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国培培训总结【最新8篇】多从范文中汲取经验对我们是有一定帮助的。在处理文档时,能够快速高效地进行操作是衡量工作能力的重要指标之一。当我们不知道如何着手时,可以学习一些范文的写作方法。今天编辑特别分享的“国培培训总结【最新8篇】”,希望对大家有所启发。国培培训总结【第一篇】《国培计划(2014)-海南省农村小学教学常规管理培训总结》可能是您在寻找幼儿园教师学习小结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!海口市遵谭中心小学周仁戒,为期15天的“国培计划(2014)——海南省农村小学教学常规管理小学教导主任培训学习已经结束。这15天的学习经历丰富而又精彩,先是聆听了12位专家的精彩讲座,而后又对海口市英才小学进行了一个星期的驻校跟班学习,这次学习使我对教导主任工作有了更深层次的认识与感悟,同时也明白了作为学校教学常规工作管理者,任重而道远,总之学习感悟颇多,归纳后有以下几方面:一、专家引领自主提升作为学校的教导主任,虽然站在一线教学管理的岗位上,但最缺乏的是专业理论的支撑,特别是身处农村小学学习的机会又少,所以此次学习对我尤为重要。在周积昀副院长《过一种问心无愧的职业生活》的报告中,我深层认识到教师职业是良心职业,问心无愧才能心灵怡然的平衡状态。作为一名教师要“知荣辱、存良知、尽职责”,不要当经师、昏师、混师。高晖老师的报告《读书引导教育人生》让我们明白一名老师要给学生一杯水,教师本身要有长流水,这要求我们老师要不断学习,不断读书。李洪山副院长的《做有效的教育科研》告诉我们老师不单单是教书育人,还要进行课题研究,特别是作为乡镇学校的教导主任如何带领老师们进行课题研究,提高学校的教育教学质量。雷五明教授的报告《小学教师如何促进童年期孩子的心理成长》从七个方面阐述教师怎样才能促进童年期孩子的心理成长。通过海口26小蔡春菊校长和苏冬梅、葛海燕、陈彩宽三位教导主任关于教学常规的具体工作指导,我深知自己平时做的还是不够严谨、认真,特别是具体细节的工作,如备课具体要求与管理,作业的设置与批改的管理,教导处工作材料如何进行归档管理等,都给我今后工作指明了方向。……总之,这些报告与名校管理经验让我对教学有了新的感悟与认识,为我今后开展工作提供了强有力的支撑与保障。二、跟班学习见证实践(一)务实团队显示教师风采8日早上,我们一行早早来到英才小学。谢立可校长等领导热情地接待了我们,在我们与校领导的交流中,从他们嘴里听得最多的是每个老师都做好本职工作。从学校领导到教师,他们的工作量之大。校领导除了分管学校的事务外还承担大学科的教学工作。邝华珍副教导主任教四个班的英语,陈慕珍副校长教六年级语文。老师们工作节奏快,而又踏实。在五天英才生活体验中,我看到了有相当部分英才老师中午在学校食堂用餐,在办公室休息,英才人把多数时间放在工作上。他们认真备课,上好每一节课。为了提高学生的素养,在作业的布置与设计上,他们匠心独运,别具一格。如二年级6班语文科的“小组接力日记本”;三年级7班语文科的“阅读卡”、“预习本”等。作业的批改精批细改且体现二次批改。在教研活动上老师们踊跃发言,将活动推向深入。这是英才人的工作状况,这是一个教科研风采的教师团队。(二)、科学管理凸显名校本色在这次的跟班学习中,我有幸参加了学校的教研活动,有试卷分析,有语文、数学常规教研等教研活动,收益不少。从组织活动的各个领导身上,也从杨明丽教导主任的口中,我深切地体会到:学校管理的层级化和各个中层干部及品牌教师的作用,一个学校里分工明确,充分发挥这些骨干教师的带头作用,就能起到以点带面的作用。(三)、“先学后教”促进教学相长在学习期间,我听了2节课,并听了有关领导的介绍,知道目前英才小学采用“先学后教”教学模式。我真正感受和体验了那种学生自主,以人为本,学生至上的浓厚教育氛围,从而分享了新一轮课程改革的深刻内涵。关注学生知识技能与学习过程,提供学生独立学习的时间与空间,把握课前预设与课堂生成的资源,培养学生学会学习与合作交流的能力,充分体现“人格本位,学生至上”的教育思想,做到把课堂还给学生,把创造还给孩子——这是英才小学每堂课的共同点。在这里,每节课都是那样平实、真实、扎实、充实、丰实,教师又是那样智慧、平和、练达、倾听、合作。课堂以培养高尚人格,尊重儿童差异,尊重生命,培养创新精神,富有情感的教育为目标。当学生不会学时,教师指导他们会学;当学生遇到疑难时,教师引导他们去想;当学生思路狭窄时,教师启发他们思维;当学生无路可去时,教师为他们架桥铺路。那种蕴涵生命活力和人文关怀的课堂文化已成为学校教学文化的主流,教师始终对学生充满赏识、尊重、关爱和期待。三、成果交流感悟实际在学习最后的两天时间里,15个跟班小组与各市县学员组分别进行了学习成果交流,从他们细致的交流中,名校在教学常规管理方面的许多做法值得我们借鉴,启发我们教导主任在常规管理方面如何去做才科学有序有力。教导主任是校长和教师信息沟通的联结者,在工作中既要要做好自己的本职工作,又要全力支持校长的工作;更要对上下左右进行沟通,创造良好的教育教研氛围,只有这样才能更好组织教学工作,有效地提高教学质量。学习是进步的前提,落实才是成功的关键。海口市英才小学等优质学校在教学常规管理方面给我们作出了好的榜样,我将汲取他们的经验结合我校实际有效的开展工作。常规管理是一所学校的中心任务,教导主任要将工作落到实处,要留下足迹,要让教师在管理中知不足、见差距而后进步。常规管理也可以创新,如教师检查教师,通过创新激发教师的工作积极性和自我学习的能力。一个学校的进步还应有自己的特色教育,这就要求我们教导主任积极配合好校长工作,因地制宜、献计献策,找到适合自己学校发展良好思路,并为之努力。总之,这次学习收获很大,在今后的工作中我将把学习的收获,结合本校实际灵活地有效地应用到自己的工作去,积极、主动地配合校长,尽心尽力精力地搞好教导处的常规工作。狠抓教学常规管理,为提高我校教学质量作出自己应有的努力。在这15个日日夜夜里,细雨蒙蒙,已现初冬冷意,学习时间长,任务重,但为汲取“真经”,我们一路有歌。国培培训总结【第二篇】20xx年中旬,我有幸参加了“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训,湖南初中英语2班培训。基本参与了培训的全过程。在培训初期由于学校网络的原因我并没有好好的学习。只是想着有空就挂挂。在不经意中收听了英语教育专家的精彩讲座,领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论;有机会也在留言中和班级的同僚交流交流,不但加强了理论和专业知识的学习,又和本班的教师一起进行了课例研究。可以说此次培训收获不小,受益颇多。一、转变教师教育思想,开阔改革视野。为期几个月的培训学习,让我在平常的忙碌中偶尔停下来发现自己教育中的方向,发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中,每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座,阐述了他(她)们对初中英语教学的独特见解,对新课程的各种看法,对英语思想方法的探讨,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识,以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体会,很客观的讲述了教育的本质。二、创设情境,达到最佳效果。作为一名教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能。在日常课堂中,从生活中入手找到适合学生的新闻,事件和图片创设生动有趣的问题情境来吸引学生的注意力。在培训过程中,让我了解课堂效率的重要性以及教学目的的明确性。和结果不一定挂钩。关键是学生有东西可学;愿意学;不同层次的学生学到相应的知识。我用新的练习设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现,如此用心的循环往复,是因为培训班的课例研究让我从有力,变得更加有心。三、加强专业知识学习,做专业型教师。在忙碌的工作中,培训成了我放松的途径。了解到自己除了教学上有优势在教研的过程当中自己的缺乏。对于教育历史的了解和自己的专业的知识在多年的教学中已经萎缩面也变得越来越窄了。没有深层次的学习过,充实过。培训中,我感受到不变无法求新。、学无止境的氛围。自己要学习,还要看别人怎么学习。在实践过程中敢于迎接挑战,便也敢于创新。可以说,是所以我们要想做一名优秀的教师,不能做一潭死水,而是要做那源源不断的源头水,因此必须要不断加强专业知识的学习。四、以课例研究为载体,促进教师专业化成长。课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。课例是老师怎么顺利进行课堂教学明灯。有了对整个课文的了解结合所交班级的特点。老师可以量体裁衣的进行课堂的教学。以课例为研究。开展课例研究,是教师从事教学改革研究的重要方式,有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程,有目的、有计划的开展教学研究及课例研究,能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。在好几个月的的培训过程中,我的心里发生了很大的变化,从最初把研修看成一种负担,变成今天的感激和期盼。培训过程中,我们班的每一位老师都付出的努力。国培要结束了,我希望永远都有培训,时刻有人对我教学的进行启发和督促。让教育人关荣的,坚定地,创新地,信心满满的走下去。走出一条教育的阳光大道。今年我积极参加了初中英语的远程学习,我的感受很多,收获很多。1、通过对文字的阅读,视频的观看,具体事例解读,使我了解了师德的内容和本质,看到了一位位师德高尚的老师,特别是他们感人至深的教育事迹,及他们渊博的知识学问,听到了他们精彩的上课,让我真真切切的感受到了自己的远远不足,真是活到老,学到老呀。2、学习中不断提升了自己的能力和水平,促进了自我发展。每一次交流,都是一次学习,都是一次收获,它激励我不断地学习学习再学习,以最快的速度提高了教育教学能力,为更好地服务于教育事业。今后我要充分发挥网络的优势,关注学生的可持续发展,加强学习,修养身心,提高自己的学识水平,促进教师不断成长,用博爱、博学为学生撑起广阔的蓝天。国培培训总结【第三篇】20xx年秋我有幸参加了陕西省小学品德国培计划培训学习,感受很深。专家们的谆谆教导,同仁们的精彩讨论,无一不使我反思自己在品德教学中的不足。从不同的侧面出发是一线的教师们从副科这个层面中走出来。认识品德课的重要性。小学品德与社会是基础教育课程改革设置的一门新课程。是从学生的生活实际中来,又回归到学生的生活实际当中去的,既来源于生活,又回归于生活。如何才能使当前农村小学的品德与社会课程不流于形式,不再成为所谓的副科,可上可不上,可有可无的课程。学习了课程标准我认为应从以下几方面入手。一、加强理论认识。课程的设置取决于生活更运用于生活,而品德课的设置是对学生进行德育的重要工具。因此,对品德与社会的重视与否,课程上得好与坏,是德育能否取得良好效果的重要前提。提高认识,就要从思想上重视,加强品德与社会的教学工作,让品德与社会触及儿童的内心世界,影响他们的心灵。作为一名教师,应与学生平等交流,解决他们遇到的.实际问题。例如:有的学生知道自己长大了,自己想做家务可是家长不允许。于是,有的学生就会产生这样的想法,“不是我不愿意做,而是大人不上我做,那我就不做吧!”面对这种想法,我就适时引导学生去讨论怎样去争取实践的机会。有的学生说:“我就跟他们讲道理,如果不听我就给他们写一封信说明我的想法。”有的学生说:“我家里的人最怕我哭,我就哭,直到他们同意。也有的说:“我就偷偷地做,让他们瞧瞧我有能力做。确实,我们在生活中经常遇到一些困难,但我们要勇敢地面对现实,想办法解决问题,而不是逃避它们。回去后,选择适合你的办法去试一试,也许就成功了。老师相信你们有能力解决这个问题。”有了老师的鼓励、同学的建议,再去实践,得到的可能会更多。让学生到生活中去体验、实践。学生的一些认识和新的道德观念在生活中是否能得到广泛的认同,这是儿童道德认识和道德行为实践产生冲突的根本原因。儿童的一些正确的、善良的思想在现实生活中往往会遇到各种挫折,使学生对品德与社会教学产生怀疑。我们的教学所给予学生的不应是一个简单的结论--“该怎么做?”,而是要让学生亲自去试一试--“你会怎么做?人们会有什么评价?”从而在生活中真正树立正确的是非观念、善恶观念,建立自己的道德标准。因此,我认为我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