画风语文教案设计_画风教案第一课时（通用5篇）

1/20画风语文教案设计_画风教案第一课时（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是网友分享的“画风语文教案设计_画风教案第一课时（通用5篇）”，希望对您有所帮助！画风语文教案设计画风教案第一课时【第一篇】1、学会本课8个生字及由生字组成的词语。2、能读懂课文。培养学生勤观察、勤动脑的习惯和能力。通过学习本课培养学生细心观察、勤于动脑的良好习惯。抓住重点内容，了解课文中的小朋友是怎样动脑筋的。通过精读课文并联系实际来突破重难点。指导学生观察刮风时景物的动态。生字卡片、小黑板。画风语文教案设计画风教案第一课时【第二篇】1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。2/20朗读感悟文中小朋友的创意。培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。多媒体课件。绘画纸一、猜谜导入，激发兴趣。1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，动脑筋想一想，猜猜它是谁？云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。（板书：风）2.有时我们能听到它，有时我们能感受到它，那能不能把它画出来呢？（板书：画）全班齐读课题。二、自主探究，整体感知。1.在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗？（出示课件）和他们打个招呼吧！（宋涛、陈丹、赵小艺）（注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌）2.小朋友，请打开书，轻声读读这个故事，老师还有一个问题，是送给爱动脑筋的小朋友的，课文讲了一件什么事？（教师巡视）_________、________和________在________。（相机指导概括全文大意的方法，引出画风）3.好，请同学们再读读课文，找一找他们三个分别都画了3/20什么？（教师巡视）4.找完了吗，都找对了吗，你们的表情告诉老师你们是非常自信的，敢不敢接受老师的挑战呀？（课件：连线，整体感知课文）三、在读中领悟文本。1.三个小朋友是怎样画风的？我们大家一起到书中寻找答案吧！请小朋友默读第二至第八自然段，在书中画出来，然后再轻声读一读。（教师巡视，相机指导）2.老师呀，也把这三位小朋友的画请到了大屏幕上，看看你能不能配上课文里的话，读出风的感觉呢？1课件随机出示赵小艺的画生读过渡语：同学们，你们听出来了吗，她的风藏在了旗子里，你认为怎样读，才能让我们感觉到有风在飘动呢？（点读）板书谁还能让旗子飘到你的句子里。（再读）2课件随机出示赵小艺的第二幅画生读过渡语：哦，我听到了，她又把风装在了风车里，风车被她读得已经呼呼转了，奖励你再读一遍给大家听。（生再读）板书3课件随机出示陈丹的画。生读4/20提问：谁来告诉老师，小丹把风又送给了谁？（相机知道朗读语气）就让我们把体会送进这段话来读一读。（再读）板书4课件出示随机赵小艺的画。生读。过渡语：小朋友们，你们听到了吗，风又钻进了雨丝里，雨丝被风吹斜了。老师也想读，你们想听吗？（师范读）板书四、回归整体，再次感知课文，提升情感。1.过渡语：同学们可读得真认真呀，老师把你们的发现藏在了一首小诗里，自由得朗读一遍吧。（生自读自悟，回归整体）风来了，风把旗子吹起了，风藏在飘着的旗子里。风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。2.老师读课文里的句子，同学们找诗里的句子读，再次感受。3.这个故事读完了，同学们还想不想换一种方式再读一读呀？（引导学生，在人物很多的情况下，可以用分角色的方法朗读课文）生读，其他学生做简单评价。4.提问：小朋友，你们喜欢这三个小伙伴吗？为什么？（引导学生说出他们都善于观察，勤于动脑的优秀品质，5/20提升全文主题。）五、在悟中激发创造。1.过渡语：告诉大家一个好消息，他们的作品在“阳光杯”创意儿童画的评选中获得了提名，想不想跟他们一起去参加比赛吧。2.那么如果让你去画风，你会怎样画呢？（练习说话）3.过渡语：好，那么我们以小组为单位，把你说的画下来，并配上一段文字。（激发创造，练习写话）教师巡视，相机指导。（五分钟左右时间）4.张贴作品，适时鼓励。六、练习生字。1.板书“艺”、“丝”。2.让学生观察两个字在写法上的异同。3.找一找书中还有没有左右结构的生字，在写法上应注意的。（生观察）4.生练习，教师相机指导书写。七、布置作业。小作家：用一段文字写出你想画的风。播音员：有感情地朗读课文。小演员：和好朋友一起表演课本剧。小小探索家：搜集一首关于风的儿歌。小巧手：做架纸飞机或风车，到风中去放飞你的欢乐。画风6/20旗子飘风车转小树弯雨丝斜1、有计划的安排教学活动。做任何工作都应有高度的计划性，教学工作也不例外。只有按照计划进行，才能克服教学工作中的盲目性，才能提高工作效率，不断改进教学工作和提高教学质量。如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲，不可能取得好的教学效果。2、是教师上课的总体设计和思路。备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式。它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量教师教学水平高低，尤其是教学态度认真与否的重要尺度。3、有利于教学水平的`提高。认真编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是一个研究教学计划或教学大纲、教材、教学内容、学员及教法等因素的综合过程。在这个过程中，教师不仅要研究学员所学的知识和技能，还要研究学员学习的状况，如：接受水平、心理特点和思维规律等。4、是教学督导的重要依据。教学督导对教学质量监控可发挥积极作用，它具有监督检查、沟通协调、分析评价、指导激励、信息反馈、参谋咨询等功能，以督教、督学、督管为主，对学校的专业、课程、教材的建设方案和实施情况进行检查、评议，并提出合理化建议。教案则可作为检查和评价教师对课7/20程教学内容的熟悉程度、业务水平的高低及教学方法运用是否得当等方面的依据。画风语文教案设计画风教案第一课时【第三篇】教学目标：1、读懂课文，领会文中小朋友的创意；2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文；3、训练学生的口头表达能力；4、培养学生遇事要善于动脑筋。1、正确理解课文、有感表地朗读课文；2、遇到问题要开动脑筋，互相合作。培养学生遇事要善于动脑筋、想办法。教具准备：多媒体课件。学具准备：美术纸、水彩笔。1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师也来出个谜语请你们来猜，好吗？谜面：看不见它影子，摸不着它身子，花儿见它点点头，小草见它弯弯腰。生：是风。师：同学们真聪明，就是风（板书：风）2、今天我们继续来学习有关风的课文（板书：15画风）8/20请同学们齐读课题。3、看到课题，你想知道什么？生：谁在画风？为什么画风？风能画出来吗？……1、出示课件：三位小朋友同学们有这么多问题呀，今天有三位活泼可爱的小朋友要和我们一起来解决这些问题，他们的名字就藏在老师手中的生字卡片中，看看谁认得它们，带着同学们读一读。指名带读，其他同学跟读。2、同学们的识字本领真不小，现在知道这三位小朋友是谁了吗？生：是宋涛、陈丹、赵小艺。喊喊他们的名字，打个招呼吧？生打招呼。1、同学们真热情，想不想知道这三位小朋友是怎样画风的？（生：想）那咱们赶快找开课文读一读吧，老师有个小小有要求，请同学们边读边找出小朋友画风的句子，用笔画出来，多读几遍。2、知道三位小朋友分别画了什么吗？请帮我来连一连吧宋涛小树陈丹雨丝赵小艺旗子9/20风车对上号了吗？表扬他！3、出示课件：三幅画老师这里有三幅小朋友的，看看哪位同学能很快辩认出是谁的画，是从课文中哪一段知道的？a、认出宋涛的画⑴读出相应的段落⑵有风了吗？“斜斜的”、“吹斜了”应该重读。b、认出陈丹的画⑴找到相应的段落了吗？请读一读。⑵同学们，你们都是小树了，读出风的感觉了就把腰弯一弯c、认出赵小艺的画⑴指名相应的段落⑵重点指导读出有风的感觉“旗子在空中飘着”、“风车在呼呼地转”。4、三位小朋友画风成功了吗？（成功了）是从课文中哪一段看出来的。请找到的同学一起读。5、请同学们闭上眼睛，听老师描述，想象一下一阵风吹来，我们仿佛看见旗子在（飘扬），雨丝是（斜斜的），小树是（弯弯的），还有风车在（呼呼地转）。美不美呀？（真美呀！）10/20请同学们睁开眼睛，把这一段再美美地读一遍（生读最后一段）。6、小朋友们的画这么美，能配上几首诗就更美了，同学们能作诗吗？（能）请同学们用“风来了，风把吹了，风藏在里”的句式给小朋友的画配上小诗。8、指名分别配上小诗师帮忙整理。9、一起动支脑筋，给我们的集体创作加个题目。10、全班带着题目齐读诗歌。这可是我们班的伟大作品呢。1、欣赏课文朗读，（课件：动画朗读课文）2、同学们有信心读得更好吗？想不想换另一种方式来朗读？3、分小组分角色朗读，先练一练。4、推荐几位到上面来分角色朗读，可以根据你的理解加上一些动作表演（推先四位同学）下同的同学都是评委了，等会儿还要请你们来评评，认为谁读得好。（学生分角色朗读）5、谁来评评？学生试评，师相机指导6、小结：上面的同学读得很投入，下面的评委也很出色，表扬他们，也表扬自己。1、宋涛、陈丹、赵小艺能把看不见，摸不着的风画得这11/20么漂亮，真是不简单哪，同学们喜欢他们吗/说说你喜欢谁？为什么？（喜欢宋涛，因为他敢于提出问题；喜欢陈丹，因为她很聪明，善于向别人学习，修正自己的错误；喜欢赵小艺，她肯动脑筋，第一个画出了风，很有自信心。）2、这三位小朋友既聪明又肯动脑筋，遇到困难就认真想办法解决，值得我们学习，他们会画风，你们会画风吗？（生：会）咱们石码中心小学的同学就是有自信。3、我们也来说说风，画画风吧。请同学们找开68面，读读写写。张洁问：“你想怎样画风？”我说：“”4、请同学们先想一想，写下来，看谁写得又快又好，请到上面来展示给大家看，读给同学们听。5、学生展示，教师边评价。（字写得真好看；主意不错；真是有意思）6、同学们的好主意真多，风虽然是看不见摸不着的，可以画与风有关的事物表现出来。同学们赶快准备五颜六色的画笔来画画风吧。各小组合作，先商量好，听音乐开始画，音乐停止马上停笔，看看哪个小组合作得最好，最有创意，能不能用刚才的格式给作品配首诗，介绍介绍风藏在哪里。12/20（音乐开始）……（音乐停止）7、时间到，推荐一下好作品，各小组派一位代表上台介绍作品。教师适时评价。8、小结：我们二年一班的同学个个表现这么出色，这节课我们不但读懂了课文，学会了画风，还学会了作诗呢。1、老师也找到了一些关于生活中风的图片，请大家一同欣赏。出示课件：生活中的风。2、大自然里还有许许多多的风，细心观察的同学都能找到它，能说说你对风的感受吗？（学生自由发言）3、同学们知道的真多，表现得真棒，老师留给同学们一个有趣的作业：生活中的声音与气味也是看不见、摸不着的，该怎样把它画下来呢？画风语文教案设计画风教案第一课时【第四篇】《画风》这课文是二年级下册第十五课讲了三个小学生一起动脑想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、13/20赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。2、分角色有感情地朗读课文。3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。让孩子理解到脑筋的重要性，学做生活有心人，用心观察和发现小组合作学习法。电脑、、黑板一．激趣导入，揭示课题1、猜谜语,引出课题,板书课题。1引：我知道大家特别喜欢猜谜语,我这儿正好有一条,不知道你们能不能猜出来。看不见,摸不着。花儿见它点头,小草见它弯腰。云儿见它忙让路,柳树见它把手招谜底：风2谁来把谜底写到黑板上?3谁能给“风”组个词?(微风、台风、春风、龙卷风、寒风……)14/20引：你们知道的可真多！你们看,风,可以猜出来,可以写出来,可以说出来,那么,能不能画出来呢?那么,咱们就赶紧请出这几位小画家吧!(出幻灯片)2、板书：画风，3、今天