儿歌小手帕教案_幼儿园中班小手帕的教案【汇集4篇】

1/15儿歌小手帕教案_幼儿园中班小手帕的教案【汇集4篇】作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？下面是网友分享的“儿歌小手帕教案_幼儿园中班小手帕的教案【汇集4篇】”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。儿歌小手帕教案幼儿园中班小手帕的教案【第一篇】佚名教学目标：1、能有顺序地观察和述说手帕的样子，话说得清楚明白，语句完整、通顺。2、知道手帕的用处，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。教学准备：1、放大手帕图两幅。2、学生每人自带手帕一块。3、小红花数朵。教学时间：1课时教学过程：一、谜语揭题，激发兴趣2/151、教师说谜面：“四角方方一幅画，五颜六色真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友都喜欢它。”要求：听仔细，动脑筋。学生猜谜底。2、揭示课题，提出教学目标：1出示课题，16小手帕（听说训练）2听说训练课我们要做到什么？（出示要求）这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形状、图案和用处。二、指导观察，根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案1、出示第一幅放大了的小手帕图。要求用“这是一块的小手帕。”或“这块小手帕是的。”说说小手帕的形状。2、仔细观察小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着”。这个句式来介绍小手帕的图案。3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说，再指名说。4、观察课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。5、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处1、小手帕能帮助你做什么？用“小手帕能帮助我”。说说它的用处。3/152、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。3、用同样的三个基本句式把个人带的小手帕介绍给大家。先自由说，再同桌互说、指名说。四、通过想象，把自己小手帕介绍的更具体1、出示第二幅放大的小手帕图，先指名一人用三个基本句式介绍。2、谁能把这块小手帕上的图案介绍的更具体？“小手帕上画着什么？它们在干什么？”3、用“小手帕上画着什么？它们在干什么？”或“它们怎么样？”把自己手帕上的图案说具体。4、说一说，评一评。1请小朋友介绍一下自己的手帕。要求具体地向大家介绍自己所带手帕的形状、图案和用处。2要求其他同学评议，“说得好在哪里？“或”不够在哪里，如何改？“五、创造性说话训练1、教师示范介绍自己带的小手帕，让学生仔细听，然后说出老师讲的和朋友讲的有哪些不一样。2、谁能像老师一样，把自己的小手帕介绍的更生动？让其他同学作评议。六、行为指导1、小手帕能帮我们做很多很多事情，它是我们的好朋友。4/15所以我们要天天带手帕，你能做到天天带手帕吗？要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗？小手帕脏了应该怎么办？2、学念儿歌：“小手帕，天天带。自己洗了自己晒。”七、小结这节课你学会了什么？懂得了什么？附板书：16小手帕（听说训练）zǐxì看tú“这是一块的小手帕。这块小手帕是的。”rènzhēn听讲“小手帕上画着。”“它在ɡànshénme？”大dǎn说huà“小手帕能帮我。”◆[2003儿歌小手帕教案幼儿园中班小手帕的教案【第二篇】之二作者：刘颖教学目标：1、学习有顺序地观察手帕的图案，叙述得清楚明白，句子完整、通顺。2、教育学生天天带手帕，用手帕，初步养成良好的卫生习惯。教学重点难点：5/151、有顺序地叙述手帕的样子。2、叙述是句子表达的清楚、通顺、明白。教学准备：1、一块图案清晰的大手帕。2、每一个学生带一块有图案的小手帕。3、录有通知的录音带、录音机。教学时间：1课时教学过程：一、创设情景，引入新课。1、听录音，导入。通知：为了迎接省卫生检查团的考核，大队部决定进行卫生行为大检查。2、检查过程中，发现有两位小朋友少了手帕。过渡：老师这里确实有两块手帕，但不知其中的哪一块是哪位同学的，等会你学会说手帕的样子，说对了老师就把手帕还给你。3、揭题：出示小黑板：小手帕（说话训练）二、明确说话要求：小朋友，平时说话训练时，教师要求你们做到哪几点？齐说：口齿清楚，声音响亮，句子完整。三、引出训练点。6/15在说话训练是，我们除了要清楚、响亮、完整的说话多此一举这要做到有序。1、请大家看着黑板的小手帕，用一句说说这里一块怎样的小手帕。①自己练说②指导说2、小朋友，你们桌前也有一块漂亮的小手帕。谁能用我有一块小手帕？说说看。①出示投影片，我有一块的小手帕。②想、讨论。③指名说。④自由说给其他老师听。过渡：小朋友，就这一句话能把小手帕的样子说清楚吗？齐说：不能。四、说手帕的样子。1、看黑板上的小手帕说，这块手帕是什么形状的？板书：xingzhuang我的小手帕是。2、训练方法。①指名说。（这块手帕是正方形的）②正方形这个词还可以怎样说？③指名回答。（四方、方方正正）④请同学看投影说。3、我们看手帕上画着什么？他们是怎么样的？7/15①同桌讨论。②板书（图案(tuan)）手帕上有。③指名说。④出示句子说：4、小朋友，黑板上的小手帕我们会说了，自己的手帕会说吗？①请大家自由练习（不会说的小朋友看投影片上的句式说）。②开火车说。小朋友，一句句的说，我们会说了，那老师请你连起来说，能行吗？①出示句式。我有一块的手帕，它的形状是。手帕上有。②同桌互说。③指名说五、1、小朋友，我们天天带手帕，你能告诉老师你用手帕干什么？①指名说。②出示句式：我用手帕2、手帕除了帮助我们搞卫生，它不有其它的用处吗？①讨论②观察③指名说④练说3、小结：小手帕的作用真大啊！六、小朋友，我们已经学会了讲清楚手帕形状、图案和用8/15处的方法。①把自己的手帕介绍给老师听②指名说。③评议。七、总结，读儿歌小小手帕作用大，清洁卫生需要它。既好看来又卫生，天天带它别忘啦。儿歌小手帕教案幼儿园中班小手帕的教案【第三篇】作者：刘颖教学目标：1、学习有顺序地观察手帕的图案，叙述得清楚明白，句子完整、通顺。2、教育学生天天带手帕，用手帕，初步养成良好的卫生习惯。教学重点难点：1、有顺序地叙述手帕的样子。2、叙述是句子表达的清楚、通顺、明白。教学准备：1、一块图案清晰的大手帕。2、每一个学生带一块有图案的小手帕。9/153、录有通知的录音带、录音机。教学时间：1课时教学过程：一、创设情景，引入新课。1、听录音，导入。通知：为了迎接省卫生检查团的考核，大队部决定进行卫生行为大检查。2、检查过程中，发现有两位小朋友少了手帕。过渡：老师这里确实有两块手帕，但不知其中的哪一块是哪位同学的，等会你学会说手帕的样子，说对了老师就把手帕还给你。3、揭题：出示小黑板：小手帕（说话训练）二、明确说话要求：小朋友，平时说话训练时，教师要求你们做到哪几点？齐说：口齿清楚，声音响亮，句子完整。三、引出训练点。在说话训练是，我们除了要清楚、响亮、完整的说话多此一举这要做到有序。1、请大家看着黑板的小手帕，用一句说说这里一块怎样的小手帕。①自己练说②指导说10/152、小朋友，你们桌前也有一块漂亮的小手帕。谁能用我有一块小手帕？说说看。①出示投影片，我有一块的小手帕。②想、讨论。③指名说。④自由说给其他老师听。过渡：小朋友，就这一句话能把小手帕的样子说清楚吗？齐说：不能。四、说手帕的样子。1、看黑板上的小手帕说，这块手帕是什么形状的？板书：xingzhuang我的小手帕是。2、训练方法。①指名说。（这块手帕是正方形的）②正方形这个词还可以怎样说？③指名回答。（四方、方方正正）④请同学看投影说。3、我们看手帕上画着什么？他们是怎么样的？①同桌讨论。②板书（图案(tuan)）手帕上有。③指名说。④出示句子说：4、小朋友，黑板上的小手帕我们会说了，自己的手帕会11/15说吗？①请大家自由练习（不会说的小朋友看投影片上的句式说）。②开火车说。小朋友，一句句的说，我们会说了，那老师请你连起来说，能行吗？①出示句式。我有一块的手帕，它的形状是。手帕上有。②同桌互说。③指名说五、1、小朋友，我们天天带手帕，你能告诉老师你用手帕干什么？①指名说。②出示句式：我用手帕2、手帕除了帮助我们搞卫生，它不有其它的用处吗？①讨论②观察③指名说④练说3、小结：小手帕的作用真大啊！六、小朋友，我们已经学会了讲清楚手帕形状、图案和用处的方法。①把自己的手帕介绍给老师听②指名说。③评议。七、总结，读儿歌12/15小小手帕作用大，清洁卫生需要它。既好看来又卫生，天天带它别忘啦。◆[2005儿歌小手帕教案幼儿园中班小手帕的教案【第四篇】之一佚名教学目标：1、能有顺序地观察和述说手帕的样子，话说得清楚明白，语句完整、通顺。2、知道手帕的用处，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。教学准备：1、放大手帕图两幅。2、学生每人自带手帕一块。3、小红花数朵。教学时间：1课时教学过程：一、谜语揭题，激发兴趣1、教师说谜面：“四角方方一幅画，五颜六色真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友都喜欢它。”13/15要求：听仔细，动脑筋。学生猜谜底。2、揭示课题，提出教学目标：1出示课题，16小手帕（听说训练）2听说训练课我们要做到什么？（出示要求）这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形状、图案和用处。二、指导观察，根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案1、出示第一幅放大了的小手帕图。要求用“这是一块的小手帕。”或“这块小手帕是的。”说说小手帕的形状。2、仔细观察小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着”。这个句式来介绍小手帕的图案。3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说，再指名说。4、观察课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。5、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处1、小手帕能帮助你做什么？用“小手帕能帮助我”。说说它的用处。2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。14/153、用同样的三个基本句式把个人带的小手帕介绍给大家。先自由说，再同桌互说、指名说。四、通过想象，把自己小手帕介绍的更具体1、出示第二幅放大的小手帕图，先指名一人用三个基本句式介绍。2、谁能把这块小手帕上的图案介绍的更具体？“小手帕上画着什么？它们在干什么？”3、用“小手帕上画着什么？它们在干什么？”或“它们怎么样？”把自己手帕上的图案说具体。4、说一说，评一评。1请小朋友介绍一下自己的手帕。要求具体地向大家介绍自己所带手帕的形状、图案和用处。2要求其他同学评议，“说得好在哪里？“或”不够在哪里，如何改？“五、创造性说话训练1、教师示范介绍自己带的小手帕，让学生仔细听，然后说出老师讲的和朋友讲的有哪些不一样。2、谁能像老师一样，把自己的小手帕介绍的更生动？让其他同学作评议。六、行为指导1、小手帕能帮我们做很多很多事情，它是我们的好朋友。所以我们要天天带手帕，你能做到天天带手帕吗？要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗？小手帕脏了15/15应该怎么办？2、学念儿歌：“小手帕，天天带。自己洗了自己晒。”七、小结这节课你学会了什么？懂得了什么？附板书：16小手帕（听说训练）zǐxì看tú“这是一块的小手帕。这块小手帕是的。”rènzhēn听讲“小手帕上画着。”“它在ɡànshénme？”大dǎn说huà“小手帕能帮我。”