2023年春晓教案小学一年级_小学语文春晓教案【最新5篇】

1/122023年春晓教案小学一年级_小学语文春晓教案【最新5篇】作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是网友为大家分享的“2023年春晓教案小学一年级_小学语文春晓教案【最新5篇】”，希望大家可以喜欢。春晓教案小学一年级【第一篇】1、感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。2、学习用“填词”的方式改编戏曲，并能尝试为新词创编带有戏曲特点的动作。3、萌发幼儿喜爱黄梅戏的情感。1、黄梅戏《打猪草》中《对花》选段的原唱及伴奏音乐。2、供幼儿学唱歌曲的图谱。3、黄梅戏《打猪草》的表演视频。4、幼儿已听过黄梅戏曲调。5、幼儿已熟悉掌握多首五言古诗。一、听黄梅戏放录音《打猪草》选段，让幼儿感受原曲。1、小朋友，这是一首什么曲子？（黄梅戏）2、黄梅戏是什么地方的剧种？（安徽）2/123、这段黄梅戏的名字叫什么？（《打猪草》中的《对花》）4、你们喜欢听吗？为什么觉得好听呢？（幼儿自由讲述，引导其感受黄梅戏的特点：抒情、优美、流畅、动听、委婉清新、细腻等。）二、哼唱黄梅戏1、你们想看黄梅戏演员在舞台上的表演吗？如果你发现里面有你熟悉的地方就大胆地跟着哼一哼，好吗？（欣赏黄梅戏《打猪草》的表演视频。）2、恩，小朋友学得真像！现在石老师和你们一起来唱。（跟着伴奏音乐哼唱“啦”。）三、学唱黄梅调《春晓》1、教师填词范唱黄梅调《春晓》2、学习歌词a、出示图谱，师：看，石老师唱的歌词在这呢！我们一起来把《春晓》朗诵一遍。b、师：在唱古诗前，我还唱了一句话，你们听出来了吗？（学古诗，唱古诗，我们一起来，唱古诗。）最后一句唱的什么？（的儿喂呀，的儿喂呀，的儿喂呀，的儿喂呀喂尚喂。）c、按节奏完整朗诵歌词。d、配上音乐朗诵歌词。e、男女对诵歌词。（按红色、蓝色男女对诵）3、配上音乐学唱黄梅调：春晓a、现在我们来跟着音乐唱一唱吧。（幼儿跟琴慢速学唱。）3/12b、跟着音乐伴奏演唱。c、师生对唱。d、幼儿分组对唱。四、鼓励幼儿为古诗创编表演动作。b、好，现在我们再来欣赏一遍，一边看一边学，好吗？（幼儿随意站位，边欣赏录象，边学动作。）c、请幼儿上台示范动作，大家学。（学动作时，念唱古诗，提醒女孩子可以用手帕做道具。）d、有了漂亮的动作还应该有音乐配上，来！我们一起来表演。（随音乐表演黄梅调：春晓）五、幼儿配对表演黄梅调：春晓1、教师演旦，幼儿演生对唱表演。2、女小朋友演旦，男小朋友演生，自由组合表演。六、结束今天我们把古诗《春晓》编到黄梅戏里去了，喜欢吗？我知道你们还会很多古诗，下回我们再一起来编一编，唱一唱。春晓教案小学一年级【第二篇】1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。4/123、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。1、八分休止符的运用。2、附点节奏的演唱。一、组织教学，师生问好二、导入师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。1、歌表演《春天在哪里》。——让学生自由演唱。3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞。美春天的古诗呢？三、古诗文化1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！——师生共同诵读古诗。2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？生自由回答。3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……”——师配乐朗诵。5/12四、学唱歌曲师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。2、出示歌单，老师做示范演唱。3、老师逐句教唱。4、老师唱词，学生唱la音。5、轻声演唱歌词。6、解决难点：1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。2）最后一句附点节奏。7、再次轻声、有感情地演唱。8、女生领唱，男声伴唱。9、男生领唱，女生伴唱。10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。11、教师指挥完整演唱一遍。五、歌曲处理1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。3、表演节目——大合唱《春晓》。六、小结6/12感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！（齐唱歌曲）春晓教案小学一年级【第三篇】1、能感受此诗优美意境，品味古诗雅韵，尝试古诗新唱。2、能优美连贯的演唱歌曲。3、能理解并灵活运用重点乐理知识。连线内一字多音及倚音的演唱。演唱时的气息控制和连贯性。一、激情导入：1、欢迎大家来到“中华好诗词”的比赛现场，诵读国学经典，弘扬中国风韵。今天请同学们积极参加“咏春”古诗朗诵会，看谁的激情更高、实力最强！2、请小督学选出自己组最优秀的诵读选手参加比赛。3、师：大家读得太好了，那么今天我们来个古诗新唱《春晓》，请看教学目标。二、新歌教学：1、我也想朗诵了，请大家给我公正的评价好吗？那么让我们一起有感情的朗读这首《春晓》吧。2、了解此诗作者孟浩然，请学生说说，教师再简介作者。3、初听歌曲，感受情绪特点，找出乐理知识。4、重点学习“连线”，区分连音线和圆滑线，找出各有7/12几个并唱一唱。5、自主听歌学唱，难点一字多音老师教唱。6、齐唱歌曲，找出不会的地方，着重学唱。三、课外拓展：古诗新唱我能行：找出描写春天的其他古诗尝试古诗新唱。四、作业推荐：1、寻找春天，歌颂春天。2、我来描绘春天，以自己的方式赞美春天。五、本课小结：今天我们用自己的实力歌颂了春天，那么就请大家爱生活、爱古诗、爱大自然，让我们去拥抱春天吧。春晓教案小学一年级【第四篇】语言、科学。1、学习古诗《春晓》并感知古诗的意境。2、观察春天的季节特征。3、探索春天大自然的各种声音。4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。5、乐于探索、交流与分享。有关春天的图片。一、教师和幼儿一起念幼儿用书《春晓》。二、请幼儿欣赏图画，想象古诗的内容——早上醒来的时候，常听到什么声音？8/12——春天的早上，我们会听到什么声音？三、播放磁带，请幼儿猜一猜听到了什么声音。四、请幼儿想象一下听到的各种声音，用语言简单叙述声音表达的情境。区域活动1、语言活动区提供配有图画的故事图书，鼓励幼儿阅读。2、美工活动区投放多种美工材料，鼓励幼儿用不同的方式表达自己对春天的独特感受。如提供彩笔和纸，幼儿可以绘画；提供彩色皱纹纸和树枝，幼儿可以撕贴、制作春天的花树；提供油泥，幼儿可以制作小蝌蚪等。春晓教案小学一年级【第五篇】学生的知识积累是不同的，学生的理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应该是自主的，让学生运用以有的知识和能力，研究学习理解古诗，逐步引导学生从学会到会学。教学目标1、通过自主学习，学会课文2个生字，拓展学习部分新字，进一步巩固对形声字造字律的认识。2、自主、探究学习古诗，理解诗句的意思，进一步体会古诗的意境和作者的情感。教学准备9/12多媒体课件。教学过程一、课件创设情景，指导练习说话1、出示画面：春天，百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，枝头，不时有小鸟飞来，唧唧喳喳地叫着，到处春意盎然。2、看画面引导学生练习说话。3、是呀！春天多么美好。这节课，就让我们一起来学习一首描写春天景色的古诗。（课件出示古诗）二、自主学习生字，初步了解古诗1、自由诵读古诗，说说这首诗给你的第一印象。2、读通古诗，自己找合作伙伴学习生字。3、交流反馈：你对哪个生字最感兴趣？有什么好办法识记：初拟交流重点如下：1晓：晓是天亮的意思，所以用日字旁。晓字在书写时不要在右上角多一点。2啼：啼用了口字旁，啼的意思是叫。啼右边是皇帝的帝。在学生交流的时候，要引导学生把交流的话语组织好。4、娃娃教学，拓展学字：小朋友们学会了晓字，你们还认识和晓字长相很像的姐妹吗？请你把它介绍给大家。学生回答情况例举：10/12教师对学生的交流作适时的点拨。5、指名诵读古诗。6、教师简介作者。7、理解题意，重点理解晓的意思。三、提出研读专题，研究学习古诗过渡：刚才我们已经理解了春晓就是春天的早晨，不难看出全诗描写的就是春天早晨的景色。那么整首诗写了哪些景色？要求在诗句中用圆圈加以表示。（鸟、风雨、花）1、引出研读专题：请你选择自己喜欢的景物，读读诗句，理解诗句的意思，并说说诗人在描写这景物时的感情。2、提出研读的要求：1可以用自己喜欢的方式，或圈圈点点，或涂涂画画。2遇到自己也不是很理解的问题，可以采取合作方法，也可以找老师合作学习。3、学生围绕专题自由研读全诗，教师参与学习。四、交流研读成果，落实训练目标1、明确交流要求：大胆表述，认真倾听，及时补充，学会交流。2、学生自由交流学习成果，教师点拨，并随机落实训练目标。（以下各部分内容的先后顺序及互动过程，均以学生的实际研读情况作出弹性处理。学生解释一处，让学生用自己喜欢的形式在黑板上表示出来。在交流的过程中，教师要特别注重11/12学生交流的质量，并适时教给正确的交流方法。）处处闻啼鸟：1理解处处的意思。练习给处处找近义词。2课件播放鸟叫声，理解闻的意思。区别平时句子中的闻和诗句中的闻的不同，进行练习。说说下列句子中闻的意思。放学回家，我刚进家门，就闻到一股香味从厨房中飘来。居里夫人是世界闻名的女科学家。3理解啼的意思，说说别的动物叫又可为什么？例如：马嘶、虎啸、鸡鸣、狮吼等。4自由交流对整句诗的理解。5交流诗人听到鸟叫声时的心情，并指导感情朗读。夜来风雨声：1课件播放风雨声，进入情境想象说话：你眼前出现了什么？你又想到了什么？2理解夜来的意思。3交流整句诗的理解。4交流诗人在诗句中的感情。5在自己体会到的诗人感情中朗读诗句。花落知多少：1感知诗句中诗人惜春的那份淡淡的忧伤。2交流对整句诗的理解。3指导读出那份淡淡的忧伤感。12/123、在理解了后三句的'基础上学习理解第一句：春眠不觉晓#一年级#导语：我们已经理解了后三句诗写的是诗人听到鸟叫声，想到昨夜的风雨声，不知不觉产生了对落花的忧伤，那么我们再来理解第一句就不难了。1眠是什么意思？春眠指的是什么？2这里的晓与题目中的晓有什么不同？3理解整句诗的意思。4、交流整首诗的意思。五、指导背诵全诗，延伸课外学习1、播放音乐，自主背诵全诗：（短短的四句诗描绘了这么多的景物，包含诗人复杂的感情变化，古诗的艺术魅无穷！让我们一起把这首诗背下来。看谁背得快？看谁背得好？）2、孟浩然带着淡淡的忧伤描写了春天早晨的景色，也有一位诗人：3、提出课外学习任务：找几首描写春景的古诗，并背诵下来。