概设计意图：此环节的设计是为了帮助学生完成概括故事梗概这一学习目标，这是本课的教学重点之一，由于六年级学生大部分已经具备预习和概括课文主要内容的能力，因此主要采用生自学、师由扶到放的方法，引导学生抓住记叙