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参考资料,少熬夜!渔家傲【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“渔家傲【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!摇篮小班教案【第一篇】1、通过实验和动手活动,使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。2、培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5、培养探索自然的兴趣。三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔,一个杯子装水)、一只量杯。1、幼儿提前两天到种植园,拔出几棵青菜和小草。看一看,植物能不能离开土?观察前几天拔出的青菜和小草。(1)青菜和小草都干枯了。(2)因为它们的根离开了泥土,离开土壤就会干枯。2、探究的问题:土壤中有什么?用小铲子挖泥土。(1)土壤里有树根,还有烂了的树叶。(2)土壤里有死虫子。(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。3、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。(1)纸湿了。(2)泥土里有水分。4、把泥土放入有水的杯子中。(1)有气泡。(2)泥土中有空气。5、说一说,植物为什么会在土壤里生长?(1)植物在土壤里生长,是因为土壤里有肥料。(2)因为土壤中有水分和空气。6、比一比,三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?将三杯土放在三只盘子上,用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。(2)壤土里的水只流了一点,其他都被土壤吸收了。(3)粘土里的水都在杯口,渗不下去,下面的盘子里没有水。7、想一想,植物种在哪一种土壤中,根吸收到的水分和养分最充足?种一种,哪种土壤最适合植物安家?幼儿将青菜秧种在三种土壤中,引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。记录青菜在三种土壤中的生长情况。1.幼儿取泥土包入卫生纸中时,教师注意引导幼儿选取较参考资料,少熬夜!湿润的土。这样,纸湿的效果较明显。2.幼儿向三杯土浇水时,水不宜多,以防水从杯口溢出流到盘中,影响观察。启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里,了解不同植物对土壤条件有不同的需求。渔家傲【第二篇】《渔家傲·雪里已知春信至》南宋李清照词作。这是一首咏梅词。下面是第一范文网小编为大家整理的《渔家傲·雪里已知春信至》阅读题目及其参考答案,欢迎大家参阅。《渔家傲·雪里已知春信至》阅读原文李清照雪里已知春信至,寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇旖旎,当庭际,玉人浴出新妆洗。造化可能偏有意,故教明月玲珑地。共赏金尊沉绿蚁①,莫辞醉,此花不与群花比。注①绿蚁:本来指古代酿酒时上面浮的碎的屑沫子,也叫浮蚁,后来衍为酒的代称。《渔家傲·雪里已知春信至》阅读题目8.请简要分析这首词中梅花的形象。(4分)9.这首词用了多种修辞手法,请举出其中一种并作赏析。(4分)《渔家傲·雪里已知春信至》阅读答案8.词中展现了梅花美丽明艳、冰清玉洁的形象。(2分)上片写寒梅雪中绽放,表现梅花的光润明艳,玉洁冰清;下片写月下赏梅,侧面烘托梅花的美丽高洁,(1分)赞颂了梅花高洁的品格。(1分)9.①比喻,以美人喻梅花,表现了梅花的轻盈娇美,玉洁冰清。②拟人,造物有意,故叫月色玲珑透剔,从侧面表现了梅花的美丽可爱。③借代。以酒面泛起的微绿泡沫代指美酒,以奇代凡,形象生动。(手法名称1分,内容分析1分,表达作用2分)《渔家傲·雪里已知春信至》阅读赏析上片写寒梅初放。何逊《扬州早梅》:“兔园标物序,惊时最是梅。衔霜当露发,映雪凝寒开。”梅花,她开于冬春之交,最能惊醒人们的时间意识,使人们萌生新的希望。所以被认为是报春之花。因为梅花斗雪迎寒而开,诗人咏梅,又总以冰雪作为空间背景。庾信《咏梅花》诗:“常年腊月半,已觉梅花阑。不信今春晚,俱来雪里看。树动悬冰落,枝高出手寒……”这里,“琼枝”就指覆雪悬冰的梅枝。半放的寒梅点缀着它,愈显得光明润泽!词人接着用“犹抱琵琶半遮面”的美女形容将开未开之梅的轻盈娇美,用玉人浴出形容梅的玉洁冰清,明艳出群:即物即人,梅已和人融成了一片。下片转用侧面烘托。梅花偏宜月下观赏,造物有意,故教月色玲珑透剔,使暗香浮动,疏影横斜。值此良宵,且备金樽、绿蚁,花前共一醉。绿蚁,酒面的浮沫。白居易《问刘十九》:“绿蚁新醅酒,红泥小火炉。”《历代诗话》引《古隽考略》:参考资料,少熬夜!“绿蚁,酒之美者,泛泛有浮花,其色绿。”银色的月光,金色的酒樽,淡绿的酒,晶莹的梅织成了一幅画,如梦如幻,空灵优美……摇篮小班教案【第三篇】摇篮学习用比喻的方法描述事物。1、挂图:四幅。2、布娃娃。3、音乐:摇篮曲。4、头饰;星宝宝、鱼宝宝、花宝宝一、创设情境播放《摇篮曲》,教师抱着娃娃做睡觉动作。二、初步感知诗歌过渡语:你们知道,还有哪些摇篮吗?(原来有很多东西可以当摇篮,今天老师带来了一首诗歌,请小朋友们仔细听一听,诗歌里有哪些是摇篮。①、教师配乐朗读。(配乐)②、教师结合图片再次朗读师:小朋友们听得真仔细,那我们再来听听诗歌里到底有哪些摇篮,摇篮里有哪些小宝宝?(出示图片:边读边操作图片。)提问:诗歌里到底有哪些摇篮,摇篮里有哪些小宝宝?三、进一步感知、理解诗歌内容①、提问:为什么说蓝天是摇篮?(因为蓝天很大····)小结:蓝天很大,还有白云,星宝宝睡在里面很舒服,很温暖。②、提问:大海这个摇篮里睡着谁呀?(鱼宝宝)浪花是怎么摇的?③、提问:花宝宝睡在哪个摇篮里?(花园)④、师:妈妈是手是摇篮,摇着小宝宝,为什么小宝宝睡着了。四、教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。在诗歌创编中,原有环节中小图片的使用可以帮幼儿突破创编诗歌的困难,但有一些限制幼儿的思维。欣赏诗歌的次数略有欠缺,没有充分发挥彩色文字的作用,而创编环节的时间把握稍显不足,使幼儿的创编活动不够尽兴。特别是仿编诗歌的第三句较难,有的忘了编,有的不知添加什么才能使摇篮摇起来。作为老师的我也不能很广阔的想到很多,只有少数活泼的小朋友创编得很好。分析原因,仿编诗歌的第三句是难点,这和孩子本身的经验不足有关,在上这节课时,可多观察、多引导幼儿去学习。托班幼儿语言幼儿园教案【第四篇】教学目标:参考资料,少熬夜!1、在老师的引导下,学习礼貌用语。2、体验在游戏中和小动物交往的乐趣。教学准备:1、小兔、小猫、小狗、小羊、小猴头饰。2、游乐场的简单场景,搭班老师扮演小动物;音乐(欢快的乐曲),玩具若干(绒毛娃娃等)。教学过程:一、导入活动1、师:“小鸡你好”,2、幼:“妈妈你好”,集体与个别相互问好。3、师:“你们真有礼貌,今天,妈妈带你们去游乐场玩。”4、交代幼儿去游乐场路上也要有礼貌,见了谁说“你好”。5、师:“我们要出发吧?”二、开汽车游戏1、音乐起:在妈妈的带领下,小鸡开汽车。这时,小兔跳过来说“你好”,音乐停并带领幼儿向小兔说“你好”,师问:“是谁说“你好”小兔:“是我”,师“哦!是小兔(也可以先请幼儿说说出小兔的名称),引导小鸡说“小兔你好”。师“我们一起去玩吧!”。师带领幼儿做邀请手势并说“小兔请上车”。音乐起,汽车继续向前开。2、途中遇见一只小猫说“你好”,音乐停并带领幼儿向小猫说“小猫,你好”,(集体与个别互相问好)。与小猫亲亲、抱抱等。师:和幼儿做邀请手势并说“小猫请上车”。音乐起,汽车继续向前开。(带领幼儿学小猫走路的动作)。3、途中遇见一只小狗,教师带领幼儿向小狗说:“小狗,你好。”4、小狗不理小朋友。师:“小狗问什麽不理我们,是我们说话声音太轻,我们在大声地在再向狗问好。”鼓励幼儿用好听、响亮的声音向小狗问好。(表扬大声问好的小朋友、鼓励个别胆小的幼儿,向小狗问好)。这时,小狗向幼儿问好。带领幼儿与小狗拥抱等。师:和幼儿做邀请手势并说“小狗请上车”。音乐起,汽车继续向前开。(学小动物走路的样子)。5、师启发幼儿:“刚才,妈妈在家告诉你们,在路上见了谁就说‘你好’,启发幼儿主动与小羊说“小羊你好”集体与个别互相问好。鼓励幼儿用好听大声的声音向小羊问好。师:和幼儿做邀请手势并说“小猫请上车,我们一起去玩吧!”。音乐起,汽车继续向前开。参考资料,少熬夜!三、在游乐场1、师带领幼儿在游乐场停下并坐下,并和小猴管理员主动说“小猴你好”。小猴:“你好,欢迎光临”。2、今天,小猴带来了很多玩具,等会儿我们也向这些玩具问好。教师示范拿起一个玩具并示范说:“小鸭你好”。3、小猴将玩具一一分给幼儿,幼儿抱着玩具向玩具问好。启发幼儿去找同伴做好朋友,并相互说说:“你好”。请幼儿抱着玩具,向爸爸妈妈们问好。教师提醒家长也向小朋友问好。4、“天黑了,我们要回家了,”将玩具还给小猴管理员并说“再见”带领幼儿再次开汽车,在欢快的音乐伴奏下在走出活动室结束。
本文标题:渔家傲【通用4篇】
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