万以内加减教案【通用5篇】

万以内加减教案【通用5篇】学生们享受一堂生动有趣的课堂，这离不开老师辛勤准备的教案和精心编写的课件。为了达到良好的教学效果，每位老师都要认真地编写教案课件。在编写教案课件时，必须始终贯彻教学目标和学生需求的理念。那么，什么样的教案才算是好的教案课件呢？在今天的课程中，我们的主题是“万以内加减教案【通用5篇】”。请大家仔细参考下载我写的这篇文章，但需要注意，此文仅供参考之用！万以内加减教案篇【第一篇】一、看看，说说欣赏《国王与皇冠》拼图，幼儿说说：1、图上像什么？（左边：像金灿灿的皇冠；右边：长胡子的国王）2、这些图形是有几个图形组成的？左边：9个；右边：10个3、各图分别由几个什么图形组成？左边：圆形3个，三角形6个；右边：椭圆形5个，梯形5个二、找找、列列在各个拼图中找出三个数字，进行列式如：3个圆形，6个三角形，一共有9个图形，可以列式：3+6=9；6+3=9；9-3=6；9-6=3如：4个橙色的圆形，5个橙色的三角形，一共有9个图形，可以列式：4+5=9；5+4=9；9-4=5；9-5=4重点和难点：理解3个数字编4道题的方法——加减法的互逆关系可以知道加法式子的两个数字互换，答案都是一样的：减法式子中的两个数字互换，总数都是相同的。三、填填、算算幼儿在练习册上学写数字10；幼儿在练习纸上根据所画几何图，按照形状、颜色、大小、方位等不同特征在10的加减法试题空格内填写相应数字。万以内加减教案篇【第二篇】教学内容：义务教育课程标准实验教科书P3-4教学目标：1．掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序．2．用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力．3．培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯．教学重点：掌握用竖式计算加减混合两步式题．教学难点：用竖式计算带小括号的加减混合两步式题．教学手段：投影片、有条件的可采用多媒体设备．教学过程：一、复习导入1．演示连加连减的竖式计算（投影片演示，或用多媒体设备演示）师：我们上节课学习了连加、连减两步式题竖式的计算方法．下面就请大家来看两道题目的计算过程．[演示动画连加]1演示54＋26＋15＝的计算过程2问（演示完54＋26＋15＝的计算过程后）：哪一种计算方法最简便，为什么？3演示90－58－24＝的计算过程4问（演示完90－58－24＝的计算过程后）：在计算这道题时要注意点什么？[1．在用竖式计算90－58这一步时，要注意十位上有退位；2．计算第二步时，如果能够口算，就不用写竖式了．]2．复习两步式题的运算顺序[演示动画加减混合]1开始演示动画加减混合，准备进行观察对比．2复习各种两步式题的运算顺序．问：这几组题目各有什么特点？说一说每一组题的运算顺序是什么？3演示动画加减混合，印证学生的回答．二、探究研讨1．教学例21出示例2：男生一共折了38只纸船，女生一共折了42只。送给幼儿园33只，还剩多少只？2问：谁来说说，这道题怎么列式？根据学生回答板书：38+42－33=3问：说一说，这道题与我们上节课已经学习的连加和连减的两步式题有什么区别和联系？[区别：1．上节课学习的题目不是连加就是连减，题目中的运算符号都相同．联系：1．今天学习的题目跟上节课学习的题目都要写竖式计算．2．我们能向上节课一样，想出不同的竖式的写法．]4学生独立试做2（教师行间巡视，随时请不同做法的学生到黑板上板演．）5在学生们试做的两种方法中，对比，择优．引导学生选择省时省力的算法．6问：例2有没有简便写法？为什么？7师：谁来说一说，做像今天这样的题目时，要注意些什么问题？[1．抄数的时候要仔细，不要因为把数抄错出现计算错误；2．在竖式计算过程中，要注意看清运算符号；]3．在计算之前要先想一想，这道题的运算顺序是什么，运算顺序错了，题目就该算错了．]4．教学试一试出示试一试60－38+40＝问：这道题与这节课学习例2有什么不同点？三、应用实践巩固练习1、想想做做150－26＋49＝45＋38－24＝44＋52－37＝74－27＋36＝要求：做题速度比较快的学生可以按顺序将四道题目依次做完，做题速度比较慢的学生可以从每个做一做里任选一道题计算出结果．2、想想做做2、3、4、5四、总结延伸1通过这节课的学习，大家有什么收获？2还有什么不明百或是需要说明的问题吗？3除了同学们想出的方法以外，谁还有什么更好的办法解决今天学习的题目吗？4今天学习的题目，在我们的生活中有没有类似的例子？万以内加减教案篇【第三篇】一、口算竞赛，导入新课1、小朋友们，首先我们进行口算练习，看谁算得又对又快。（出示口算卡片，划线的题自己是怎样想的。）60+3050+816+330+4013+518-680-2012+52、激情导入：通过口算，老师发现大家对以前的知识掌握得特别棒，接下来我们继续学习100以内数的加减法，相信你们一定会表现得更出色。老师这儿有许多漂亮的标志，要奖励给大家呢！）二、观察信息图，提出问题。1、孩子们，全运会快到了，学校号召大家进行绿色环保活动，来迎接全运会的到来。你们看，小朋友们在干什么？请同学们打开课本22页，仔细观察，你发现了有关这些内容的哪些数学信息？（生答，师电脑出示：已经挂了26个牌子，还剩3个没挂。已经浇了23棵花，还剩20棵没浇。）2、大家观察得真仔细，发现了这么多数学信息，你能根据屏幕上的这些信息，提出一步计算的问题考考大家吗？（生答）大家真会动脑筋，提的问题很有价值，孩子们，你想自己动手来解决这两个问题吗？（电脑出示：“一共要挂多少个牌子？一共要浇多少棵花？”若有生提出其它问题，如：减法问题，放入问题口袋中。）三、动手操作，探究新知。（一）红点1（两位数加一位数）1、找信息：那么，要解决“一共要挂多少个牌子”这个问题，需要知道哪些信息？（指生答，齐读）2、列算式：根据这两条信息你能列出算式吗？大家同意吗？（板书26+3）说说你是怎样想的？（生说师用磁性教具演示。）真会解决问题，谁能边说边演示一下？比一比，看谁听得最认真。那“一共要浇多少棵花？”谁能列出算式？能说说你是怎样想的吗？（对表现好的同学及时进行奖励。）3、算得数:⑴大家真了不起，自己列出了算式。现在，你想知道“26+3”怎样计算吗？自己动脑想一想，借助你面前的小棒摆一摆，然后把你的计算方法在小组内交流，小组长认真组织，我们比一比，哪个小组解决问题的方法多！（生交流，师适时进行指导）⑵组织全班研讨：谁愿意代表你们小组交流一下？（2、3个同学，边说边用教具演示，重点说明：26+3一式中，3为什么和6相加。）（师选择性板书，对表现好的同学及时进行奖励。）4、灵活选择算法。⑴练习：你们真聪明，用不同方法计算出了“26+3”。下面用你喜欢的方法口算几道题好吗？（出示：23+2=51+8=53+3=62+7=）⑵交流计算方法，指导灵活选择算法：23+2、53+3用数的方法比较简便，而51+8、62+7要先把几个一和几个一相加，再加几个十，比较简便。⑶小结：这位同学能够自己灵活选择计算方法，这是一种很好的学习习惯。在以后的计算中，我们要向他学习，哪种方法简便，就用哪种方法。（二）红点2（两位数加整十数）孩子们，刚才我们在老师的引导下，利用学具，自主探究，明白了两位数加一位数的口算方法，大家有信心一鼓作气探究“23+20=”的口算方法吗？1、先自己独立思考，用小棒摆一摆或者用计数器拨一拨，然后同位交流一下自己的算法，看谁能用多种方法解决这个问题。（师巡视并参与学生活动，注意鼓励学生动手用学具摆一摆或在计数器上动手拨一拨计算过程。）2、交流：谁想上台来展示一下自己的研究成果？（边说边演示）大家同意吗？你能说说为什么先用“20+20”吗？（强调：20中的2表示两个十，所以要和23中的2个十相加）。谁有不同算法？（根据学生回答择优板书计算方法。）3、练习：大家真了不起，发现了这么多计算方法，下面我们就用这些方法来口算两道题，好吗？（电脑出示：35+60=57+20=）请听好要求，先自己口算，再同位交流自己是怎样想的，有困难的同位互相教一教。4、指生交流方法。（三）对比练习，抽取规律。1、大家表现得太棒了！小猪欢欢看大家这么聪明，又给大家带来了几道题，你想开动小脑筋，挑战一下吗？（电脑）（你们可以口算，有困难也可以在练习本上写一写。）21+65+4221+6050+422、指生说答案。3、请大家仔细观察这4个算式，你有什么发现？(若有困难，指导先竖看，再横看，重点让学生说计算方法。）4、（对表现好的同学及时进行奖励。）真是个了不起的发现。谁再来说一说？。5、小结：刚才才我们在解决问题中学习了两位数加一位数、整十数的计算方法，你能用一句话总结一下这个方法吗？（根据回答，板书：个位与个位上的数相加，十位与十位上的数相加。）应用这条规律，我们可以在计算时做到又对又快，大家想试一试吗？四、巩固新知，拓展思维1、拿出作业纸，自主选择作业纸上的题目进行练习，（作业兼顾各类学生，第1题口算题，第2题选做题。）一会儿我们要按书写质量和做题正确率进行评价。2、对照屏幕同位互批，小组评价。五、总结全课，反思体验1、谈收获，评价自己表现。同学们，一节课的时间就要结束了，这节课你有什么收获？（真棒，除了学会的知识，大家能评价一下自己的表现吗？引导学生从自主探究、小组合作、同位互助等方面评价自己表现。）2、小结：评价得真好，老师真为有你们骄傲。孩子们，这节数学课结束了，可是保护环境的任务并没有结束。让我们携手，把祖国建设成美丽的绿色家园，来迎接全运会到来，好吗？万以内加减教案篇【第四篇】教学目标：1、通过对100以内数加、减法相关内容的复习与整理，使学生更好的掌握有关知识。2、培养学生简单整理、归纳的能力。3、通过复习深化发展学生解决问题的能力。4、让学生感觉知识与生活是紧密相联的，使学生体验学习的乐趣。教学重点：对100以内数加减法知识的整理和灵活应用。教学难点：深化发展学生解决问题的能力。教学过程：一、谈化导入师：同学们，今天我们来复习第二单元100以内数的加、减法的知识。请大家回忆一下，这一单元我们都学习了哪些主要知识？请学生思考，并同桌交流。师：想一想，可以跟同桌轻轻交流一下。师生共同整理，并板书那么对于这一单元的内容，你有哪些知识觉得学起来比较困难或者容易出错的吗？请学生回答，师：好，下面我们就对这些知识进行复习和巩固。二、重点复习，强化提高1、出示素材，复习笔算加、减法师：，青青草原又举行了羊羊运动会，（出示课件）其实羊羊运动会里面就有许多百以内数的加、减法问题，有兴趣去了解一下吗？①出示素材羊羊运动会各参赛队羊数统计表：单位只黑山羊队参加的只数比山羊队多8只，你能算出黑山羊队的只数吗？请学生列式计算，并说说是怎么想的？得出：求比一个数多几的数用加法，求比一个数少几的数用减法②根据统计表中的信息，你能提出几个数学问题吗？请你轻轻的给自己提几个数学问题，并列式计算一下。③请你说说你提出的是什么问题，又是怎么列式计算的？师根据学生反馈和提供的素材，师把算式贴在黑板整理图相应的位置上：27+33=6033+35=6833-27=627+33+35=9527+33-35=2535-33=2出示加法时，问学生这这个加法算式是进位加法还是不进位加法，你是怎么判断的。减法呢？④这些算式我们是口算出答案的，那你会笔算吗？老师把这些算式分成了两组，男生选择A组，女生选择B组，来比我们班到底是女生厉害还是男生厉害。（机动：请一桌男女生上台板演）A：27+33=35-33=27+33-35=B：33+35=33-27=27+33+35=请大家边计算边思考，列竖式计算要注意些什么？⑤反馈：请一桌男女生做代表上台反馈，并分别指定一题，说说计算的过程。⑥统计正确率，男生、女生做对的分别举手，并说说计算时要注意什么？根据学生回答（课件出示）：并请学生齐读/。计算时要注意⑴相同数要对齐。⑵从个位算起。⑶加法时，个位满时要向十位进１。减法时，个位不够减向十位借，十位要退１。2、复习加减混合与有括号的算式运算顺序和解决问题师：看羊羊运动会开始了，懒羊羊正在参加射击比